信步走进精彩生活 信笔抒写真情作文

信步走进精彩生活 信笔抒写真情作文

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”习作指导要贯彻落实这一精神，必须记住陶行知先生的几句话：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”作为教师，我们要千方百计拓宽学生生活领域，营造有趣、充实、欢快地生活氛围，引导他们找米下锅，这样学生方能绘童心，露童趣，叙童乐，抒真情实感。

一、抢抓瞬间，捕捉精彩

在生活化作文的探究中，我注重适时把学生引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。

作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用的方法。因此，我着意引导学生捕捉生活的精彩瞬间，以此达到捕捉作文素材的目的。

1、“抢拍”生活“快镜头”。

儿童生活中有很多精彩的镜头。有时候，两个学生不经意间的嬉戏玩耍打闹的场面，也可以成为学生习作素材。这种情形出现之后，教师就引导同学们回忆同学嬉戏玩耍打闹的情形和老师进来以后的“骤变”或“转机”情形，抓住人物的语言、动作、心里活动写成作文；学生没有做值日，老师生气甚至发火时的情形；同学之间为了一件事争得面红耳赤??这些都可抢抓下来，速成习作。

2、“速写”自然“瞬时景”。

大自然精彩纷呈，时时有美景。引导学生关注天气的变化，带领学生积累习作素材。如，下了大雪，及时带学生到大雪纷飞之中，看雪、赏雪、玩雪。之后，让学生回到班里写成作文。由于学生亲身经历了、体验了雪中的欢乐，写起来定是洋洋洒洒一大篇。秋天的雨多，引导学生观察雨前、雨中、雨后的情景，并将自己所看到的挥笔成篇。夏天，天气突变，雷雨交加，让学生听雷观雨，而后下笔成文??像这样的机遇，都能激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

3、做到“我手写我心”。罗丹说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，要以观察体验生活为基本方法，指导学生学会观察，并引导他们观察生活，发现生活中的美、丑、善、恶，明辨是非。及时捕捉、记录生活中的即时（瞬时）感受，并进行认真反思，培养学生有一双能发现的“眼睛”，一颗会体验的“心”，真正做到“我手写我心”。

二、开发活动资源，让情趣素材打动学生心灵。

写作源于生活，生活由一系列活动组成。活动作文，指的是在作文教学过程中，构建起以学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力发展的同时，轻松、愉快地完成写作训练的一种开放性的作文教学方法。学生通过活动发现问题，解决问题，获得经验，加深体验，写出具有真情实感的文章。

1、开展游戏活动，在玩耍中积累素材。

利用课余时间带领学生到操场上做游戏。爱活动、喜欢游戏是儿童的天性。把学习变成游戏活动形式，让孩子们在活动中自主参与，让他们在玩中观察同学们的表情、动作、语言，之后，让学生谈玩的过程中的感受与收获，在轻松作文中提高表达能力。为此，老师要有意创设丰富多彩的“玩法”，把作文就是玩的理念播种进每个孩子的心间，让孩子们感觉到作前、作中、作后都趣味无穷。痛痛快快的玩了，有感觉了、有体验了，在加上教师的巧妙点拨，学生的作文就有内容了。

2、开展节日活动，在互动中倾诉真情。

利用传统节日，及时组织活动，如，中秋节，老师和学生一起在教室里过中秋节。老师提前设计好活动方案，活动过程中，老师巧设情景，渲染节日气氛，激发学生情感。可以诵读关于中秋的传说和诗词，可以给同学赠送月饼，可以让同学之间相互观察尝月饼时的吃相，活动后让孩子们写真情作文。

3、上专题活动课，在熏染中积攒材料。

为丰富学生生活，老师可以根据作文的训练要求，结合学校的专题教育活动，利用班队会、课外活动时间，有意开展一些专题活动，并努力使思想教育和作文训练同步，如为配合学校开展以“学雷锋，树新风”的活动，设计并开展“讲英雄故事”的主题活动。活动课是孩子们喜闻乐道的，可以不定期的设

