漳浦一中20xx—20xx学年教学教研常规工作管理汇报材料(3400字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.6.28

漳浦一中20xx—20xx学年上学期

教学教研常规工作管理汇报材料

一、指导思想

排总体工作,坚持以教学为中心,充分发挥教研的先导作用,抓实教研组、备课组建设,深入开展“高效教学,创新课堂”“同课异构”“青年教师教学技能比武”等系列教研活动,促进老师专业化向纵深发展。紧密结合学校教研究,全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作特色,提炼科研成果,提升科研品质,引领教师成长,塑造学校品牌,打造“高效课堂”,让教研成为学校发展的支点,成为教育强校建设的“助推器”。

建立健全学校各项规章制度,制订了《漳浦第一中学教育教学常规实施细则》、《关于教育教学模式变革及“实验班”管理的几点规定》、《奖励性绩效工资方案》、

二、工作目标

育科研成为漳浦一中教师发展的必须。

三、具体工作

(一)明确校本教研形式

首抓集体备课:以集体备课为突破点,加强集体课方式、方法的针对性存在的学生思维参与体现不够的问题。备课组要充分发挥教师的整体智慧,提高教学设计的整体水平,鼓励教师结合自身优势和学生实际,进行教学的确保集体备课落到实处。

提倡反思交流:提倡教师写教学反思,并针对教案在实际教学中遇到的

问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新,以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒已见,促进教师共同提高。

注重主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课,再选择这一单元中的想法、看法、集思广益达到同伴互助,共同提高。

教学反思的形式加以整改,切实抓紧抓好主题教研。

鼓励理论学习:围绕教学主题研究中的疑难问题,开展学习,寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己学习相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教学水平。

(二)精细常规管理,深化教学改革。

学校牢牢立足教学中心,向教育教学常规要效率,提出《漳浦第一中学教学常规基本要求》即: :以人为本;:有计划,有落实;化,重学习方法指导,重学习能力培养;:备内容,备方法,备手段,备学生;:精导,精问,精选,精练;:讲解与讨论相结合,知识传授与能力培养相结合。

强调常规管理要“三化”, 备课”、、教学研究,提高课堂效率,名优教师导航,每学期各学科组分别推荐2—3位的名师、骨干老师精心选题备课,开设讲评课、复习课等示范课,学校领导带头深入课堂,参加听课、评课,学科组的其他老师积极参与;以学科组为单位,积极组织年龄40各项工作;组织教师深入研究每一年福建省《高考考试说明》,撰写学习心得,施教,优化复习效果,提高教育教学质量。认真开发校本教材,提高教学针对性;开展学生“研究性学习”活动,每年都完成课题200多个,制成课件100多件,有多个课题获省市一等奖。

(三)促进“高效课堂”的研究

以“高效课堂”研究为中心,深化教学改革,本学期紧紧围绕以“高效课堂”研究为中心,各学科要开展系列性研讨活动,每次教研活动力求做到“精心策划,精细组织,精致展示,精彩讨论”,指导教研组研究符合本学科教学规律,积极探索提高教学有效性的对策,着力提高课堂教学效率。转化高效课堂研究成果,使有效教学成为全体教师有自觉行为。

1.做实教学常规工作

落实教学工作“九字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。把“九字”方针作为漳浦一中强化教学中心意识,走素质内涵发展道路,开展校本课程,形成办学特色,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

2.加强常规管理,努力做好教学工作。 ”,“胸中有本(教材)”、“目中有人(学生)”、“心中有数(差异)”、“手中有法(方法)”。强化备课制度,切实提高教师备课质量,以备课质量的提高来促进上课质量的提高,作业要在教研组和备课组的统一的前提下做到“四精四必”(“精选、精讲、精练、精批”、“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”)命题关,并且及时组织考后的试卷和成绩质量分析会,总结经验,发现问题,改进质量管理措施。

3

4“同课异构”课堂技能比武等。

5.作好上级对学校检查评估工作,各教研组和教师按照要求,作好学校评估的检查材料,并按规定的时间交到教研室,以利于归档和备检。

(四)加强教科研常规管理

A.教师专业化发展

1.继续实施面对青年教师的“名师培养工程”,紧抓不放青年教师的发

2基本要求,在课题研究,论文撰写,各级公开课、优质课、带徒等等方面,

如第九周举行的教学开放周,就是对我校上学期以来开展“同课异构”教研活动的一次验收,许多青年教师勇于挑战自我,利用开放周的平台与老教师“同课异构”,提高业务能力。

B.完善校本教研制度

以教研组、备课组为基本教研活动单位,开展教研活动、课题研究、教与学过程问题探究等多层次研讨,以研究氛围的营造促进教师校本研究的落实。提升教研水平,主要措施有:

