高一化学必修2《烷烃》教案设计 斗鸡中学 侯永丽一三维目标(1500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.6.28

高一化学必修2《烷烃》教案设计

斗鸡中学 侯永丽

一.三维目标:

知识与技能:1、使学生认识烷烃的命名,同系物及物理性质

随着分子里碳原子数目的递增而变化的规

律。

2、烃基的概念和烷烃的同分异

构现象,学会同分异构体的写法和命名法。

过程与方法: 在从甲烷性质的推导烷烃性质的过程中,学

会从一种代表物入手掌握同系列有机物性

情感态度与价值观:通过一些探究实验和实践活动(模型制

作),培养学生关心科学、研究科学和

探索科学的精神。

二.教学目的:

1.指导学生认识烷烃的结构和性质;

2.掌握同系物、同分异构现象与同分异构体的概念;

3.能理解有机物种类繁多的原因。

四.教学模式:分析、讨论、探究、归纳总结

五.教具:烷烃分子结构模型.(球棍模型)

六.课前准备:丁烷球棍模型

七.课时安排:2 课时

八.教学内容及过程:

复习:甲烷分子结构及性质

【新课】 [展示] 乙烷、丙烷、丁烷分子模型(试写出它们

的结构式)。

[小组讨论] 乙烷、丙烷、丁烷分子组成和结构的共同点。

[汇报] 在这些烃的分子里,碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状,跟甲烷一样,碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合。这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用,都达到“饱和”。象这样结合的链烃叫做饱和链烃,也叫烷烃。

[板书]二、烷烃

1.定义:碳原子之间以单键相连,剩余价键全部与氢原子结合,使每个碳原子的共价键都已充分利用,达到 ” 饱和状态 ” ,也称为烷烃。[解说] 烷烃的结构特点 [阅读]表3-1 总结烷烃物理性质递变规律。思考(1)烷烃分子通式如何写?(2)状态、溶沸点、密度随碳原子数增大如何变化?[总结]师生共同

[板书]2、 烷烃的物理性质:

(1)烷烃的通式:CnH2n+2

(2)n≤4气体,气态→液态→固态,溶沸点、密

度随碳原子数增大而增大。

[思考]烷烃的化学性质有那些?为什么?(与甲烷

相似)[提问]

[板书] 3 、烷烃的化学性质 (1)通常状况下,很稳定,

与酸、碱和氧化剂都不反应, 也难与其它物质化合。

(2)可燃:在空气中燃烧生成水和二氧化碳。

(3)取代:在光照条件下,都能与氯气等发生取代 反应。

[练习]写出以上烷烃的结构简式:

CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3

[讲解] 结构简式写法及用途。[ 思考 ] 分析课本

P57表3-1几种烷烃的链状的分子结构可知烷烃分

子碳原子间都以C-C相连、其余都是C-H键,都符

合通式CnH2n+2,分析它们的结构简式,试讨论它

们在组成上还有什么联系呢?阅读:同系物概念。

[板书]4、同系物:结构相似,在分子组成上相差一个或若干

个CH2原子团的物质互称为同系物。如:甲烷、乙

烷、丙烷互称为同系物,它们都属于烷烃。

[总结]师生共同:同系物的特点

复习提问(学生进行)分析课本P57表3-1几种烷

烃的名称,应该如何给烷烃命名呢?[投影]

总结:烷烃命名法 烷烃系统命名法的步骤:

1、选主链,称某烷

2、编号位,定支链

3、取代基,写在前,注位置,短线连

4、不同基,简到繁,相同基,合并算

烷烃的系统命名法使用时应遵循两个基本原则:

1、 最近原则;2.、最小原则。

总结 本节课主要学习了烷烃的定义,通式,物理性质,化,

重点掌握烷烃的化学性质。[作业]P57 4、5

家庭作业: 1 、用橡皮泥等制作常见烷烃的模型;2、

主要成分。

[板书计划] 二、烷烃

1.烷烃的定义:

2

3.烷烃的化学性质:

4、 同系物

5 、烷烃的命名法

高一化学必修一

第三章第一节烷烃教案

斗鸡中学

侯永丽

20xx.05.08


第二篇:高一化学必修2教学计划 1600字

高一化学必修2教学计划

高一化学组

20xx年x月

高一化学必修2教学计划

本学期,我校高一年级化学学科将使用苏教版《化学2》(必修)开展教学活动。为更好的开展工作,特制订教学计划如下:

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》,认真学习《普通高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1.认真研究当前教育改革发展趋势,转变传统教学观念,注重学生能力培养,以培养学生创新意识和综合能力为重点,重视科学态度和科学方法的教育,寓思想教育与课堂教学之中,促进学生健康发展,深化教育改革。

2.加强教学研究,提高教学质量。提倡以科研带教学,以教学促科研,使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力,积极探讨科学合理、适应性强的实验方案,改革课堂教学方法,积极进行研究性学习的探索,不断提高教学水平和专业知识水平,开拓新的课堂教学模式。在备课活动中,要把课堂教学改革,德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操,创新精神和实践能力去思考设计。

3.做好调查研究,真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求,注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中,努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用,提高教学效率。提倡向40分钟要质量,反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4.注重知识的落实,加强双基教学,加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高。

5.加强实验研究,重视实验教学,注重教师实验基本功培训,倡导改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践能力。

6.要发挥群体优势,发挥教研备课组的作用,依靠集体力量,在共同研究

的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持“同课异构”的备课方式,搞好化学必修2的集体备课,提高教学质量。

周次 时间 教学内容

1 三月3.1—7 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期律 2 8—14 第二节 元素周期表

3 15—21 第三节 微粒之间的相互作用力

4 22—28 单元复习、测试

5 四月29—4.4 第二章 第一节 化学反应的速率和限度 6 5—11 第二节 化学反应中的热量

7 12—18 第三节 化学能与电能的转化

8 19—25 第四节 太阳能、生物质能和氢能的利用

9 五月26—5.2 期中复习及考试

10 3—9 第三章 有机化合物 第一节 化石燃料与有机化合物11 10—16 第一节 化石燃料与有机化合物12 17—23 第二节 食品中的有机化合物13 24—30 第三节 人工合成有机化合物 14 六月31—6.6 第三节 人工合成有机化合物

15 6.7—13 本章复习及测试

16 14—20 第四章 化学与可持续发展

第一节 化学式认识和创造物质的科学

17 21—27 第二节 化学是社会可持续反战的基础

18 七月28—7.4 期末总复习

19 5—11 期末考试

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