【北京一轮复习汇总】20xx届高三语文一轮复习导学案:古代诗歌鉴赏 考点针对练二

考点针对练(二) 鉴赏诗歌的语言

1.阅读下面这首诗,然后回答问题。

碧湘门

陶 弼

城中烟树绿波漫,几万楼台树影间。

天阔鸟行疑没草,地卑江势欲沉山。

注 ①碧湘门:长沙(今属湖南)城门。②行(hánɡ):行列。

这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好?请简要分析。

答:________________________________________________________________________ 答案 “沉”字好。城门地势低,放眼望去,浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。“沉”字写出了水势之大,既传达了江水浩茫给诗人的主观感受,又恰当地把握住了描写的分寸。

解析 “地卑”即地势低;“沉”,使动用法,使??沉没。“沉”的主语是“江势”,宾语是“山”。这样,锤炼得好的字就是“沉”字了。“沉”写出了水势之大,同时使景物具有动感。

2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。

蝶恋花

苏 轼

雨过春容清更丽。只有幽人,幽恨终难洗。北固山前三面水,碧琼梳拥青螺髻。 一纸乡书来万里。问我何年,真个成归计。白首送春拚一醉,东风吹破千行泪。 “幽恨终难洗”中的“洗”字用得非常传神,请简要分析其妙处。

答:________________________________________________________________________ 答案 “洗”字一方面写出了一场春雨过后,一切变得清新明丽,但另一方面春雨却“洗”不去游子胸中的乡愁,通过这一实一虚的对比描写,将抽象的感情具体化了。 解析 “洗”字和前面的“清更丽”之间有转折关系,雨能令春容清丽,却“洗”不掉游子的幽恨;非但“洗”不掉,而且清冷的雨水更增其内心的凄凉感!有道是“黯然销魂者,唯别而已矣”。

3.阅读下面这首诗,然后回答问题。

自沙县抵龙溪县,值泉州军过后,

村落皆空,因有一绝

[唐]韩偓

水自潺湲日自斜,尽无鸡犬有鸣鸦。 ..

千村万落如寒食,不见人烟空见花。 .②①

古人写诗常用“自”“空”二字。你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用?

答:________________________________________________________________________ 答案 两个“自”字和一个“空”字描绘出了经泉州军洗劫后,村庄一切自生自灭、无人问津的荒凉萧条的景象;寄托了诗人寄身离乱、感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑,对百姓不幸遭遇的同情”)。

4.阅读下面这首诗,然后回答问题。

江村即事

[唐]司空曙

钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。

有人说诗中有三个字是全诗的关键,你认为是哪三个字?

答:___________________________________________________________________

答案 “不系船”。后三句的意思都从这三个字生出:第二句承起句,点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动——船靠江村,夜深人倦,正该睡觉了,因此连船也懒得系;

三、四句交代了“不系船”却能安然入睡的原因。

解析 因为“月落”,夜已很深,人也困乏,“正堪眠”,所以无心“系船”;即使船不系,也不会丢失。此诗意在言外:这是一种多么闲适自在的生活!

5.阅读下面这首诗,然后回答问题。

夏日南亭怀辛大

孟浩然

山光忽西落,池月渐东上。

散发乘夕凉,开轩卧闲敞。

荷风送香气,竹露滴清响。

欲取鸣琴弹,恨无知音赏。

感此怀故人,中宵劳梦想。

“荷风送香气,竹露滴清响”是为后世所传诵的名句。请从炼字的角度赏析这两句。 答:________________________________________________________________________ 答案 这两句之所以为后人所传诵,主要在于“送”“滴”两个字用得尤妙。“送”字用拟人手法,化无意为有情,生动地写出了清风吹送荷香的情景;“滴”字既准确写出竹露滴在池面清脆的声响,又流露出诗人内心的宁静。写荷香以“送”,写竹响以“滴”,从嗅觉、听觉两方面写,而不直写视觉形象,恰是夏夜给人的真切感受。

解析 赏析句子而从“炼字”角度切入,这是很重要的角度。说明赏句与赏字是相通的。

6.阅读下面这首诗歌,然后回答问题。

人日[]思归 注

[隋]薛道衡

入春才七日,离家已二年。

人归落雁后,思发在花前。

注 人日:正月初七。

试对前两句中的虚词“才”和“已”作简要赏析。

答:________________________________________________________________________ 答案 “才七日”,用“才”突出七日时间之短;“已二年”,用“已”表示两年时间之长。以时间的长短对比表现在外时间之长,以入春时间之短,反衬离家时间之长,表达思归之切。

