奇格尔台学校转变教师观念计划(2100字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.5

奇格尔台学校转变教师观念的计划

素质教育不仅是一种教育思想,更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的,面向21世纪的崭新的教育模式,其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。全面推进素质教育,是基础教育的深刻变革,是提高民族整体素质的奠基工程。要把素质教育落到实处,首先应该引导教师转变观念念。只有具备了先进的教育观念念,才会有先进的教育实践。

一、转变传统的教师观,做学者型的教师

长期以来我们一直把教师定位在?传道、授业、解惑?,教师?一桶水?才能给学生?一杯水?;在学生的眼里,教师是真理的象征,是绝对的权威。但是随着知识经济的到来,知识更新的速度越来越快,知识的传播渠道也越来越宽泛,现在的学生在某些方面的知识已经超过了成年人;而且,他们精力充沛、记忆力好、接受新事物快,教师已经不再是至高无上的、发号施令的、主宰学生一切的权威。在这种条件下,教师和学生是平等的。在课堂教学中,教师必须转变自己的角色,还学生以学习主人的身份,放弃?师道尊严??教师权威?的架子,服务学生,建立新型的民主平等的关系。因此必须转变传统的教师观,树立终身学习的理念,通过多种形式的学习,使教师们认识到,现代教师应该具备健康而丰富的审美意识,扎实而精深的专业学科知识以及广泛深厚的学科

以外的科学文化知识,有良好的教育教学方法,熟知学生心理,能熟练运用现代教育技术,善于创新和改革,有教育科研能力。只有这样,才能更好地服务于学生,从而促进学生健康成长。

二、转变落后的学生观,张扬学生的个性

?听话?多少年来一直被我们用来衡量好学生的标准,因此在教育的过程中我们常常不考虑学生的感受和需要。新的学生观要求我们尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的自由发展,平等对待每一位学生,开发每一个孩子的天性,精心设计适合每一个孩子的教育。学生是一个个鲜活的有生命的个体,学生之间从发展程度和水平来说,差异是客观存在的,每个学生都有其自身的特点,而重视学生的特点并以此出发进行教育,恰恰是教育的一个重要任务。因此,在课堂上教师要努力体现出一种富有人情味的教学方式,营造一种宽松自由的环境来促使学生的健康成长,让学生意识到:没有?笨?的问题,只有求知欲;没有?错?的回答,只有没学会。让所有学生感受到:教室不再是一个四方形的没有生命的水泥盒子,而是一个吸收知识的乐园。在这个乐园里,没有?唯我独尊?和?师道尊严?的束缚与压迫,有的只是人格的凸现和心灵的舒展。让学生在这个乐园里尽情展示自己,发挥自己的聪明才智,使每个学生都能畅所欲言,个性得到充分的发展。新的学生观还要求我们向学生学习,?人之初,性本善?,在很多方面,学生要比我

们纯洁得多,可爱得多。如:通常学生的同情心、神圣感、创造力比教师强。

三、转变陈旧的教学观,倡导探究、合作的学习方式

陈旧的教育观把学生当作被动接受知识的?容器?,课堂教育仅是教师的单向?灌输?。新的教学观要求我们的课堂不再是教师的一言堂,我们的教学不再是学生被动地?听?、?记?的过程,而是他们主动地探究,积极地去?悟?、?求?的过程。?授之以鱼不如授之以渔,与其给黄金不如给其‘点金术’?。教师在课堂教学中应主要起组织、引导、点拨作用,改变?满堂灌?、?一言堂?、?牵着学生走?、?题海战术?等单向灌输为一起讨论、一起商量、师生合作、生生合作等多向交流,让学生有说的自由,有做的机会,有改的可能,要引导学生多动口、动手、动脑,使学生有更多的实践机会和创新机会,把学习的主动权还给学生,承认学生是能动的,有思想、有情感、有个性、有差异的人;尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,真正形成以学生为主体的生动活泼的学习氛围,让每一个学生在课程教学中都有成功和收获的体验。在教育过程中,承认学生的主体地位,更要承认学生的个性差异和学习差异。教师要尊重学生与众不同的疑问,尊重与众不同的观念,注重学生创造性思维能力的培养,保护学生的好奇心、容纳并鼓励学生的质疑和批评,鼓励和启发学生的想象力,给学生以不计其数的学习机会,使课堂气氛轻

