8.3班期末考试质量分析
期末考试已经结束,现就本次考试班级状况总结如下,便于总结经验、吸取教训,继往开来,迎头赶超,分析如下:
1、从整体情况分析(8个班):班级总评最差,这个情况我们也都知道。
2、从各学科分析:在平行班中没有一个优势科目。
3、从学生层面分析:尖子生是软肋,但也有有点希望的16人,尤其是王雪纯、于浩、袁硕、袁恒一、赵文萱、凌露、崔若雨、于珂丞、楚绪敏、安冉、谭欣然、赵翰林、孙梦梦、张德庆、杨文清、王志鹏。
原因分析
1、优等生不拔尖,满与现状,不思进取。竞争意识不是太强,学习目标不明确,不能在班内起领头羊作用。我认为主要原因是:学习目标不明确,学习没动力,没有竞争意识,满与现状。希望各科老师能够帮助这些学生明确目标,并且监督其落实。这部分学生有:王雪纯、赵文萱、楚绪敏。
2、部分学生学习习惯、态度不端正。到了八年级,学习节奏快,加上科目多,使得这部分学生感觉吃力,更加懒惰,有“破罐子破摔”心理。例如:于张德庆、张兴栋等中游学生。针对这部分学生,我们教师要加强督促,“多鼓励、不批评”,使他们也能收获到成功的果实。并且我们要坚信:人的潜力是无穷的,每一个孩子都渴望成功。
3、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查。还有一部分学生就看不懂题。等等。这些现象都需要我们平时加强练习。
4. 班级秩序虽稳定,但学生学习效率不高,尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃,整体氛围较为沉闷、死气。
5. 学生不会自主学习、复习,表现在自习课的利用率低下。
6、个别学生考前浮躁,有较重的厌学情绪。
7、少数学生在文明礼仪、一日常规方面起反作用。例如王家劲。
下一步改进措施
1. 结合优等生家长和各科任老师,分析优秀生不够优的原因,进一步为他们明确学习目标,提出更高要求,激活优等生,增强他们之间的合作与竞争,培养班内领头羊,使其带动全班的学习氛围。
2. 结合家长和各科任老师,帮助退步学生分析原因、找出差距。
3. 挖掘后进生的潜力,做好后进生的思想工作,帮助他们制定小目标
4. 利用班会课,自习课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流,有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的能力
5、对于班主任来说,尽自己最大努力,搞好班级学习的氛围。和任课老师、家长搞好合作。为了中考取得理想成线共同努力。
初一、初二已远去,紧张的初三已来临。今后的工作中,我们打算将以更高的热情,更大的付出,能提升一点是一点 去迎接新的考验。
期末考试质量分析
一个学期的教学工作已经结束,考试是对学生的检测,也是对教师工作得失的总结,下面是我对本次考试卷面的一个简要分析:
一、试题分析:
从整体上看,本次试题内容较为简单,试题注重基础知识掌握应用,内容涵盖广泛,除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外,其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、对称图形、统计等知识点都有考查,尤以计算为主,能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。
(1) 强化知识体系,突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
(2) 贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活
化、情景化,通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算,统计,画对称图形。
(4)巧设开放题目,展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润,如“在方格纸中画一个对称图形”,统计中 “你还能提出什么数学问题”等开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析;
1、成绩分析:本次考试,我班19个学生参与考核,满分有8个,90分以下有1个,及格率100%,优秀率89.5%,均分98.1分。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)运用数学知识解决问题的能力较强。(3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁。
2、试卷中的不足:从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:(1)对计算抓的还是不够,尤其是笔
算有人不同程度的丢分,可能是到复习后期,重点放在了对知识的灵活应用上,对概念的理解和操作上,在计算上只强调方法,没有天天坚持检查。(2)解决问题里学生的理解能力还是欠缺,虽然也讲解了许多类型的题目,但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因,学生可能平时接触一步计算的题目较多,有了思维定势,又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
三、 采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志,细心检查等良好的学习习惯的培养。4.关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式,思维方式,做好家校联系,
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。
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