大学生支教研究总结

支教内容问题

以下摘自《乡土中国》第五页

说到这里我记起了疏散在乡下时的事来了。同事中有些孩子送进了乡间的小学,在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快,成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺,但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天,我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢,那些“聪明”而有种的孩子,扑来扑去,屡扑屡失,而那些乡下孩子却反应灵敏,一扑一得。回到家来,刚才一点骄做似乎又没有了着落。

乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子,和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子,在意义上是相同的。

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这样看来,乡村工作的朋友们说乡下人愚,显然不是指他们智力不及人,而是说他们知识不及人了。这一点,依我们上面所说的,还是不发能自圆其说。至多是说,乡下人在城市生活所需的知识上是不及城市里人多。这是正确的。

当下中国的农村教育,是要为农村发展服务的,是要为缩小农村与城镇差距服务的。尽管农村存在着教育资源不足等硬伤,却也有着与城市教育所不同的需要。根据问卷的调查结果,许多农村家长对教育的重视程度不够。在农村中,不仅仅是许多留守儿童的爷爷奶奶缺乏对教育的重视,许多父母也认为读书无用,孩子长大后跟着自己去打工就好了。这是巨大的问题,却也是短时间内无法改变的事实。农村的教育有着更为现实的需要。

目前国家提倡职业技术教育的发展,这是农村教育的重要组成部分。我们不能强求每一个农村的孩子都梦想着成为科学家、思想家,我们也需要懂得实用技术的技工。而现在农村教育的现状却是,学校在师资等各方面条件都不如城市的情况下,采取普遍的的应试教育,许多学生在学校内未能养成良好的素质,学习成绩不佳,考不上高中或者大学便成了小混混一类的人,不仅不利于农村社会的发展,甚至成为社会稳定的隐患。

支教大学生相较于农村学生最大的优势不在于知识,而是人生观、价值观、世界观上的先进。支教进行的知识教育可能不久便会遗忘,但素质上的培养对当地学生世界观的形成却是重要影响。支教大学生应当更注重通过多种方式帮助农村学生形成最基本的世界观,帮助他们辨别是非,认清对错,这是大学生力所能及却有着重大效应的任务。

支教长效性问题

以下引自《农村支教指南》卢安克著

平时,作为志愿者的特点也就是“短期做事”,作为志愿者的人一开始就已经想得到:这只是一段最后都要有结束的状态,不会是长久的。“志愿者”这种职业的帮助和伤害是一样多的,因为这种身份的短期性,志愿者就不可能把自己的命运与一个地方联系在一起。农村最需要的,其实是城市人长期的时间,是城市人的命,不是知识或方法。也可以说,我们最能帮助的做法是,把自己的命运交给了学生,允许学生的事情影响到我们的命运,因为起到作用的是我们作为的人。这样来做,多次被离开的学生才会接受我们并发生真正(永久)的改变。

只不过,这并不是每一个人都能做到的。只有与当地有了缘分的人才可能留下来,没有缘分的反而会被别的地方而吸引出去,会在村里不安心。如果我们有与村里人的缘分,村里人就在吸引我们,而不在村里的时候,我们却会不安心。这种吸引是命运制定的。

大学生支教农村,尽管存在这样那样的问题,却也提供了一种可能:支教让少数大学生发现

自己与农村的命运,让少数真心奉献的大学生留在农村。即使最后留在农村的人少之又少,但也培养了许多人的责任心与奉献精神。

再者,农民之子作为在郭庄支教的社团,如果能够形成长效的、严密的支教体系,每一次支教的人员如果能够相对固定,形成耳濡目染、言传身教的效应,便能更有效地为农村教育提供助益。

农村家长对教育不重视的问题。

家长对教育的不重视,主要体现为不关心孩子的学习成绩,不督促学生完成课后作业,然而背后更严重却经常被忽视的问题却是,家长对于孩子的品行未能起到良好的教育作用。许多农村家长虽然并不宠溺孩子,却存在许多教育上的疏漏,造成“管不住”孩子。

这种放羊式的教育在农村产生许多问题,有着深厚的社会与传统根基,难以根本拔除。 大学生支教时既然认识到了这类问题,就该努力尝试改变现状。大学生支教并不仅仅是对学生的教导、帮助,也需要对与学生相关的监护人进行力所能及的帮助。通过对家长的培训,可以提高家长对孩子的教育的重视程度,促使家长能够在课后进行良好的教导,养成良好的习惯。

具体方式可以以家访、家长会的形式,向家长们宣传各种教育方法。这是对农村儿童的负责,也是对支教定义的新的解读。

 

