22.人物描写一组之“凤辣子”初见林黛玉

教学内容：

《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。

2.学习作者抓住人物的语言、外貌、动作、心理等对人物进行描写的方法。

3.激发学生阅读中国古典名著的兴趣。

教学重点：

感受王熙凤这个鲜活的人物形象。

教学难点：

学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等对人物进行描写的方法。

课时安排：

1课时

教学过程：

一课时

一、导入语

1. 问题导入

教师：谁知道四大名著是哪四本书？（学生回答）

出示幻灯片：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》四本书的图片。

2. 教师导入

教师：在第四组课文中，我们学习了节选自《三国演义》的《草船借箭》，节选自《水浒传》的《景阳冈》，节选自《西游记》的《猴王出世》。今天，我们来学习一篇节选自《红楼梦》的课文。第22课《人物描写一组》中的最后一个片段，题目是： “凤辣子”初见林黛玉（板

书课题）。请大家打开课本134页。

3. 复习人物描写的方法

教师：第22课是《人物描写一组》，咱们先来复习一下人物描写的方法有哪些。（教师板书：人物描写的方法——语言，外貌，动作，心理，神态。）

二、初读课文，细心品味王熙凤的语言

1.教师：本文主要抓住了语言和外貌对王熙凤进行了描写。请大家快速浏览课文，画出王熙凤的语言。

2.学生边浏览课文边画出王熙凤的语言。

3.王熙凤的语言1

（1）教师：文中，王熙凤说的第一段话是什么？（学生回答后出示幻灯片：我来迟了，不曾迎接远客。）

（2）教师：王熙凤是在什么情景下说这句话的？（她是在大家都“敛息屏气，恭敬严整”的情景下说的。）

（3）教师：由此可以看出王熙凤的什么特点？（个性张扬，放诞无礼/性格放纵，不拘小节）

（4）学生自由读王熙凤的语言1

教师：请大家自己试着读一读王熙凤说的话，读出王熙凤的这种特点。

（5）抽学生读王熙凤的语言1，教师作简评。

4.王熙凤的语言2

（1）教师：王熙凤说的第二段话是什么？（学生回答后出示幻灯片：天下真有这样的标致人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。）

（2）第一句话

教师：这第一句话是在夸谁？（林黛玉）

教师：像林黛玉这样标致的姑娘王熙凤真的没见过吗？（不是） 那么，她为什么这样夸赞林黛玉呢？（因为贾母非常疼爱林黛玉。）原来，她是在讨老祖宗的欢心啊。

（3）第二句话

教师：再来看第二句话。（抽学生读）请你来读一下第二句。

教师：这句话的意思是，林黛玉啊，你像老祖宗的嫡亲孙女一样有气质，有内涵，与众不

同！贾母的三个嫡亲孙女——迎春、探春和惜春就在她旁边站着，她们三个听了这话心里会感到??（非常高兴）林黛玉听了这话心里会感到??（非常高兴）。听到有人夸赞自己的嫡亲孙女和外孙女，贾母心里也会感到??（非常高兴）而且是最高兴。一句话讨得五个人的欢心，由此可以看出王熙凤的什么特点呢？（板书：口齿伶俐，阿谀奉承）

5.王熙凤的语言3

教师：王熙凤说的第三段话是什么？（学生回答后出示幻灯片：正是呢，我一见了妹妹。一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。）

教师：王熙凤是在什么情况下说这句话的？（这是王熙凤在贾母不让她提“前话”的情况下转悲为喜而说的。）

教师：见了林黛玉，王熙凤先是笑，后又拭泪，继而又转悲为喜。由此观之，王熙凤有什么特点？（察言观色，见风使舵）

6.王熙凤的语言4

教师：王熙凤说的第四段话是什么？（学生回答后出示幻灯片：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。）

教师：王熙凤说这些话是说给谁听的？（她是说给贾母听的。）

教师：其目的是什么呢？（在众人面前，特别是在贾母面前表现出自己对黛玉十分关心。为了取得贾母的宠爱，她真是用心良苦啊！）

三、再读课文，细心品味王熙凤的外貌

1.教师：文中，哪些语句是对王熙凤的外貌描写？（学生回答后出示幻灯片：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）

2.教师范读

教师：这段话在朗读的时候特别需要注意朗读的节奏。（教师范读）

3.请学生自己试着朗读一遍。

教师：请大家自己试着朗读一遍。

4.全班试着齐读一遍。

5.教师：读了第一部分，你知道了什么？（与众不同,尊贵）

教师：请大家结合课下注释来谈一谈，第二部分的内容让你知道了什么？（表里不一——表面和善，内心严厉，板书：表里不一）

四、总结人物描写的方法

1.教师：文中对王熙凤的描写，除了语言描写和外貌描写之外还有动作描写。

2.教师：顺便再来复习一下这两种描写方法。心理描写主要是描写人物的心理活动和心理状态的。神态描写是专门对人的面部表情进行描写的一种方法。

五、教师总结

1.教师总结

同学们，这一节课我们重新复习了五种人物描写方法，重点学习了语言描写和外貌描写。我想，在作者的传神描写下，王熙凤肯定给大家留下了深刻的印象。最后，让我们通过《红楼梦》中的仆人进一步了解她吧！

2.出示幻灯片：

（1）“提起我们奶奶来，心里歹毒，口里尖快。”

（2）“嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。”二姐笑道：“我只以理待他，他敢怎么着我？”

（3）“这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过。”

3.引导阅读《红楼梦》

教师：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，它里面的故事多着呢，但凡看了就叫

人爱不释手。希望大家不要错过这样一本难得的好书！

六、板书设计

1.主板书

“凤辣子”初见林黛玉

2.副板书

七、课后反思

学习课文背景资料的补充很重要。并补充《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。

人物描写 的方法： 语言 外貌 动作 心理 神态 放诞无礼 口齿伶俐 王熙凤： 察言观色 表里不一