1.进一步加强教研组活动的管理,要求每位教师必须开课。教研组在开学初安排好教师开课的情况表,并交教研室备案。本学期听课节次:教研组长听课不少于30节,教师听课不少于20节。

如:根据期初工作计划,由教研室、教导处具体负责组织,并经校领导层会议研究后,我校于20xx年x月x日—10月x日在漳浦一中成功进行研的热火。

2.规范教师的集体备课工作,注重二次备课、写好课后反思。

3.在适当时期组织本校特级教师、省学科带头人对青年教师进行培训,通过讲座、示范课等,培养教师的理论素养和教育教学水平。

4和管理工作。 5

6.组织教师参加省、市教育行政部门和教科研部门组织开展的课改培训活动,每次活动结束后,教师应将学习心德和相关材料先交教研室,然后核报相关的费用。 7.语文英语组做好学生课外阅读引导工作,开拓学生的知识面,提高学生的阅读写作能力,特别是强化高一年段、高二年段的阅读教学。教研组长

规范的进行阅读教学,学校将通过征文、演讲比赛等活动促进该项工作的开展。

8.进一步加强课堂教学质量的监控,促进教学质量的全面提高。

教学质量是学校的生命线,各教研组要认真分析20xx年福建省的《高考考试说明》,结合我校的实际情况,做好学科的质量分析,全面总结备考工作经验,理性反思备考工作中存在的问题,同时研究高一、高二年段针对高考的教学策略。本学期,在胡少吴校长及教学主管陈宇峰、吴金祥副校长带领

(五)深化课题研究,为教学质量的提高服务

按照上级教研部门的要求,结合我校课题研究的实际,进一步健全课题

(六)积极组织教师撰写论文,提高理论水平

1.及时传达上级部门的论文大赛通知,按时上报材料鼓励教师在专业学术,核心期刊发表高质量论文。《漳浦一中职称聘任积分办法》颁布以来,引漳浦一中教师论文汇编专辑。

2.提倡教师平时撰写教学日记,教学后论,教学随笔等,培养教师写作能力,为课题研究,发表高质量论文准备材料。

(七)加强学生竞赛辅导工作

要求各教研组,备课组要把辅导学生竞赛作为教学常规工作来抓,应有计划中预先纳入一项议程,要求各备课组应在备课组活动中,锁定学生参赛的苗子,在平时教学中贯穿部分竞赛题型的解答方法,也要求对这些选手定时、定点加以辅导。

(八)强烈推进:“六个一”活动

四、存在的主要问题:

1.校本教研制度仍需进一步完善。如上公开课后进行评课时只是简单评一评的现象仍然存在,研讨的主题不甚明确,问题针对性不强,教研活动形式有待创新。

2.教师作业批改还没有完全规范化,比如:批改符号、评价方法等。

3.教科研活动针对性、实效性有待突破,如课题的研究工作有待加强,教师论文撰写积极性有待提高。

4.个别老师对待教学常规工作重视不够;个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际;个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

五、努力的方向:

1.将常规工作落到实处。将搭建更多的平台帮助青年教师专业成长,全力提高教研活动的实效性。

2.重点研究高效课堂教学。主要从以下四点考量和促进学生的发展:一是回归学生原点;二是找准教学的基点;三是把握课堂的支点;四是期待发展的远点。

3.注重作业训练落脚点。布置作业要从“质”和“量”把关,学生方面培养学习养成良好作业习惯,书写工整,按时完成。

4.扎实校本教研基点。力求做到:①突出主题,解决问题;②实现两个提高。即提高课堂教学质量,提高教师教研能力;③狠抓三课落实。“三课”指备课、常态课和公开课;④强化四级管理。建立校级领导——教导处——教研组——备课组四级校本教研管理体制,明确各级职责,责任分工到人,各级互相督促,全员参与,共同推进校本教研工作;⑤突出五个环节。以学习、实践、反思、交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程。

