安徽省萧城一中20xx-20xx学年度

高三年级组工作计划

高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级工作计划。

一、指导思想

以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好20xx届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。

二、形势分析

1、本届学生是我校生源数较低的一届，与宿州市其他省示范性高中生源状况相比差距很大。现在全年级共有学生1039余人，其中文科278人，理科761人，开学初摸底考试成绩理科500分以上21人，450分以上76人。文科500分以上仅4人，450分以上22人。由此可见学生整体基础差,优秀学生数量很少。

2、本届高三在高一、高二年级时管理比较到位，年级班风较为纯正、学风较为浓厚。特别是进入高二以来，学校、年级采取了有力措施，狠抓了学业水平考试复习，使学业水平考试取得令人满意的成绩，也为高考打下了坚实的基础。

3、本届高三教师异动较少，各备课组团结协作，绝大多数老师工作认真、扎实，有奉献精神。

三、工作目标

坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，确保完成我校的高考指标，力争20xx年高考综合成绩位居全县前列。

四、主要工作

（一）本年级管理

1、年级管理人员要做到：以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，严肃工作纪律，端正工作态度。

3、各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。

4、认真落实培优补差工作。培优补差基本要求：定时、定点、定人。并遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，体现立体化、全方位的特点。

5、抓好过程管理和阶段性评价。每次月考由年级组将各班优秀生按要求统一编排考试座次，由专人负责将成绩录入计算机，并在周二晚自习时进行总结评比。

6、注重学生心理疏导。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

（二）班级管理

1、制定班级计划。计划内容需含有班级情况分析、高考目标、目标学生名单、目标学生成绩分析、培优补差学生名单等内容。

2、落实学校政教处的主题班会制度，并结合本年级特点，认真组织好每周

一次的班级活动课，充分发挥其教育功能。

3、加强班主任到岗要求，班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

4、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。

5、大力营造学习氛围（黑板报、主题班会、学生座谈会），形成良好的学习风气。

9、建立班主任值日制。值日班主任每天对晚自习四节课及学术就寝情况进行检查督促，并作好登记。

高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，努力实现高考的突破。

萧城一中高三年级组

20xx-10-29

 

第二篇：高三年级组工作计划

高三年级组工作计划

一、指导思想：

本学期，高三年级将紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，树立强烈的目标意识、质量意识和危机意识，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的良好氛围，强化过程管理，关注课堂效益，促进师生发展，全面提高教育教学质量。

二、工作要点

1．狠抓学生常规管理，细化教师工作要求。

2．大力推进课堂改革，保障课堂教学效益。

3．增强教师科研能力，促进教师专业发展。

4．抓好复习备考工作，力争高考有所突破。

三、工作措施

1．狠抓队伍建设，加强常规管理

（1）加强学生管理。对高三学生而言，主要的任务是学习，要用良好的班风促进良好的学风，常规工作仍要严抓不懈，包括每天两操、课堂纪律、就寝纪律、教室和宿舍卫生、仪表言行等方方面面。

（2）加强班主任管理。班主任是班级的灵魂， 要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。要求班主任多跟班、多看班，善于做学生的思想工作，教给学生学习的方法与应试技巧，做好学生的心理调适工作。

（3）加强教师管理。配合四星创建工作，强化教学常规检查制、考核制等，在规范化、制度化的基础上使高三年级教学管理工作更加科学、有效，形成浓厚的教学氛围，增强教师的责任意识和危机意识，全力以赴抓好教育教学工作。

2．强化目标意识，明确努力方向

班主任要根据本班实际，提出切实可行的奋斗目标，制定扎实有效的措施。任课教师要根据学科特点，提出符合学生实际的教学目标，不断提高课堂教学效益。学生要根据自身实际，明确努力方向，分阶段实现学习目标。通过师生共同努力，力争20xx年高考再创佳绩。

