六年级数学期末考试分析和反思
从卷面看学生掌握知识的情况,学生基础知识掌握比较扎实,基本应用题掌握的较好。列式计算正确率较高,部分学生的思维能力较强,能完成有一定思维难度的题。学生基础知识、基本技能相对其它方面的能力普遍要强,而学生失分较多的是有一定难度的比较灵活的题目和计算。
今后改进方法:
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。
(4)教师应多从答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、及数学能力等方面的差距,既面向全体,又因才施教。
(5)加强培优辅差的力度,对学困生的个别指导,缩短差距。
(6)围绕知识点多设计各种类型的练习,指导学生解答,培养学生的应变能力。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练,对照课标加强基础知识的教学,注意从平时的每节课抓起,注重数学思想、数学方法的教学,在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成
过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,要提高学生做题的速度和准确率,养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因,要让学生学会反思。
20xx.3
六年级数学下期中考试分析与反思
期中考试已经结束,为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展各项教学研究工作,特将本次考试试卷进行分析。
一、试卷说明
1.内容和形式:这次期中考试的内容是小学数学第十二册圆柱与圆锥,正比例和反比例这张试卷与以往相比,在试题类型和叙述方式上没有变化。
2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和稍难题,三种试题分数比大致为4:4:2,整体来说比平时试题要简单一些。应用题23分.
3.考查知识及能力:这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点圆柱与圆锥,正比例和反比例。计算题考查一些比的化简、口算、圆柱和圆锥体积和表面积的计算;另外还考查了正比例与反比例中图形的放缩,正比例图像、图上距离的测量等
4.试卷特点:题型结构合理,难度偏高.填空题和应用题稍有偏难。
二、试卷分析
我校参加这次六年级数学考试的共80同学,我对他们的及格率和优秀率作了如下统计:及格率98.75%,优秀率80%,最高分100分,最低分44分。从六年级的试卷情况反映出以下几个问题:
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。
2.计算能力有待提高。本次考试,学生计算题成绩很不理想,很多学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见,我们在这方面还极为欠缺。
3.操作能力欠佳。在这张试卷中比较有代表性的例子是将图形按1:3缩小,暴露出的问题比较多。有的学生改变了图形的形状,这方面在今后需要加强指导。
4、学生没有养成认真学习的习惯,主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高,从来就没有养成课后反思的习惯,不举一反三。
三、存在的问题
通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。可还有部分学生对某些内容没有掌握好。这就要经常去查漏补缺。另外,按规律数学知识随着年级增加数学知识积累,应该愈加深厚,但事实恰恰相反,
学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了,有时按进度设计的教案,不得不在现在如此实际的学生面前搁浅,重新探求以前的知识。
1、学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业,另一部分学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。及时对他们进行批评教育,与家长联系过,但由于水平、知识层次与优差区别太大,自信渐渐失去,学习态度也恶化了。
2、课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。
3、 教学常规方面:首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。
4、学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现
在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施;
1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.
2、改善教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯.
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