5.加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

福建省漳浦第一中学

20xx.12.05


第二篇:梓山中学20xx—20xx学年度教育教学工作汇报材料 6200字

梓山中学20xx—20xx学年度教育教学

工作汇报材料

一学年来,我校在上级领导和教育主管部门的关心、支持和正确领导下,结合“创业服务年”的活动要求,根据本校的工作实际,提出了“以德育为首,以安全稳定作保障,以教学质量为中心;坚定不移抓安全,踏踏实实抓教学,创新思路抓发展”的工作思路,积极组织实施学期工作计划,大力推进学校的教学改革和发展,在德育、教学教研、安全、体卫等工作方面作了不懈的探索,大力加强了学校干部队伍、教师队伍和校园文化建设,创新了阶段性侧重跟踪教育机制,建立健全了过程检查制度,较好地完成了学校预定的工作目标,现将一学年来我校的教育教学工作总结如下:

一、优化决策程序,强化学校管理,积极开展有效工作

1、加强队伍建设,努力提高干部素质,为科学决策奠定坚实的组织基础

一学年来,我校行政干部在肖校长的带领下,不断加强学习,更新观念。以全国全省教育管理工作电视电话会议的召开为契机,适时组织全体行政干部认真学习领会会议精神,并组织讨论、交流,同时,学校要求全体行政干部突出树立责任意识、有效工作意识、过程管理意识等三种意识,不断提高行政干部的思想素质和管理水平。

2、坚持民主管理,努力完善民主决策机制,为科学决策提供完善的制度保证

为实现决策科学,我校大力加强了民主制度建设,积极提倡和实行民主办学、民主治校、民主执教。

一是加强了以年级组为基本单元的主线管理,完善了职能部门与年级组的双线管理制度,建立健全了合理民主的决策和管理评价机制,明确管理程序,确保各项工作有序开展。 二是我校坚持重大问题民主决策制度,充分发挥行政会、教代会、工会和家长委员会的参政议政作用,一学年来,我校强化了校长办公会的功能,改革了以往行政会的制度,各年级组长列席行政会,在讨论时认真听取各年级组长的意见,在民主的基础上科学决策。 三是我校大力推行校务公开,专门建立了校务公开栏,接受教职工的监督。

四是我校每两周定期召开行政会和教职工大会,我校所有工作都经过行政会讨论后决定并在教职工大会上宣布,绝不搞一言堂。

五是我校行政班子成员经常深入各部门、各年级,充分发扬民主作风,广泛听取各部门、各年级和教职工的意见,集思广益,从而为科学决策提供完善的制度保证。

3、狠抓过程管理,构建过程检查体系,为科学决策提供坚强的落实保证

“科学的决策需要坚强的工作落实”,学校领导深知全程检查和过程管理的重要性,加强了各项工作的过程管理,狠抓工作的落实。

一学年来,学校大刀阔斧地改革了以往的分级管理体制,建立和完善了以年级组为基本单元的主线管理体系,实行年级组长负责制,做到“三全”管理,即加强学生的全面管理,提高学生的思想素质;加强教育的全程管理,提高教师的教育质量;加强学校的全员管理,提高学校的服务质量。同时,学校领导、年级组长、教研组长除上好自己的课外,还经常性地深入课堂,进行不打招呼的听课,深入年级组办公室,随机检查教师坐班情况,对学校各项工作进行全程定期和不定期的检查,加强过程管理,确保科学决策得以贯彻落实。

二、加强常规落实,狠抓过程管理,确保教学中心地位

1、立足校本,以研促教,提高师资水平。

一学年来,我校本着“鼓励教师在行动中反思,在学习中成长,在研究中提高”的师训工作思路,立足校本,以研促教,不断提高教师教学的整体水平。

一是加强学习,提升精神文明建设品位,学校领导班子坚持把政治学习放在首位,加强邓小平教育理论的学习,组织全校教师深入学习贯彻党的十六大精神,让全校教师充分认识教育与人才的培养是实践“三个代表”重要思想的体现。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,扎实有效地进行师德教育。让教师们充分认识到:教师是教育工作的主导者,老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法,更重要的是自己的人格魅力,即自己的信仰、品格和言谈举止。所以,每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则,做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表,有力地提升了学校精神文明的品位,使学校的校风建设体现出时代的风范,更充分地发挥学校的育人功能,更好地履行了教书育人的天职。