计一些活动课，有意识地把学生引向综合实践活动情境中，让他们观察、体验、感受，让学生参与其中，去“真做”，有“真为”，见“真景”，生“真情”，进而生发真感受，积累较典型的写作材料。

三、常写快乐日记，让心灵拥有倾诉的平台。

作文水平的提高不是一蹴而就的，而是一个日积月累、循序渐进的过程。“快乐日记常常记”是提高作文水平的有效途径。

1、让班级日记成为身边的故事集。

把我们的班级看成是一个大家庭，家庭成员众多，家里的故事也就多，以《我们五（5）班的故事》写班级日记，记每天发生在班里的故事，或高兴的、或忧伤的事；或老师不在时班里的表现；或班里的突发事件；或谁为班里争得了荣誉??每个学生都是作者，大家轮流记，每天早上，老师都将面批前一天的日记，然后由作者在全班朗读，最后再传递给下一位同学。

2、让周记成为心灵对话的互联网。

每周一篇，人人写周记，可以记自己本周的学习情况和表现，相当于自我反思。有时在周五搞一个活动，回家写，集中指导，教师不批阅，只找优点，写得好的句段得一个“星”，写得好的文章得“小作家”印章。。

还有一种形式，将全班75人分成15个小组，每组5人，每组都有自己的组名，组内格言，每组一个周记本，轮流记，教师每天批阅15本，写评语，回复学生，同样多找优点。

3、让保密日记成为心灵的保险箱。于丹娜老师的《悄悄话》，三十四年如一日成功培养了多少学子。受此启发，我们也可以激发学生给老师写信，把不愿当面对老师说的话写进日记，与老师交流；自己的小秘密，不能告诉家长的，有要寻求帮助的，写进日记，得到老师的帮助，老师必须给学生回复。也可以写自己与同学之间快乐与不快乐的事??

四、赏识鼓励，及时评价。

马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定。我们要及时发现学生习作中的闪光之处。

1、诵读优秀习作，培养成就感。

每天上课之前，饱含赞赏之情朗读学生的习作，可以由老师朗读，也可请班里朗诵水平好是同学读，还可以让作者本人读，用这样的方式，增强学生的荣誉感，助长他们的习作积极性，让他们体验成功的喜悦与乐趣。使其习作之枝更壮，花更美。

2、关注后进习作，寻找闪光点。

后进生的习作可能不尽人意，存在语句不通顺，层次不清楚等问题，但我们要在他们的习作里细心寻找，带着爱心去用阅读他们的习作，用放大镜发现他们习作中的优点，只要发现一点点闪光之处，哪怕是运用得当的一个词，也要提出表扬，或在作文本上给一句赞美的话，要保护他们的习作兴趣，激发他们热爱习作，哪怕是一点一滴的进步，都给予夸张式的表扬，从一点一点做起，促使他们提高习作能力。

3、编辑优秀文集，形成智慧树。

将孩子们在日记，习作中的优秀作品收集在“小小作家”作文集里，将作文集位置放在班级图书架上，与图书一起供大家借阅，好的作文可在同学中间起榜样的力量，供同学们在阅读的过程中，取长补短。还可以将优秀习作打印装订，让学生自己设计封面、目录，一月一期“优秀作文选”。这样的做法使学生常说：“我们班出书了。”

4、鼓励积极投稿，增强驱动力。

把学生的优秀习作向报社投稿，并将发表的作品剪辑在一起，制作成作文集，命名为《我的作文发表了》，用以激励学生自主习作。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当作多彩生活的一个延续，那么学生会焕发无穷的能量。我们要引导学生走向生活，趟着生活的溪水，寻源激流，在学生的内心掀起观察生活、体验生活、感悟生活、抒写生活的涟漪乃至波浪，让习作展示生活的色彩。

 

