《什么是好朋友》教学设计

10、《什么是好朋友》教学设计

上饶市实验小学 龚射祥

教学目标

1、知识能力:通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友

2、过程和方法:通过拍卖游戏和小组交流初步体会同学之间友谊的可贵。

3、情感、态度和价值观:学习大卫替代年轻人坐牢的故事,体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情;体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。理解什么样的人才算是真正的朋友。 教学准备

课件、卡纸、轻柔的音乐

第一课时

教学目标

1.通过谈话和写留言感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。

2.学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

3.学习大卫替代年轻人坐牢的故事,体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情;体会朋友之间应该真诚相待、相互理解、相互信任。

教学准备

课件、卡纸。

教学过程

一、歌曲引入,导入新课:

1.播放儿歌《快乐的朋友》

师:每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸,我的心情就特点激动。充满友爱的同学之情,充满欢歌笑语的多彩活动,多么令人向往!就像歌中所唱的那样:嘿!我们快乐的朋友,手拉着手儿心连心,一起努力向前进??那么,告诉大家,和好朋友一起玩耍,一起游戏,一起学习时,你有什么样的感觉呢?

生:快乐、幸福、愉快、高兴等。

2.师:友爱就象一朵花,给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花,开遍我们的班级,开遍我们的校园,继而布满我们以后的人生之路,让它永远温暖我们的心呢?(用白色粉笔画一朵花。)今天,我们就来探讨一下什么是好朋友。

板书:什么是好朋友

二、互动交流,探究实践

师:谈谈自己的好朋友,分别给自己留下了什么印象?学前班、小学里,哪些是你最好的朋友。曾经的你们发生了哪些有趣的事情,下面请同学们用准备好的卡纸记录下来。

学生回想并记录。写好后请同学们积极发言。

学生发言,谈自己心中的好朋友。

(要引导学生给每个同学都找到优点,让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。)

师:通过大家的发言,我知道大家已经看到同学更多的闪光点,同时也能正确认识了自己,增加了信心,感受到了同学之间的友情。

2.课件展示——北斗星寄语:真正的朋友就是俩人无话不谈,把所有的秘密都告诉了对方。在困难的时候伸出援手,在你做错事的时候,会来提醒你,不计较个人的得失,永远都是为你好的人。

三、读心情树,悟启迪窗

课件出示《一个好朋友的故事》。同学们自由朗读,指名有感情朗读。

师:这个故事真感人。谁来说说感人在什么地方吗?(过渡到启迪窗)课件出示:1.大卫为什么要替代年轻人坐牢?2.你从中感受到什么?

同桌讨论,自由发言。

生1:大卫看重友情。

生2:大卫和年轻人都遵守诺言,说道做到。

生3:大卫在朋友需要帮助的时候伸出援手,不惜艰难困苦。 师:你们说得很对,大卫和年轻人的做法才是真正的好朋友,我们以后就得像他们这样,为朋友排忧解难,对朋友新手承诺。

四、总结课题、升华感情

朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

把“一个好朋友的故事”讲给家人听

板书设计

什么是好朋友

无话不谈 帮助困难 提醒错事 永为你好

第二课时

教学目标

1.通过拍卖游戏初步体会同学之间友谊的可贵。

2.懂得朋友之间应该团结友爱,互相帮助。

3.懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。 教学重难点

理解什么样的人才算是真正的朋友。

教学准备

情感的故事、轻柔的音乐、感谢卡。

教学过程

一、竞价拍卖、游戏导入

师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:现在我们一起做一个竞价拍卖的游戏,课件出示竞价规则(每人给1000元,起拍价100元,加价底价为100元,叫价到1000元立刻成交)和拍卖物品(金钱、友谊、快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作)。

游戏过程:

师:首先拍卖“金钱”,底价100元,开始加价。

生1:我出200元。

生2:我出300元。

生3:我出500元。

??

师:成交。下面我再拍卖第二件物品“友谊”,规则如上。 学生加价,小于或等于1000元时,喊三生无人加价则成交。以下物品拍卖皆如上法。

二、敞开心扉、体会友谊。

师:我们刚刚开展了一场别开生面的拍卖活动,你们从中体会到了什么?大家说说看。

生1:我体会到了友谊也是有价格的,还很贵呢?

生2:我体会到了友谊和快乐、美貌、才华、健康、自由、亲情、理想工作同样重要。

生3:看来友谊是一种好东西,我们应该重视它。

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师:你们说的真好!友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事。下面我们来交流课前搜集到的关于友谊的故事。

三、搜集故事、拓展交流

师:你们拿出搜集到关于友谊的故事,开始小组交流。

学生小组交流,教师巡视辅导。

师:友谊是朵温暖的花,它需要我们去共同浇灌和培育。下面谁来说说关于友谊的故事?