解析 赏析时一要分析其在句子中的作用,二要分析这两个虚词对表现诗歌主旨的作用。

7.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。

灯火万家城四畔,星河一道水中央。

风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。

(1)这首诗的颈联精妙传神,请加以赏析。

答:________________________________________________________________________

(2)关于此诗,有人说“夕”字统领全篇,有人说“望”字统领全篇,你的看法呢?请结合全诗作简要分析。

答:________________________________________________________________________ 答案 (1)晴本无雨,夏本无霜。风吹古木,声如落雨;月照平沙,似见寒霜。这两句借助联想和想象,运用新奇的比喻,逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光,意境高妙。

(2)(示例一)全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫、山川阔长,都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑,故作者在尾联向朋友发出邀请,回应题中“招客”。

(示例二)全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯视之景;颈联由上而下写“风吹古木”,“月照平沙”;而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。

解析 (1)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答题时要明确诗句运用了什么修辞手

法,这种手法体现在何处。因为晴天无雨,夏夜无霜,所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻;“雨”是因“风吹古木”而生,“霜”是因“月照平沙”而有。

(2)阅读这首诗后不难看出,这首诗前三联写景,尾联抒情。首联写“海天”“山”“川”,为远景,仰视和远眺之景;颔联写城中“灯火”和“星河”,颈联写“古木”“平沙”,两联为近景,俯视之景。以上三联所写景物,皆望中所见,均为“夕”景。尾联由所望的“夕”景生发感想,邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点,然后对全诗的每一联进行简单分析,点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。

 

第二篇:【北京一轮复习汇总】20xx届高三语文一轮复习导学案:散文 考点提升练三

考点提升练(三) 哲理感悟类散文

阅读下面的文字,完成文后题目。

时 光

冯骥才

一岁将尽,便进入一种此间特有的情氛中。半日里奔波忙碌,只觉得时间的紧迫,很难感受到“时光”的存在。时间属于现实,时光属于人生。然而到了年终时分,时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急,你在后边追它,却始终抓不到它飘举的衣袂。它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越,年已经过去,那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

今晚突然停电,摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里;室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽:些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考。

可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众。比如大众俗语中,把临近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓?? 一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?

我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去。就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利,逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

在这里,时光不是分毫不曾消逝吗?

植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。

时光对于人,其实就是生命的过程。当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换,不就在延续着整个人类吗?再造生命,才是最伟大的生命奇迹。而此中,艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物,作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永存的灵魂。

此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景。甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己。是不是?

迎面那宋代天王瞪着我,等我回答。 我无言以对,尴尬到了自感狼狈。

忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得多余。再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了。 我也不用回答他,因为我已经回答自己了。

1.作者说:“到了年终时分,时光的感觉乍然出现。”结合后文的比喻,说说为什么到了年终时分,会乍然出现时光的感觉。

答:________________________________________________________________________ 答案 因为到了年底,一年将尽,就如同一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,不知不觉中已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底。此时会让人感觉时光分外短促、有限、紧迫、拮据与深浓。

2.分析“究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?”一句在结构上的作用。

答:________________________________________________________________________ 答案 承上启下。上文说自己整年到处奔走忙碌,此处发出了究竟哪些足迹还在的疑问,此是承上。下文转入另一层思考,即如何才能让生命的足迹永留人间,让时光永恒,此处的发问又有引出下文(启下)的作用。

3.面对宋代天王像的瞪视,作者说:“我无言以对,尴尬到了自感狼狈。”但结尾处却又说:“我也不用回答他,因为我已经回答自己了。”如何理解这两处看似矛盾的内容?

答:________________________________________________________________________ 答案 作者说“我无言以对,尴尬到了自感狼狈”是因为反思自己这一年的时光,觉得自己一年里把许多时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,心里感到惭愧和狼狈,所以无言以对。结尾处却又说“我也不用回答他,因为我已经回答自己了”是因为他其实已经明白,自己作为艺术家的一员,可以通过创作,将自己的时光和生命永留人间,使自己的生命永恒。

4.综观全文,作者对“时光”持一种怎样的看法?对你有何启发?