第二篇:大学生支教总结

晋中学院

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支教心得体会

阳春三月,柳絮飘飞。20##年的春天对我来说,注定是难忘的。这个春天,我离开了舒适安逸的校园, 踏上支教的旅程。

作为一名支教教师,我要在阳泉市郊区三都学校度过我大三的第二个学期。时光荏苒,岁月如梭。不等我细细整理,一个学期的支教生活早已从指缝中溜走。转过头回望一下,这一个学期的支教生活中,有成功,有失败,有过快乐,也有过心酸。但这都不重要,重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在过去的时间里,我学到很多,感受很多,领悟很多。

一、思想方面

这次的支教,让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣,更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门,也让我更加理解了社会的现实,一个人必须要独立的承担起生活的重任,做好自己应该做的事情。 我已不再是小孩子,必须要对自己负责,对自己的行为负责。

二、教学方面

作为支教大学生,全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的重点。

在支教的第一个学期里我主要是讲课和听课。除了我的指导老师,我还听了许多同专业和不同专业的其它老师的课。课后我认真地总结,每一位老师讲课都很有自己的特色,有许多值得我们学习和借鉴的地方。课余时间我们一起来的老师还相互听对方的课,相互鼓励,相互学习。从听课中,我学到了很多很多,有教学方法、教学经验、课堂管理、处理突发事件和处理师生关系等。

走上讲台的我,紧张但又很兴奋,看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛,我尽力的讲课,但是,同学们回报的不是笑容,而是茫然的眼神。 课后交流才发现,我讲的内容过于复杂,学生完全是陌生的,接受的很少。慢慢的才发现,我并不了解他们的实力,他们的基础知识并没有我想象的那么扎实。我只能从最基础的讲起,慢慢的他们也适应了我的讲课方式。孩子们都很喜欢和我聊天。很快,孩子们都和我交上了朋友,我们一起欢笑一起努力,虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富,我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵,为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良, 而且很聪明勤奋,学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累,但看到孩子们的努力,这点累也算不上什么了,孩子们的进步才是我最大的安慰。 小学的孩子,人小鬼大,已经懂得许多事情,却又了解不深,似懂非懂。我平时经常和他们在一起聊天,听听他们内心的声音,有时还会聊很多他们感兴趣的话题,我们的默契就这样一点点培养起来, 学生也越来越喜欢我。 后来听同学们说,在我的课堂上,大家总是会集中精力,作为一名支教老师,我为此感到欣慰。 面对同事,我态度诚恳的请教,从他们身上汲取更多优秀的品质。一起探讨教学方法和理论。我为自己能够融入这个集体而高兴。在这片贫瘠的土地上,我累也舒畅,苦也光荣。我的指导老师给了我很多帮助,教会我应该如何与学生相处,又如何提高教学质量,他教会我很多在课本上没有学到的东西。在老师的指导和学生的配合下,我觉得我的讲课既能提高了很多,学生也说越来越喜欢我的课了。 这一个学期的实习, 我更加体会到教师的辛苦。

三、生活方面

校领导和学校老师对支教老师非常重视, 给予我们无微不至的关怀和照顾,在生活中,工作上他们都尽可能为我们提供方便,使我们倍感温暖。我们的带队老师也热心的帮助我们,在我们遇到困惑时,吉老师就像大哥哥一样开导我们,帮我们解决难题,在此感谢你们对我工作的支持生活上的关心!

这里的生活是平淡的,平淡却不乏味,在平淡中体现着真实。课后,我们几个老师亲如手足,有困难了我们相互帮助,互相支持。每天晚饭后,我们会一起打乒乓球来打发无聊的时光,在运动中找到快乐,既锻炼了身体,又增进了我们感情。周末,我们会一起上街,在这里我们就是一个整体。相互鼓励,相互帮助。一起度过这段特殊的时光。

四、其他方面

 当然,在这一个学期的支教中,还存在着很多不足,还需要自己在以后的教学实践中不断改进,比如说在最初的时候,教师和学生的关系太近了,没有树立起教师的一种威严感,学生觉得我太亲切,有些调皮的学生管理起来很恼火。

半年的支教生活虽不能说精彩,却意义非凡。转眼间,一个学期已经过去了。还记得初来三都时,看着满地的积雪和干枯的树枝,我们满是疑惑的眼神,如今这里已是绿柳成荫,春光明媚。渐渐的我们融入了这个大集体中。这里的生活让我懂得了什么是渴求,什么是感动,什么是艰辛。支教的生活就像一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。如果让我说就支教的感受,我会说:“艰苦并快乐着,平淡并享受着,付出并收获着。”支教对我来说是一次磨练,更是一种宝贵的人生经历。

在剩下的时间里,我要好好把握这次锻炼和提高自己的好机会,为支教的学校做出自己应尽的义务和贡献!最后,我还要感谢领导的关心爱护和同事朋友的帮助,给了我一个发挥自己能力的难得机会,使我的思想达到了一个新的境界,我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高,扩大了视野,丰富了知识。支教生活,累并快乐着!

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