学生说故事,教师适当点评。

师:通过刚才的精彩交流和发言,相信同学们对“朋友”一定会有更深层次的理解了。请大家把自己的理解用小纸条写下来。写好后读给同桌听。

学生写和读自己对“朋友”的理解。

四、总结:

师:朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家

用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

五、布置作业

给好朋友说说心理话。

板书设计

好朋友是什么 金钱 友谊 快乐 美貌 才华 健康 自由 亲情 理想工作

 

第二篇:《学会交朋友》教学设计

《学会交朋友》教学设计

[教学目标]

1、通过活动,让学生理解友谊的真谛。

2、通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理,学会如何结交朋友,建立和维护友谊。

3、懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理,掌握一些处理人际关系的技巧与方法,培养同学之间真挚的情感。

[教学重点]理解友谊的真谛,正确处理同学间的人际关系,学会如何建立和维护友谊。 [教学难点]体会友谊带来的欢乐,正确处理同学间的人际关系,培养同学间真挚的情感。

[教学准备]自制课件、游戏道具

[教学时数]一课时

[教学对象]中高年级学生

[教学过程]

一、谈话导入、进行交友测试

1、课前播放《找朋友》

师:刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲《找朋友》,这节课我们就一起聊聊有

关朋友的话题——学会交朋友(板书:学会交朋友)。

2、师引导语:大家都有朋友吧?那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友? 生:有什么心里话都跟你说的人。

有什么困难都能主动帮你的人。

3、师:看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友,那你是一个善于交朋友的人吗?下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题,老师为你们准备了8道题,请大家根据自身的实际情况凭你的第一感觉进行选择。好,开始吧。(配乐)

4、根据课件的提示内容,教师针对学生的交友测试情况进行总结。

师:做完的同学用你的坐姿告诉老师。请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数,并把它默默地记在心中。(学生计算自己的分数)

师:现在根据你的分数赶紧的看一看自己的交友情况。

师总结:如果在本次测试中你的分数不错,那么老师恭喜你,这说明你是一个非常善于交朋友的孩子;如果你的分数并不尽人意,我们也不要感到丧气,这只能说明你在交友方面有一点点欠缺,相信通过本节课的交流,你在交朋友方面会有很大的帮助。

二、举证事例、掌握交友方法

师引导:明明和甜甜也很想交更多的朋友,但是又不知道应该怎么做?咱们一起来帮帮他们。

大屏幕出示相关事例:

A 明明爱玩滑旱冰,但滑得不是特别好。一天,在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学,想拜他为师,又怕被拒绝,如果你是明明,你会……?

B 咱们学校下周就要进行跳绳比赛了,一班的甜甜挽花跳得非常的棒,他在课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花,他总想跟接近那位同学说些什么,又不好意思开口,如果你是甜甜,你会……?

谁来说说你的办法?

生:如果我遇到了A情况,我会先称赞一下他溜冰技术的高超,然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。

生:如果我遇到了B情况,我可以主动和他打招呼,询问他有什么困难,及时帮助他。取得他对我的信任和好感。

师指导:老师觉得你的方法不错,如果这位同学就是那位滑冰高手(随机请一位同学扮演),你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。(学生进行表演尝试、教师随机指导)

师:在大家的帮助下,明明肯定会主动交到好朋友的。再来帮帮甜甜吧?

师进行指导:老师就是那位不会跳挽花的学生,用你的方法来试一试(谁还有更好的方法,再来试一试)

师总结:明明和甜甜在大家的帮助下勇敢的迈出第一步,交到了朋友。同学们,其实很多人的优点是你所需要的,而你的许多优点也是别人所需要的,不管是哪一种情况,只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。(板书:勇敢迈出第一步)

三、友情辩论、明辨交友曲直

师引导语:冬冬也是一位喜欢交朋友的同学,可是最近他却有点烦??,烦什么呢?来一起去看看。

屏幕出示事例表述:

丁丁爱玩电脑,爱帮助人。冬冬喜欢读书,学习成绩不错。丁丁和冬冬经常互相帮助,两个人就结成了好朋友。后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母,还经常要求冬冬和他一起去网吧。冬冬有时拒绝他,丁丁就很生气,两个人就出现矛盾了……

周围的同学知道了这件事这样说:

观点一:交朋友应该有选择,当初就不应该和他交朋友。现在跟他断交还来得及。观点二:既然是朋友了,应该尽量帮助他改正缺点……

同学们的这两种观点真让冬冬左右为难,老师想了解一下,同学们谁支持观点一?谁支持观点二?

教师从这两种可能出现的情况进行教学设计:

情况一:如果两种观点都有学生支持,指导双方学生进行辩论。

师:现在同学们出现了不同的观点,这样吧我们现在开一个自由辩论会,支持某一种观点的同学说出自己的理由,支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法,听明白了吗?