3．协调三种关系，加强交流沟通

要协调好三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要树立全班一盘棋的意识，确保各学科均衡、协调发展，促进学生素质全面提高。第二，师生之间的关系。学生只有亲其师，才能信其道。教师要加强与学生的交流和沟通，倾听学生的呼声，多听取学生的意见与建议，不断改进教法，努力提高课堂教学效益。第三，教师与家长的关系。教师要加强与家长的沟通，获得家长的理解和支持，相互配合共同完成教育学生的任务。

4．抓实集体备课，注重复习质量

（1）加强集体备课。努力做到“一结合两发挥”：一结合就是集体备课和个人备课相结合，在集体讨论的基础上，发挥每个教师的特长和优势，互相补充和完善；两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干教师示范带动作用，充分发挥集体的智慧和优势，集思广益，取长补短，共同提高。

（2）精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力。

（3）上好复习课和讲评课。复习课，既讲内容也讲方法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生思路要清晰。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中失败的教训和走过的弯路。功夫要花在如何提高学生分析问题和解决问题的能力上。讲评课要紧紧抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评相结合，精讲点拨，给学生排疑解难。或者让学生说题、讲题，探究解题方法，帮助学生获得成功。

（4）稳扎稳打，注重反思。复习要稳扎稳打，不要盲目去做题，每次练习后都必须及时进行反思和总结。反思总结解题过程的来龙去脉，反思总结此题和哪些题类似或有联系，解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的

复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，教育学生要以平常心来对待每一次考试。

5．加强教学研究，促进教师成长

（1）选好用好资料—要求在研究高考的基础上命题、选题、用题；在资料的使用上到精选巧用，抓基础，重能力。

（2）抓好摸拟训练—突出试题选用的导向性，明确考后反馈的指导性，强化阶段性考试的激励性。

（3）研究考试说明和高考试题—侧重以下几个方面：历年试题整体研究—找共性；近三年试题重点研究—找趋势；相同试题对比研究—找变化；不同试题分类研究—找差别；外省试题集中研究—找新意、找动态。

（4）抓好三轮复习。第一轮复习必须做到“全面、扎实、系统”，注重基础；第二轮复习必须做到“巩固、提炼、提高”，注重能力；第三轮复习必须做到“回归、调节、强化”，注重运用。

（5）督促教师上好研讨课、公开课、观摩课，加强教学研究。鼓励教师撰写论文，参加各类竞赛和评比活动，促进教师专业成长。

（6）教师要充分利用现代化教育教学手段，充分利用网络资源，制作多媒体课件，加大课堂教学容量，提高课堂教学效益。

6．抓好分层教学，全面提高质量

（1）根据阶段考试的成绩，明确目标生、重点生，找出边缘生，促其本科上线；找出弱科生，寻求新的得分增长点，促其全面发展冲击本科线；抓稳心理障碍生，促其轻装上阵正常发挥；抓住双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

（2）加大目标生培养力度，实行教师和目标生捆绑制，明确教师的责任、权利、义务、奖惩，目标生的努力方向和目标，教师定期对学生进行辅导、疏导、交流，年级随时监控目标生的培养情况。学校定期召开目标生和教师座谈会，总结经验，反思不足，找到问题，明确方向。

（3）抓好边缘生和艺体生，做到脚踏实地，步步为营。认真分析每个边缘生的弱项及产生弱项的原因，制定具体可行的帮促措施，夯实基础，抓住弱科，

力促边缘生多上线。在艺体生专业考试结束后，给予特别关怀，力争使专业过线的学生文化达线。

7．营造学习氛围，培养良好习惯 （1）开展“励志成人，力求成才”的系列教育活动，帮助学生树立远大理想、明确奋斗目标，走好高三最为关键的一步。

（2）通过高考倒计时、黑板报、主题班会、学生座谈会、百日冲刺誓师大会等活动或形式营造良好的学习氛围，督促学生抓紧时间，提高学习效率。 （3）激发学生学习兴趣，帮助学生树立信心，调动学生主动学习的积极性、主动性，加强学习方法和应试技巧的指导，培养学生良好的学习习惯。