寓德育于营养午餐中

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.7

寓德育于营养午餐中

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》,进一步改善农村学生营养状况,提高农村学生健康水平,加快农村教育发展,促进教育公平,经国务院同意,贫困地区农村义务教育学生营养改善计划自20xx年x月开始实施。

20xx年春节,宁夏农村中小学生吃上了营养午餐。营养午餐这一惠民工程的实施,解决了农村贫困地区的学生,特别是留守学生的吃饭问题,使贫困地区的学生能安心、健康地在学校学习、生活,解决了贫困学生家庭的后顾之忧,加快了农村贫困地区教育的发展。但在营养午餐实施的过程中,出现了不少问题,需要学校高度重视,加强学生的思想品德教育。

一、浪费严重,应加强学生的勤俭节约教育

笔者所在的宁夏西海固地区,是国家最贫困的地区。除了“营养午餐”之外,在此之前国家及自治区人民政府对学生还实施了“两免一补”(免除学生学杂费、为住校学生每天补助5元生活费)政策和“早蛋”(即每天早晨为每位学生补助一个熟鸡蛋)工程等一系列的惠民政策。学生对食物不知珍惜,浪费特别严重。每天发放的鸡蛋,有些学生不吃,随意扔掉;饭菜稍不合口随意倒掉;个别学生甚至连学校发放的饭缸都随意扔掉。因此,学校对学生的勤俭节约教育刻不容缓。有效教育学生勤俭节约,应从以下几个方面着手:

1.通过各种形式向学生讲述勤俭节约的意义

国家实施营养午餐的目的在于提高农村学生健康水平,加快农村教育发展,促进教育公平,免费的营养午餐来之不易。通过讲解,要让学生对营养午餐有个大体的认识,逐步明确勤俭节约的意义。

2.学校要组织各个班级召开营养午餐主题班会

让学生谈自己的认识和做法,让学生明白“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”。

3.张贴标语,利用学校的宣传栏进行宣传

如”节约光荣,浪费可耻”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,让学生明白其道理。

4.用名人故事激励

教师可以通过古今中外勤俭节约的名人故事教育学生,鞭策学生形成节约意识。要通过各种渠道的教育,使学生大力弘扬中华民族勤俭节约的光荣传统,厉行节约。

二、学生缺乏感恩之心,应对学生加强感恩教育

生活在我国偏远山区的贫困学生有了免费的午餐,体现了党和国家对农村学生的无限关怀。但在营养午餐实施的过程中,我们发现好多学生缺乏感恩之心。国家为了农村学生的茁壮成长提供免费午餐,但好多学生对营养午餐表现出不屑一顾的样子,看了不免让人痛心。因此,在营养午餐实施的过程中,一定要加强对学生的感恩教育。有效教育学生感恩,应从以下几个方面着手:

1.办宣传栏

学校应该在橱窗、板报上大力宣传“营养午餐”的方针政策、实

施范围、补助标准、启动时间等,重点宣传该项工程的重大意义,让学生明白党和国家对青少年的无限关怀。

2.开展感恩思考大讨论活动

学校可以就“营养午餐”让学生讨论:国家为什么要对农村贫困地区学生实施“营养午餐”?你在吃营养餐时想到了什么?“滴水之恩,涌泉相报”,你打算怎么做?从而让学生思考、讨论,认识“受惠知恩,回报担责”的做人道理。

3.各班应开展“吃营养餐,感恩社会”的主题班会

让学生深刻体会党和国家对自己的无限关怀,认真学习,报效祖国。

4.主办“吃营养餐,培养感恩之心”征文比赛

学校应在校团委倡议下,开展“吃营养餐,培养感恩之心”征文比赛,评出优秀作文在学校橱窗展出,以起到更好的宣传教育作用。 总之,学校应开展丰富多彩的感恩教育,使学生知恩情、懂感恩,培养学生服务社会、报效祖国的情感。

三、部分学生不思进取,应加强树立理想、奋发有为的教育 国家的各种优惠政策未实施之前,学生吃家里的,用家里的,由于生活困难,懂得珍惜,学习也比较刻苦。自从国家各种优惠政策,尤其是“营养午餐”实施之后,有些学生吃喝不用愁,就认为生活是美好的,生活中没有过不去的坎儿,从而放松了学习,不思进取。针对这种情况,学校应对学生加强树立远大理想、奋发有为的教育。学校应教育学生树立远大理想,奋发有为,立志成才,不辜负党和