二是以学校教研组研讨、校际教研为平台,充分发挥骨干教师在课程改革和教学中心工作中的先锋模范作用,以点带面,以老带新,形成传帮接力机制。

三是以备课组培训为着眼点,提高教师对课堂的驾驭能力。各备课组坚决贯彻学校提出的“素质教育课堂化,课堂教育素质化”的原则,以新课程理念为指导,以课堂教学改革为中心,以培养学生的自主、探究、合作学习为主线,以促进学生全面发展为归宿点,以备课组研讨活动为载体,组织备课组教师集体活动,通过举行教学反思,课堂设计交流,说课、教学观摩、评课、案例分析、问题“会诊”、专题研讨、集体备课等活动,丰富备课组培训的内容,提高备课组培训的效果。

四是以强化培训为突破口,提高教师的业务水平。一学年来,我校开展了以培训全体教师为目标,骨干教师为重点的强化教育,通过集中时间统一安排,高三课任教师做高考试题,独立撰写试卷评价,初中课任教师做中考试题等形式,强化教师培训。

五是以上好三课为窗口,取长补短,加快提高教师的业务水平。一学年来,我校通过开展新教师上过关课,青年教师上汇报课,骨干教师上示范课等活动,促使教师在对比反思中成长。

六是以终身学习为必由之路,促使教师水平的可持续发展。一学年来,我校倡导教师终身学习,明确要求全体课任教师人人要有进修计划,青年教师要有培养计划和培养目标,持续提高教师的业务水平。

七是以学习先进经验为捷径,加快教师成长。一学年来,我校多次组织初中年级课任教师赴于都实验二中等校听课学习,学习二中等校先进的教学和管理经验,加快教师的成长。

2、全程检查,以查促成,落实过程管理

一学年来,我校加强了教育教学工作的全程检查,以检查促使成效,狠抓各项工作的过程管理。

一是我校要求各部门、各年级、全体课任教师要写好详尽的工作计划,并随时检查计划的完成情况,年级组、教研组、备课组对教学的各个环节,各个阶段都制定了切实可行的过程目标,关注过程检查,突出过程目标的实现。

二是我校制定了《梓山中学教师课堂要求》,明确提出教师上课的“八不准、一严禁”要求即不准不写教案上课;不准上课迟到或早退;不准坐着上课;不准上课不讲课或少讲课;不准擅自调课或私自请人代上课;不准不管课堂纪律上课;不准在课堂上抽烟;不准醉酒上课;

严禁旷课,从而确保了我校教师都能有效施教,提高了课堂效率。

三是做好“三查”,即行政管理人员随时抽查、教导处组织定期检查、年级组自行评查。为确保教学的正常运行,保证课程计划的全面落实,学生在学校痛系统而全面地学习各科知识,从而得到全面发展,学校定期进行常规检查(教师备课、作业批改),教导处做到认真记载,及时总结,真正达到以检查促提高的目的。

四是继续组织教师认真学习“于都县学科常规”,尤其是备课常规,要求教师在了解学生已有知识经验的基础上,从学生的兴趣出发,选择恰当的教学方法,创设贴近学生的教学情景,设计多样的活动形式,提高学生主动参与自主学习的能力。坚持情境创设,在课堂教学中,力求打破僵化的“常规教学”,创个性化的“教学常规”。

五是坚持行政管理人员听课制度,学校中层以上领导深入课堂第一线随堂听课,了解教师教学情况,把握教学方向,提出教学对策,为提高教师教学能力,抓教学常规落实,立足随堂听课,向四十五分钟要效益。

六是加强艺体教学,实施阳光体育工程,促进学生全面发展。体育组结合体育课程标准,认真抓好“两操”“一课”,重视学生身体素质的发展,重视体育课教学的过程管理。

七是狠抓教学质量的提高,一学年来, 我校以高三高考、初三中考备考为龙头,狠抓三年教育教学系统工程的建设。近年来由于县城学校扩招,我校生源素质总体下降,高考、中考工作面临的困难相当大,对此,我校高初三课任教师经常一起研究高考、中考备考策略、制订管理措施,同时扎扎实实地地做好中层学生、临界生的“培扶”工作,加强对学生的心理辅导,减轻其思想压力,缓解其紧张情绪,加强考生的学法指导和考试技巧指导等等,圆满完成了县局下达给我校上三本3人的任务指标,今年中考也有望取得好成绩,在全力抓高考、中考备考质量的同时,我校始终坚持重视抓好高一、高二、初一、初二年级的工作,强调把高考、中考当作“三年的系统工程”来抓,强调“培优扶困”工作要从高一、初一起就要下大力气来抓,任课老师、班主任、年级组长都能做好培扶工作,做到心中有数,目标明确、落实到位。有效地转化落后生队伍,教育教学质量能稳步提高。

