《数字电子技术》课程基本要求(1700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.6.20

《数字电子技术》课程教学基本要求

一、课程的教育目标

本课程是电子信息类专业的一门专业技术基础课,是一门理论和实际紧密结合的课程。本课程的任务是使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识,具有较强的实验技能,对学生进行逻辑思维能力训练,为学习后续专业课程准备必要的知识,并为从事有关实际工作奠定必要的基础。

二、本课程知识、能力、素质要求

1.基本理论、基本知识

1)熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语;了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。

2)掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。

3)掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法,学会一般的组合逻辑电路的设计方法(用SSI和MSI器件);掌握常用的时序电路的功能及分析方法,学会同步计数器械的设计方法。

4)熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。

5)了解A/D,D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。

2.基本能力

1)具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。

2)具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。

3)具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。

4)初步具有设计数字电路的能力。

3.素质结构

1)热爱本专业技术工作。

2)具有较好的职业道德。

3)初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力。

4)具有团队精神和组织协调能力。

5)具有吸收新技术和知识的能力。

6)具有创新意识。

三、课程结构框架

1.理论教学结构

1)逻辑代数基础知识 2)门电路 3)组合逻辑电路

4)触发器 5)时序逻辑电路 6)脉冲波形的产生与变换

7)半导体存储器 8)数-模和模-数转换

2.实验教学结构

1)实验课

第一部分 实验基础知识

一.实验的基本过程

二.实验操作规范和故障检查方法

三.数字集成电路概述、特点及使用须知

四.数字逻辑电路的测试方法

第二部分 基础性实验

实验一 集成逻辑门电路逻辑功能的测试

实验二 继承逻辑门电路的参数测试

实验三 组合逻辑电路的实验分析

实验四 数据选择器

实验五 触发器

实验六 计数器

实验七 中规模集成电路计数器的应用

实验八 计数、译码、显示综合实验

实验九 利用TTL集成逻辑门构成脉冲电路

实验十 555时基电路

第三部分 设计性实验

实验一 简易数字控制电路

实验二 简易数字计时电路

实验三 电梯楼层显示电路

实验四 循环灯电路

实验五 数字电子技术课程设计-数字钟的设计

四、建议学时

根据本课程的教育目标和课程综合化内容,建议理论教学时数为72学时左右,建议实验教学时数为36学时,建议课程设计为二周时间。

五、建议教学方法

1.课堂讲授:教师精讲本课程的重点和难点。

2.自学:学生按教师要求阅读教材和指定参考资料,并作简要笔记,教师可用课堂提问、课堂测验、抽查笔记等方式检查自学情况。

3.计算机辅助教学:为帮助学生更好理解所学的知识、更灵活地运用所学知识,特安排了六学时的计算机辅助教学,在DLCCAI这个专门为本课程而编写的软件上进行操作。学生学会利用该软件自行设计电路、进行参数配置、进行多种方式的演试,加深理解组合电路、触发器、时序电路的工作原理。

4.实验、课程设计、电教课。

六、建议考核方式

1.成绩考核方法

1)理论部分

课堂提问、平时作业

阶段测验

期末考试(笔试:闭卷)

2)实验部分

平时操作情况、实验报告

实验操作考试

实验理论考试

3)课程设计部分

预设计作业(整机方框图、整机逻辑图、元器件清单) 平时表现

故障考核

验收电路

总结报告

2.成绩评定方法

1)理论部分

课堂提问及作业占总成绩的15%

阶段测验占总成绩的15%

期末考试成绩占总成绩的70%

2)实验部分

平时操作情况和实验报告占总成绩的30%

实验操作考试占总成绩的40%

实验理论考试占总成绩的30%

3)课程设计部分

预设计作业占总成绩的15%

平时表现占总成绩的5%

故障考核占总成绩的30%

验收电路成绩占总成绩的30% 总结报告占总成绩的20%


第二篇:《数字电子技术》课程标准 2400字

课程代码 020xx10031 课程类型 理实一体课程 课程学分 4.5学分 修读学期 第3/3/3学期

课程类别 专业课程 课程性质 必修课程 课程学时 70学时 适用专业

应用电子技术/电气自动化技术/城市轨道交通控制

合作开发企业 中国北车长春轨道客车股份有限公司 执笔人

裴蓓、李铁维

审核人

王屹

1.课程定位与设计思路 1.1课程定位

本课程是应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业的专业基础课,是专业必修课程。其功能是通过数字电子技术的理论学习与技能训练的方式、采取讲练结合的方法,培养学生数字集成芯片识别、功能表读解、数字电路的分析设计、制作与调试等能力。本课程与前修课程《模拟电子技术》课程相衔接,共同培养学生对电子电路分析和运算的能力;与后续专业课程相衔接,从而培养学生对电子电路设计、分析、调试与检测的能力。

1.2设计思路

通过对三个专业的工作岗位的分析,确定了课程的设计思路为:围绕工作岗位所需职业技能要求,根据学生的认知规律和职业能力培养规律,选取典型的学习项目,通过理论学习和实践训练,逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。