国家对自己的期望,为缩小贫富差距,共同实现小康作出贡献。学校还应开展形式多样的校园文化活动,如“读先进人物事迹图书”活动、“校园文艺表演”活动、“观看爱国影片”活动、“学先进,见行动”活动,激励学生坚定信仰,树立远大理想,把个人奋斗与加快农村教育发展、缩小城乡差距结合起来。

面对在“营养午餐”的实施过程中存在的问题,学校和教师应从勤俭节约、学会感恩、树立远大理想等各方面对学生加强思想品德教育,只有这样,才能更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,为国家培养更多的有用之才。


第二篇:寓德育于各类活动中 2600字

寓德育于各类活动中

1 开展爱国主义教育活动,育爱党爱国、 志存高远之人

德育基地通过组织学生朗诵诗词美文、 经典雅言, 使学生与爱国诗人、 著名作家进行思想交融、 情感渗透, 用经典之作洗涤心灵、 陶冶情操。 通过演唱军营歌曲, 让学生唱出了心声、唱出了激情, 激发了学生爱党、 爱国、 爱军情感。 通过国旗下演讲, 教育学生要珍惜现在美好生活, 发奋学习, 用实际行动来实现自己的崇高理想和社会的远大目标。 通过校园之声广播,向学生讲述了祖国的历史文化、名人奋斗历程以及国家对人才的需要。 通过爱国主义教育专题活动, 在主持人的引导下,演职人员诵诗词、 讲故事、 演小品、 演唱爱国歌曲、 表演弘扬民族精神的舞蹈,进一步激发了学生的爱国情感和报国之志。

2 开展集体主义教育活动,育奉献社会、 关心集体之人

德育基地通过组织学生参加军事比武、 内务评比、 活动竞赛、 参加集体主义教育专题活动,进一步培养了学生的集体观念、 竞争意识和合作精神。 特别是集体主义专题教育, 以演讲、小品、 相声、 合唱为形式的专题活动, 主题突出, 形式灵活, 在轻松、 欢快、 愉悦的氛围中, 青少年明白了个体与集体的关系,受到了深刻的集体主义教育。 3 开展理想信念教育活动,育志存高远、 信念坚定之人

有理想就有正确的奋斗目标。 训练期间以“扬起理想的风帆、 奔向未来彼岸”为主题的理想信念教育活动, 以演讲、 朗诵、 歌唱、 小品、 短剧为主要形式, 启发学生谈个人理想、 奋斗目标和人生观。 主题鲜明、 内容丰富、 形式新颖的专题活动, 以“润物细无声” 的教育效应, 潜移默化地引导学生去总结过去,思考未来。

4 开展养成教育活动, 育作风干练、 纪律严明之人

德育基地要组织学生学习解放军 《内务》 、 《队列》 和 《纪律》 三大条令, 规范军容军装, 养成良好的仪表习惯; 规范号令行止, 养成良好的守纪习惯; 规范个人内务, 养成做事认真、 学习踏实的习惯; 规范卫生制度, 养成爱护环境、美化环境的习惯; 规范文明言行, 养成礼貌待人的习惯。 训练期间, 德育基地以“站好一夜岗、 值好一天勤、 学会擒敌拳、争当少年兵” 的军营体验活动, “叠好自己被、 洗净身上衣、 节约一粒米、 会就野外餐” 的生活实践活动, 从小处着眼, 从细节入手, 以部队优良的作风和严明的纪律去感染、 塑造青少年。

5 开展艰苦磨难活动,育自信自强、 勇往直前之人

德育基地要组织学生参加艰苦的沙漠野营拉练活动。 学生在徒步行军、 跨沟跃河、 攀爬沙丘、 勇夺红旗、 战术训练、 防空演练、 野外就餐等活动中得到的体验和感受一生难忘的。 疲劳、 伤痛将会使他们变得不再娇气, 意志将更加坚强; 严寒、 酷暑将会使他们学会接受, 敢于面对一切; 野外生存, 将会使他们学会自立、 自强, 能独立生存; 同学之间的互助互爱, 将会使他们同学情谊更加深厚, 集体更加团结。