三、突出德育教育,构建安全管理体系,确保学校安全稳定

一学年来,我校本着预防为主,防治结合,共同教育,都有责任的德育安全工作原则,要求全校德育工作者要以前瞻性、预见性和严密性的工作思路思考和布置德育安全工作,创新德育安全工作思路,有效开展德育安全工作,确保学校安全稳定,同时,大力加强校园文化建设,以拼搏进取精神武装全校师生,努力构建文明、卫生、平安、和谐校园。

1、统一认识,强化责任,健全制度,构建德育安全工作的长效机制

一学年来,我校成立了以肖校长为组长,书记、副校长、政教处主任为副组长,各年级组长和班主任为成员的德育安全工作领导小组,小组成员之间既明确分工,又相互协作,统一认识,强化责任,建立健全德育安全工作制度。

一是建立和完善了四条德育安全工作主线:(一)是以校长——政教处——年级组——班主任为主体的德育安全工作主线,使德育安全教育寓于教育管理之中;(二)是以校长——教务处——教研组——课任教师为主体的课堂教育主线,使德育安全教育寓于教学之中;(三)是以学校党支部——团委(学生会)——团支部、班委(学生分会)为主体的学生自我教育主线,使德育安全教育寓于学生活动之中;(四)是以学校——社会——家庭为主体的社会力量参与的辅助主线,使德育安全教育寓于社会教育之中,形成了齐抓共管,共建共育的德育安全

工作局面。

二是完善了德育安全工作的激励机制。一学年来,学校在原有《教职工浮动工资试行方案》的基础上,制定了《梓山中学班级等级考核评估及班主任工作考核办法(试行)》和《梓山中学德育安全管理工作方案》,严肃考核制度,实行优化组合,竞争上岗,做到班主任津贴的发放与德育安全工作的成效直接挂钩,在分配上向一线倾斜,向能者倾斜,向勤者倾斜,实行多劳多得,优劳优酬,责重酬多,从而增强了德育安全工作的活力和动力。

三是建立健全德育安全工作制度,建立德育安全工作的长效机制。本学期以来,我校坚持了以往行之有效的安全检查制度、门卫制度、巡河制度、护送学生过河过渡制度、夜间巡逻制度、校舍的月检查月汇报制度、安全用电制度、食品卫生检查制度、校内外活动的安全管理制度、危毒药品的专人专柜管理制度以及消防安全管理等德育安全工作制度,同时,学校还制定了德育安全工作一票否决制,课任教师德育安全工作责任等制度,进一步健全了学校德育安全工作制度。

四是制定了《梓山中学课堂教学安全规程(试行)》,明确规定课任教师是课堂安全的第一责任人,同时建立了课堂教学安全应急处理机制,确保课堂教学安全。

2、严密排查,规范行为,养成习惯,夯实德育安全工作的过程管理

一学年来,学校要求蹲年级组行政干部、年级组长和班主任要以前瞻性、预见性、严密性的工作思路思考和布置德育安全工作,创新年级的特色工作,严密排查,杜绝安全事故的发生,规范行为,养成习惯,防微杜渐,夯实德育安全工作的过程管理,确保学校安全稳定。

一是学校明令严禁学生进入网吧、游戏厅等场所;严禁打架、聚众斗殴;严禁拉帮结派,与社会闲杂人员厮混,指使他人打击报复;严禁偷盗抢劫;严禁玩火、玩电、玩鞭炮、玩水以及破坏水电等设施。从严从快处理学生顶风违纪、严重违纪和屡教不改的学生违纪行为,通过“五禁”,规范了学生的行为,养成了学生良好的行为习惯。

二是严密排查,坚持德育安全教育的日检查周小结月汇报制度,夯实德育安全工作的过程管理。本学期以来,学校每月召开一次由政教处组织的德育安全工作专题会,总结上月工作中的经验和不足,布置本月德育安全中心工作。

三是继续坚持和完善了“留守孩”教育管理,同时进一步完善了“留守孩”帮扶制度和“留守孩”谈心交流制度。坚持了每人为“留守孩”做一件有意义的事的优良传统,使我校的“留守孩”教育管理工作真正做到了管理制度化,教育规范化和关爱经常化,让社会放心,让家长安心,让“留守孩”顺心,使我校“留守孩”教育管理工作在20xx年x月在我校召开的赣州市“留守孩”教育管理工作现场会经验的基础上又有了长足发展。