情况二:如果学生都支持观点二,老师可以选择支持观点一,引导学生进行辩论。 师:看来大家都支持观点二,那观点一一点可取之处都没有吗?

一生:我觉得交朋友就应该有选择,这样的朋友不如不交 (师点评:有道理,近墨者黑,如果继续这样下去,冬冬肯定会变坏的)

二生:告诉他这么做不对,尽量帮助他,不能抛弃他(教师点评:说得也有道理呀,好朋友就应该患难与共啊!)

三生:尽量用自己的行动来告诉他存在的问题,并影响他改变缺点。

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师总结:很高兴同学们都敢于说出自己的想法。其实这两种观点都有我们值得学习的地方:观点一,让我们明白了虽然朋友多了路好走,但是交友应该慎重,在交友之前要学会选择;观点二让我们体会到,我们不仅要虚心地学习朋友的优点,也要诚恳地指正他的缺点。当朋友有困难、有缺点的时候,我们应该及时伸出援助之手,不拒绝、不摒弃!

师:同意吗?(生:同意)

四、贴近生活、理清处事技巧

师引导语:其实在与朋友相处的过程中,有很多事情,如果你处理的好,就会让你们的友谊更加深厚,但是如果你处理不好,就会影响朋友之间的友情。(小华与小玲是同班同学,又是邻居,一起长大,一起上学、放学,一起做游戏,是一对大家都羡慕的好朋友。可小华有一个毛病,就是爱生气,而且小心眼,特别能记“仇”,幸亏小玲为人挺大度,两人倒也相安无事。可是有一天,小玲无意中撞了小华一下,把妈妈给小华新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的,小玲想好朋友应该没什么,也就没当回事,可小华总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然,一对好朋友就这样慢慢疏远了。)

师:一对好朋友竟然关系慢慢疏远了,为什么?

生:斤斤计较、不知道宽容等

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师总结:在日常生活中,朋友之间发生矛盾,如果我们能够,宽容别人,矛盾自然就会化解。所以我们要学会——宽容。(板书)

2、师:下面,我们一起欣赏由××同学带来的情景剧(故事大概:十一国庆期间,威海市科技馆举行大型海洋生物展,××约朋友××一起去参观,但是××跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友,朋友在科技馆门口等了很长时间,最终导致两人的关系冷淡了……)

生1:××,明天就放十一假了你打算去哪玩?

生2:我听说威海市科技馆举行大型的海洋生物展,我很想去看看。

生1:真的吗?我也想去,我们明天一起去吧。

生2:太好了,那我们明天早上八点公交站点集合,不见不散。

(旁白:到了第二天生2早早来到了公交站点)

生2:她怎么这样呢不是说好八点见面的吗,现在已经8点半了怎么还没来,气死

我了。一个人去也没意思,还是回家吧。

(旁白:自从这件事发生之后,两人的关系冷淡了。)

师:看了这个情景剧,你觉得是什么原因导致他们关系冷淡?

生:和朋友一起应该说话算话!

自己说过的话就应该做到!

师:同学们说得非常好,老师很同意大家的说法,和朋友交往要有——(师板书:诚信)

师总结:同学们如果小华和小玲相互宽容,他们就会化解矛盾;如果××能讲诚信她和朋友之间的友谊就会更长久。

3、师引导:在你和朋友相处的过程中,你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢?同桌之间相互说一说。

师:那位同学愿意说出来与大家分享,谁先说?(学生交流、教师注意总结板书) 生:如果发生了事情多进行一下自我批评,多找找自己的毛病

彼此先冷静一下,找个合适的机会再来解决问题

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师总结:同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法,如果你能牢牢地记住这些,你和朋友的心就会贴得更紧,你们的友谊一定会天长地久。

五、互动平台、升华学生情感

师引导语:下面老师为大家提供一个互动的小平台——“拉紧友谊的手”(屏幕出示、播放歌曲:友谊地久天长),如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解,如果你想和朋友之间的友情更浓厚,如果你还想交新朋友,我们都可以借助这个小平台来实现。

A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达:可以和朋友说几句悄悄话;也可以拉拉手来一个热情的拥抱;如果你想为朋友写几句知心的话,老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。

为学生提供适当的时间进行准备

B注意当音乐响起的时候,就让我们行动起来,用喜欢的方式表达自己的感情。 C学生活动

师总结:同学们刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。回想过去,几年的同窗,是难得的缘分,我的生活融入了你,你的生活中也蕴涵着我,在成长的岁月中,我们分享了彼此的快乐与烦恼,让人难以忘怀!

正如一首歌所说的:朋友一生一起走、一句话一辈子、一生情一杯酒、一声朋友你会懂。把这首歌送给大家(点击课件播放歌曲:《朋友》)

希望在同学们成长的道路上,一路有朋友相伴!这节课就到这里,下课!

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