松愉快、融融洽洽,使学生畅所欲言,如坐春风,形成宽松自由的课堂环境,以利于学生创新能力的培养和发展。在教育方法上要承认差别,分类指导。既要面向全体,也要满足优等生的学习欲望。在教育目标上,要体现层次性和多样性,培养目标要以人才的多规格,来适应社会对人才的多需求。万万不可把学生当做?知识的容器,考试的机器,分数的奴隶。?牢记?教是为了不教?的原则,这样才能使学生们放下包袱,轻装前进,激发兴趣,产生激情,促进学习,鼓舞学生创新的斗志。 此外,还要引导教师树立?面向未来?的时间观。素质教育以提高学生全面素质为目的,不仅对学生的现在负责,更要对学生的将来负责。反映在教学目标上,是要变课堂?学会?到课堂的?会学?,为学生终身学习打下基础。这其中包括要让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会健体。 面向社会的空间观。由于素质教育是要培养学生思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理等多方面素质,所以,学校教育就要实现教书育人与管理、服务、环境、活动育人的有机结合;并且要重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机接轨;注意课内外、校内外的有机联系。 有利于学生全面发展的课程观。学校不仅要有?教书育人?的活动安排,也要有?活动育人、管理育人、服务育人、环境育人?的内容;不仅要提高学生的科学文化素养,更要注重学生思想、道德、身体、心理、审美及劳动技能的培养。学校的课程设置和活动安排都应为全面培养和提高学生的基本素质服务,真正让学生在德、智、体诸方面全面协

调发展。

奇格尔台学校 20xx年x月


第二篇:转变教师观念计划 700字

20xx年佳木汉校转变教师教学观念的

工作计划

随着改革开放的进一步深入和发展,对21世纪的人才标准提出了更高的要求。培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。制定切实可行的青年教师培养计划,是提高教师队伍素质,使其能适应新世纪人才培养需要的重要保证。专任教师到位后我们开动脑筋,设计教师基本情况登记表和教师授课情况登记表,及时收集教师信息,掌握教师基本情况,科学分析了教师的年龄结构、学历结构。通过调查分析,发现了在教学、教研及师资队伍建设等方面存在着很多急待解决的问题,如:教师队伍过于年轻化、教学水平不均衡等。为了加强师资队伍建设,尽快提高教师队伍素质,特制订青年教师培养计划如下:

一、转变教育观念 更新教育思想要求广大教师,尤其是青年教师必须制订切实可行的学习计划,不断学习党的方针、政策,学习教育法和“教师职业道德修养”。转变观念,更新思想,主要是转变人才培养观念,转变教育质量观念,树立服务意识和良好的师德观。

二、培养计划 (一)初步培养1、新到岗的教师锻炼一年,参加各项培训。2、坚持试讲制度。青年教师承担课堂教学前,必须经教研 室同意后方可担任本学科的理论或实验教学工作。3、坚持听课制度。要求新教师必须系统听完本课程优秀教师的一门授课和其他课程优秀教师的1~2门授课,教研室主任应经常抽查听课情况。4、坚持指导教师制度。对新到岗教师指定一名优秀教师专人带教,进行全面业

务指导,如规范教案书写、课堂设计等,明确责任,严格考核,从而保证教学质量。定期开展教学研究。以教研室为单位定期开展各种教研活动,如组织以教研室主任主持的集体备课、讨论授课过程中遇到的问题及解决办法、交流教学经验等。参加科研活动,提高业务水平。要求青年教师必须参加各种科研工作,了解学科的发展方向。 培养计划要落实。每学期进行检查,主要检查计划执行情况,存在的问题,今后做法等。对完成好的青年教师给予表扬和鼓励,并在晋职称、评先中作为业绩参考,对完成不好的青年教师,要求找出问题定出整改措施限期完成培养计划。

更多类似范文
┣ 教师转变观念计划 1000字
┣ 教师转变观念提高教学质量计划 2300字
┣ 教师观念转变计划 800字
┣ 本校转变教师观念工作计划 1400字
┣ 更多教师转变观念计划
┗ 搜索类似范文