四是加强了校园周边环境的整治,清除了校园内的各种摊点,一学年来,对校园200米以内的游戏厅、录像厅、网吧,学校六次联合派出所、工商、卫生文化、综治等部门进行了集中整治,优化了德育安全教育的环境。

3、加强教育,提高认识,防微杜渐,确保德育安全工作的有序有效

一学年来,学校特别加强了对学生德育安全等方面的教育,努力提高学生对德育安全工作的认识,防微杜渐,确保德育安全工作的有序有效。

一是建立了阶段性侧重跟踪教育机制,对问题生实行分类分层分阶段教育,针对学校原有德育工作机制不健全,对学生问题,发现一起,解决一起,缺乏系统性考虑,德育工作者经常疲于奔命,学生问题经常死灰复燃被动局面,学校提出了预防为主,防治结合,共同教育,都有责任的德育工作原则,要求全校德育工作者要以前瞻性、预见性和严密性的工作思路思考和

布置德育工作,创新德育工作思路,建立健全阶段性侧重跟踪教育机制。通过各班治安督查、治安信息员,严密注意学生的思想动态以及学习、生活等情况,掌握安全工作的第一手资料,预见性地发现问题,并针对发现的问题采取有力措施,加强疏导教育,通过写说明书、谈心、家访、学生评议等方式深挖造成纪律特殊生的家庭、社会及其本人的根源,将问题消灭在萌芽状态,在此基础上有针对性地建立纪律特殊生的成长档案,同时对纪律特殊生进行疏导教育,并将这些情况及时反馈给学校领导、班主任及学生家长,形成对学生进行教育引导的合力,做到分类分层分阶段集中教育,逐级管理,层层落实的德育工作模式,从而有效地阻止了纪律特殊生的进一步滑坡,同时通过学生对纪律特殊生的评议活动,提高了学生的认识,增强了学生纪律观念,使学生能从纪律特殊生中汲取教训并引以为戒,从源头上杜绝了新的纪律特殊生的产生。比如:针对中学生上网成瘾和上学期发生多起学生打架事件的实际情况,学校开展了阶段性专项整治活动,一是联合派出所、工商、卫生、文化、综治等部门进行校园周边环境整治;二是摸清上网学生和打架学生的情况,进行集中教育转化;三是集中开展学生评议,使学生汲取教训并引以为戒,取得了明显的效果,校园内违反校纪班规的学生少了,遵规守纪的学生多了;上网成瘾的学生不见了,努力学习、拼搏进取的学生多了;打架斗殴的学生没有了,团结互助、真诚友善的氛围浓了,校风有了很大好转。

二是坚持了定期和不定期召开主题班会的德育工作制度,一学年来,学校根据实际情况,组织各班召开了“端品行、讲诚信”,“爱学习、严守纪”,“爱集体、讲奉献”以及安全知识等主题班会,师生展开讨论、交流,统一了思想,提高了认识,使各班的德育安全工作贴近学生,深入人心,取得了良好效果。

三是发挥共建共育优势,本学年我校聘请了梓山镇派出所副所长为我校法制副校长,制定了《关于全校师生开展法制教育活动的实施方案》,充分利用“五五”普法时机举办法律知识专题讲座,对学生进行法制教育和社会公德教育,不断提高学生的法制意识和社会公德意识,同时利用重大节日、纪念日、民族传统节日等方面的活动,培养学生爱国主义、集体主义思想,增强他们的社会责任感。

四是加强学生思想纪律教育,努力构建以积极进取精神为主的校园文化。针对部分学生学习目的不明确,学习态度不端正的情况,学校开展了“为未来做准备,用拼搏进取绚丽我们的青春年华”为主题的学生讨论、新学年倡议、诗歌朗诵比赛等一系列活动,净化了学生的心灵,使学生提高了认识,端正了态度,同时使学生在活动中得到熏陶及潜移默化的教育,培养了学生爱国、爱校、爱班、爱集体,爱环境的思想,营造了团结互助、拼搏进取的校园文化氛围。

四、存在的问题

由于客观条件的制约和主观因素的影响,我校仍存在以下问题:

1、缺乏名师型人才。

由于我校地处农村,缺乏在更广范围内有一定影响力的骨干教师,在“专家引领”方面需进一步加强。

2、教师学科结构需进一步调整。

我校一直缺乏音乐、美术、英语专任教师,使学生的全面发展受到一定影响。

于都县梓山中学

20xx年x月x日

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