第二篇：走进低碳生活 科技伴我成长总结

走进低碳生活 科技伴我成长

——20xx年钟村小学科技节活动总结

一个充满生机，孕育希望和收获成功的五月已悄然而过，20xx

年钟村小学科技节也圆满落下帷幕。本次科技节在陈校长的宣传动员

下，教导处、科普中心统筹安排，科学组、美术组老师们全力投入，

在全校师生的共同努力下，我们把 “走进低碳生活 科技伴我成长”

这一主题科技活动发挥得淋漓尽致，学校开展了科普影片展播、参观

市气象站、科普知识竞赛、机器人比赛、科技手抄报评比、科幻画讲

评与欣赏、头脑奥林匹克比赛、参观市电视台转播台、科普征文比赛、

“七巧板”比赛、环保购物袋设计比赛、参观校科学宫等活动。活动

均取得了圆满的成功。

通过这样一个共同交流，相互促进的 “科技节”，提高了广大师

生们和家长们的科学素养，在学生的心灵中播下了科学的火种。

开幕式上，陈校长在百忙之中，为全体学生做了重要的宣传和

动员讲话，热情洋溢的话语让全体师生积极踊跃地投入到科技活动中

来，也确保了整个科技节活动的顺利开展。

5月17——19日，学校相继举行了科技体验活动——参观市气

象站、市电视转播台、走进科学宫活动。通过参观市气象站，同学们

从中了解到风向仪、百叶箱、日晷等气象知识，还了解到很多影响气

候变化的原因；来到市电视台无线转播台，同学们在技术员叔叔的引

导下先后参观了监控室、中心机房、室外接收机和发射塔。通过参观

同学们不仅了解无线电视传播的原理，还知道了我市电视转播发展的

历史，增加了对科学知识学习的兴趣。此外，我校于20xx年成立了

科学宫，科学宫内有参观者亲自动手实践的展陈设施，展示了电磁、

力字、机械、声光、信息、核技术等多种学科的基本原理和科技成果，

如：电磁感应现象、透气不透水的布等展品。学校经常邀请家长、学

生参观科学宫，通过小讲解员的讲解，以及一些科学性、知识性、趣

味性相结合的展览，反映科学原理及技术应用。活动中鼓励观众动手

探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学

方法和科学精神。

5月x日下午，金家庄区首届青少年机器人比赛在我校举行，

也是全市三区一县中第一次尝试举办这样的比赛，共有三项：分别是

FLL工程挑战赛，基本技能比赛，足球比赛。我校机器人发挥出色，

取得了两个第二名。近年来我校对科普机器人项目进行了深入研究，

通过编写机器人校本教材，开设校本特色课程，设置机器人活动教学

基地，普及机器人知识，培养青少年动手实践能力和科学创新精神。

5月x日下午，学校再次开展了“科普知识竞赛”活动。自20xx

年起学校每年举办一次科普知识竞赛，竞赛题目分抢答题、必答题以

及动手题，涉及自然科普知识、文学知识和生活常识等，上到天文下

到地理，同学们的回答精彩纷呈，所掌握的科普知识的广度和深度，

令人感动与难忘！学生们通过此项活动，培养了创新精神和动手能力，

提高了科学素养，形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚。

5月x日下午，钟村小学四年级全体学生在科普报告厅聆听了

汪莉老师精彩的少儿科幻画欣赏与创作讲座。 汪老师从科幻画的定

义，作品的形式、材料等方面进行了讲解，并对科幻画作品的“三

性”——科学性、想象性、艺术性作了详细的阐述。汪老师还结合不

同的科幻画作品分别从绘画技巧和构图上对学生进行了讲解，让孩子

们明白了科幻画与普通绘画的不同，解决了学生在少儿科幻画中存在

的常见问题，受到同学们的热烈欢迎。 最后，汪老师希望学生们能

够细心去发现和探究身边的科学问题，积极参与科技创新实践活动，

在科学探究过程中的大胆思索与创新实践，画出更多更好的科幻画作

品。