答:________________________________________________________________________ 答案 普通人在奔波忙碌中,浪费了很多时光。时光就是生命的过程,它不一定消失得无痕,它可以通过另一种形式存在或再生。艺术家可以通过创作高质量的艺术品让自己的时光永存,生命永恒。文章启发我们,应该珍惜时光,将时间用在做有意义的事情上。 阅读下面的文字,完成文后题目。

生死之间

雷抒雁

①突然有一天,你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了,没有了,就像水被蒸发了,永远地永远地从你的身边消失了,消失了。那叫你乳名时,亲切柔软的声音;那抚摸你面颊时,一双枯瘦的手;那在你出门远行时,久久注视着你,充满关爱和嘱咐的目光,都消失了。

②可是,记忆没有随着死亡消失。每天,一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记,或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现,你会不自禁地喊一声:“妈妈!”然后,一个房间一个房间去找,看她是在休息,还是在操劳:洗那些永远洗不完的衣物?为孩子们在做晚饭?或者专注地看一幕有趣的电视?可是,这一回,你的声音没有响应。每一间房子都是空的,她不在。

③我不能再走进母亲常年居住的房间,我不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,一任灰尘去封存。唉,那每一件遗物,都会是一把刀子,动一动就会割伤你的神经。

④生命怎么会如此奇异?只是因为血缘吗?像通常所说的,我是那个生命体上掉下的一块肉,便血脉相通,情感相连,有了一种切割不断的联结。有形的,以及无形的;可以解释的,以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记20xx年x月x日下午5时,在中国作协十楼会议室的学习讨论中,我以一种近乎失态的焦灼,希望会议结束,然后,迫不及待地打的回到母亲的住处。快到家时,我又打电话过去,想尽快和母亲说话。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。

⑤推开门,像往常一样,我喊了一声“妈妈”,无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单,看着母亲揉皱了的衣服,知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了,无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命,怎么突然会变得如此脆弱!

⑥我明白了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线,生命之线牵扯着我的心,没有听见妈妈的呼喊声,可我的心却如紊乱的钟摆,失去平衡,以从未有过的急切,想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后,当妈妈咽下最后一口气,永远地告别了她生活了xx年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分走了,随着她,被带走了。

⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是,对于亲人,要忘记又何其

难!只好寻求书籍、寻求哲人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教,曾经让我厌恶过,现在却像必不可少的药物。

⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲,抱着病逝的儿子去找佛陀,希望能拯救她的儿子。佛说,只有一种方法可让你的儿子死而复生,解除你的痛苦:你到城里去,向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城,竟然没有找回一粒芥菜子。因为,尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说,你要准备学习痛苦。

⑨痛苦,需要学习吗?是的。快乐,像鲜花,任你怎么呵护,不经意间就凋零了。痛苦,却如野草,随你怎么刈割,铲除,终会顽强地滋生。你得准备,学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”,成为你坚强生命的一部分。

⑩不过,你得忍住泪水。 (有删改)

5.文章第①段有何表达特色及其效果?请作简要分析。

答:________________________________________________________________________ 答案 运用排比、比喻、反复的手法,列举生活细节,抒发了亲人逝去的感伤情怀,奠定了全文的情感基调。

6.从文章看,作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”?

答:________________________________________________________________________ 答案 (1)每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔;(2)母亲摔倒时,在开会的“我”莫名地感到焦灼、急切与不安;(3)母亲去世后“我”不愿触动她遗留下的衣物;(4)母亲的死给“我”留下无法弥补的创伤。

7.文章第⑧段叙述了一个宗教故事,请谈谈这段文字的作用。

答:________________________________________________________________________ 答案 从内容上看,说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的,而且是普遍性的,并点出“要准备学习痛苦”,丰富了文章的内涵。从结构上看,承接上文的“曾经让我厌恶过,现在却像必不可少的药物”,同时引起下文关于如何面对失去亲人的痛苦的思考。

8.文章题为“生死之间”,意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)母亲两天之间从“生”到“死”,体现生命的脆弱;

(2)生者对死者的怀念,展现亲人之间难以割舍的亲情;

(3)生死相隔的痛苦是生命中的一部分,要学会“钙化”痛苦。

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