本门课程总学时为70学时,达到本课程的能力培养目标可获4.5学分。 2.课程目标

通过本课程的学习,使三个专业的学生能够应用常用的中、小规模数字集成电路进行逻辑电路设计,初步具备阅读和分析典型数字电子电路原理图的能力和数字电子电路

调试与检测能力,同时为学习后续的专业课程打下坚实的基础,提高学生的岗位适应能力和职业素质。

具体如下: 2.1能力目标

(1)能够读、识常用74系列、4000系列等集成芯片并能进行功能测试及好坏判断。 (2)能够根据逻辑电路原理图分析由门电路构成的组合逻辑电路的逻辑功能。 (3)能够设计制作简单的组合逻辑电路和常用编、译码电路并进行调试。 (4)能够根据逻辑电路原理图分析时序逻辑电路的逻辑功能。

(5)能够设计制作简单的时序逻辑电路并使用万用表、示波器等仪器仪表进行调试。

(6)能够利用555定时器设计制作振荡电路,能进行参数计算并能使用万用表、示波器等仪器仪表进行调试。

(7)了解大规模集成电路半导体存储器的存储原理,能够分析ROM、RAM构成电路的功能,能够利用ROM、RAM构成功能电路。

2.2知识目标

(1)熟悉各种门电路的逻辑功能、功能描述方式及相互转换方法。 (2)了解半导体器件开关作用和开关特性。

(3)了解CMOS、TTL电路结构及工作原理、外特性、主要参数、使用方法和注意事项。

(4)掌握逻辑函数的化简方法。

(5)掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。

(6)熟练掌握常见组合逻辑电路芯片的逻辑功能和使用方法。 (7)理解触发器的逻辑功能及动作特点。

(8)掌握时序逻辑电路的特点、分析方法及功能描述方法。 (9)熟练掌握寄存器和计数器的逻辑功能及应用。 (10)了解555定时器电路的结构、工作原理及引脚功能。 (11)掌握555定时器应用电路的功能分析及参数计算。 (12)了解ROM、RAM的存储原理、功能表读解及引脚功能。 2.3素质目标

(1)培养学生分析问题,解决问题的能力。

(2)培养学生沟通能力及团队协作精神。 (3)培养学生的成本意识、质量意识和安全意识。 (4)培养学生良好的职业道德。 3.教学内容

根据应用电子技术专业、电气自动化技术专业、城市轨道交通控制专业三个专业对学生数字电子技术产品分析与制作的能力要求,依据实用性、趣味性和可操作性原则,设计了由简单到复杂、由部分到整体、反映工作和认知过程的5个项目任务,在完成项目任务的同时也完成了单元知识的学习,具体内容如下。

表1 项目描述

4.实施建议 4.1师资队伍

专任教师的学历层次为本科以上,具有较好的电子技术方面的专业知识,具有电子产品的设计、制作和调试能力,能够用清晰简洁的专业语言讲授理论知识,具有较高的理论和实践教学能力,具有运用各种教学方法与手段的能力。

兼职教师除具备上述要求外,还要具有强烈的敬业精神,具有电子技术等相关课程的教学经历和电子产品生产企业或电子产品研发企业相关工作经历,具有一定的教学能力,能够指导本课程的实践教学。

4.2教材及相关资源

本课程建议选用的教材为电子工业出版社的王苹任主编的《数字电子技术及应用》一书。本教材以能力培养为重点,以项目为导向,结合企业岗位的实际技术需求进行编写,提供典型的项目使学生能够较快的学习和应用数字电子技术。

备选教材《电子技术》,编者付植桐,高等教育出版社。 4.3教学组织模式

以项目为载体,将课程的知识、技能、素质三者融入教材的内容,强调理论与实践相结合、操作与管理相结合的理论实践一体化,以完整的工作过程为主线,以实践活动为引领,导入技能点与知识点。

表2 教学组织模式描述

4.4教学方法与手段

本课程主要采用项目引领法、讲授法、讲练结合法、小组讨论法、分组实验法、教师指导等多种教学方法,辅助采用多媒体等现代教学方法,充分调动学生学习兴趣,促进学生积极思考与实践,进而促进学生职业能力的提高。

(1)项目引领法:在教学过程中,以完成具体的项目为线索,把教学内容巧妙地

隐含在每个项目之中,让学生自己提出问题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。

(2)讲授法:通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。

(3)讲练结合法:学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。

(4)讨论法:在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。

(5)分组实验法:在教师的指导下,学生以小组为单位,通过实验操作进行研究和学习方法。

(6)教师指导法:教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

4.5教学考核与评价

本课程考核采用过程考核与终结性考核相结合的方式,过程性考核与终结性考核的权重比为4:6。过程考核成绩主要包括出勤、作业、实验,终结性考核成绩为理论测试答卷。

过程考核:

终结性考核:

总成绩:

总成绩=过程考核×40%+终结性考核×60%。

数字电子技术课程组

20xx年x月

更多类似范文
┣ 数字电路交通灯课程设计论文 3500字
┣ 数字电路实验二--译码器实验报告 1800字
┣ 数字电路实验二--译码器实验报告深圳大学--郭治民 2000字
┣ 更多数字电子技术课程设计报告
┗ 搜索类似范文