让我成为知识的探索者，让我在未知的道路上漫游，让我用我的

创造力把世界变得更美好！”——带着这样的信心和希望，凭借无限

的创意和团队协作精神，5月x日下午，三到六年级每班选派10名

学生参加了“头脑奥林匹克竞赛”。本次题型既贴近学生的生活实际，

又高于课本知识。以体验乐趣为过程，促进学生思考和探究，让孩子

们真正做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效地促进了学生思

维品质的提高。

5月x日，学校开展了“七巧板比赛”。七巧板比赛是我校的一

个传统科技活动项目。本届“七巧板竞赛”活动，要求参加比赛青少年

在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个、拼出指定名称的

图案若干个、拼出自己命名、自己想象的创造图案若干个、用不同方

法拼出指定图案若干个。本次科技节，我校共有三十余人参与此项活

动。通过本次比赛，充分锻炼了学生形状概念、视觉分辨、认知技巧、

视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会的能力。

5月下旬，学校还先后举行了环保购物袋设计评比，科技手抄报

评比、“科技伴我成长”科普征文活动。在“环保购物袋设计评比”

中，同学们把自己设计制作的袋子先交给班主任老师，各班在班内评

比的基础上再参加校级的比赛。学校共计收到了近百只参赛的购物

袋，这些袋子式样五花八门，所用的材料也各不相同，有些袋子是用

废弃的雨伞布做的，方便折叠，还具有防水特性；有些袋子的主题鲜

明，“绿色家园”的字样绣在了上面，格外引人注意；有些袋子设计

时尚，制作精美，深受同学们的喜爱；其中还有一只袋子是用破旧的

牛仔裤上半段制作的，真让评委们大为吃惊。这许许多多的环保购物

袋，不仅浓缩了同学们和家长们的聪明才智和辛勤汗水，也体现了他

们一颗支持环保事业的心。

科技节历时半个月。在这半个月里，孩子们用他们善于发现的眼

睛，在生活中看到了科技，找到了科技。原来科技就在他们身边，它

可以帮助他们快捷地解决很多问题。科技，不仅仅体现在实物方面，

还表现在科技的方法上。科学的方法可以帮助他们巧妙地解决很多难

题。他们经过查找资料，经过认真地研究，写出了一篇篇生动的科普

作文。例如，《会跳的鸡蛋》《神奇的垃圾袋》等。学校把孩子们的优

秀作文编成了科普征文集。与此同时，孩子们还把了解与收获的科技

知识制作成精美的小报、黑板报。生动的图画，童趣的笔触为我们展

示了一颗颗稚嫩的心正为着所收获的科技的奥秘在喜悦着，成长着。

字字凝聚着同学们辛勤的付出，对科学的热爱，看到这些作品评委老

师们非常感动和欣慰，决定要展示同学们的原创，把同学们的作品一

张张粘贴到展板上，让科技伴随着同学们快乐飞翔。

在这半个月里，学校还开展了科普影片展播活动，相继放映了《生

命的进化》、《身边的科学》以及有关中国考古大发现、救灾措施等科

技类影视资料以及其他科幻类电影，深得同学们的喜欢。同学们既获

得了科学的启迪，还得到了人文的熏陶。

整个科技节活动中，全校师生积极参与科技竞赛及科普活动，参

与率100%。

半个月的科技探索让师生们意犹未尽，科技节中的美好回味恒久

地留在每个人的心里。

意义非凡的五月，在我们幸福满满地笑对喜人的收获时，我们仍

然满怀热情与期待，我们向科技进军的脚步不会停止，我们不断探索，

奋发向前的科技精神不会停歇。我们这支勤奋求实，开拓创新的队伍

将一如既往地带领着我们的孩子在科技的世界里遨游，品出科技的

味，读出科技的美。让科技融入到我们生活的每一个角落，让科学的

光芒为每一个善于发现和运用它的人们感受到温暖。让孩子们的梦

想，在科技的促动下，飞得更高，更远！