6 开展仁爱教育活动,育知恩感恩、 明理良善之人

为使学生常怀感恩之心, 以感恩的心对待事物和生活, 德育基地要组织学员参加感恩教育 “五个一” 活动。 即: 唱会一首感恩的歌, 如 《父亲》 或 《儿行千里》 ; 算一笔感恩的帐, 特别是父母在他们成长过程中付出和投入的经济帐;写一封致爸爸妈妈的感恩信; 参加一次感恩教育演讲会; 坚持做一件感恩的事, 如打电话向父母道声安或周末坚持帮助父母做家务。 感恩教育, 可以培养学生 “知恩感恩, 奉献社会” 的高级情感, 引导他们逐步树立 “人人为我, 我为人人” 的思想观念, 并做到 “日三省吾身” , 随时检讨自己的行为, 使自己逐渐成为一个学识广博、 道德高尚、 富有责任感的人。

7 开展诚信教育活动,育诚实守信、 实践诺言之人

“诚” 与 “信” 是儒家道德文化的重要内容。 诚信是立身之本,立政之基。 在培训期间, 德育基地通过组织开展 “讲诚信、懂礼仪” 专题教育, 通过演讲、 征文、 专题讲座、 看教育片等形式, 教育青少年从小树立是非观念和诚信意识,把诚信作为立身、 治学、 做人之本, 树立诚信至上的道德意识。 特别是教育青少年在社会生活中遵守诺言、 实践诺言, 履行对他人的承诺,做一个有责任心的人。

8 开展法制教育活动,育遵纪守法、 遵守规范之人

没有规矩, 无以成方圆。 为提高学生法纪意识, 普及法律知识, 预防青少年犯罪, 德育基地要组织学生参加法制教育专题讲座, 观看法制教育专题片和预防青少年犯罪图片展; 要编演 《寻衅滋事案》等模拟少年法庭剧本法制短剧, 通过鲜活的案例和生动的表演,达到普及法律知识和预防青少年犯罪的教育目的。

9 开展心理健康教育活动,育心理健康、 和谐发展之人

培养学生良好的心理品质, 这是素质教育的重要目标。 在训练期间,德育基地根据学生身心特点认真开展心理健康教育, 为学生思想解惑、 心理解码。 针对性的专业心理疏导, 可以促使学生产生良好的情绪、 健康的心态和良好心理品质。10 开展安全自护教育活动,育珍爱生命、自立自强之人为提高学生的防暴自救能力, 掌握擒敌、 自护技能, 要组织学生强化训练擒敌拳基本功及分动动作;为提高学生在突发性战争灾难面前的自救能力,要学习 “三防” 知识, 并进行防空动作演练和轻武器射击体验;为提高学生在日常生活中的安全意识和防护能力, 学生要接受安全工作专题教育。 同时,在训练期间,德育基地采取观看教育片,组织专题讲座等形式,认真开展 “珍爱生命、远离毒品” 教育和崇尚科学文明、 反对封建邪教教育; 常年坚持开展防震、 抗震自救演练和紧急疏散演练。

11 开展文明礼仪教育活动,育礼节规范、 举止文明之人

德育基地通过组织学生参加文明礼仪讲座和观看专题教育片, 使学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质,是做人的基本要求。 基地通过礼貌礼节要求、 训练和检查, 让学生掌握基本的谈吐、 举止、 服饰等个人礼仪, 以及在家庭、 校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪, 养成文明的行为习惯,做优雅大方、 豁达乐观、明理诚信的合格公民。

12 开展素质拓展活动,育身心健康、 全面发展之人

训练期间,德育基地要组织学生参加力所能及的劳动实践活动、富有趣味性的课外文化体育活动和怡情益智的课外兴趣小组活动。 “过电网” 、 “梅花桩” 等拓展项目使学生激情倍增; “踢毽子” 、 “炸碉堡” 等体育游戏使学生快乐无限; 器乐演奏、 模拟驾驶、 武术、 科技等课外兴趣小组活动丰富了学生的校外生活, 达到了培养兴趣、 发展能力的目的。

近年来, 德育基地按照德育工作统一领导、 分层管理的原则,把德育活动课程化、 系统化, 德育工作科研课题的研发正在进行, 使 “创新引领、 品德先行、 实践求真、 活动育人” 的办学特色得以凸现, 德育基地的德育效应已取得了明显的成效。

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