小学音乐课改总结

课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在教学中，我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。

一、课改带来的惊喜是什么：

1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。

2、教师角色的转变。“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，从而在整个教学活动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起，教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。教师既是出色的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。

3、以生为本，重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应该及时改变教学模式，让课堂不只是学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂。在课堂上应利用有效的教材资源，运用多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的。

二、课改存在的问题及音乐教师的反思：

（一）存在问题：培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师对课改缺乏热情、主动。

（二）音乐教师的反思：

1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教育教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌唱、奏乐等表演活动中发现音乐独特的艺术形态：和谐、优美、欢快、激昂并从中获得语文学习、美术学习不可替代的审美和情感

体验。

2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。 音乐课堂不应该只关注音乐教学，舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有计划的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺术视野，提升审美品位。

3、合作学习不能流于形式。合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，一直存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果，音乐课堂教学切实离不开合作。那么，我们要深入研究“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。

4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应该沿用传统习惯和教学模式，应努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。

三、今后努力方向。

通过课改的实验及总结的经验，使我们了解到自己的不足。如：教师对学生的评价要适时、有效。从多方面培养学生热爱音乐，鼓励他们勇于表达对音乐的感受、鉴赏、表现、创造，以提高学生的文化素养，丰富他们的情感。经过一个学期的研究和探索，发现学生们对学习音乐更有兴趣了，也更喜欢音乐课了。

 

第二篇：音乐课改总结1

让课堂绽放生命的华彩，让学生体验学习的快乐

——音乐课改总结

刘靓媚

时间飞逝，步入课改浪潮已五个春秋，回首课改五年中的点点滴滴，体会多多，作为一线音乐教师，我想应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和目标。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，如何激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂，本学期注重培养的目标，在这项内容上，我利用课余时间翻阅大量书籍，学习同行经验，珍惜外出听课学习的机会。就在20xx年x月x日，非常有幸在海宁参加了由省教育厅教研室组织的“浙江省20xx年小学音乐课堂教学评比”活动。观摩了由全省各地区推送的12节可具观摩性、思考性、交流性的现场课堂教学活动课，课型丰富，有欣赏课，歌唱课，音乐活动课，电脑音乐课，观摩教师称赞不已。通过个体的反思，同行的互动交流，及专家的引领，提高了课堂教学效率，以新课程新理念指导课堂的行为，尽显了课堂教学活动，使我们呼吸到最具朴实归真的课改气息，没有现场作秀的痕迹，没有过于华丽的表演，没有老师满堂的讲解，在每堂课中尽显出教学活

动的审美价值，目标的实施与达成，教学方式转变的科学性、有效性，充分发挥了观摩活动的交流和研讨作用。让我如实感受到一个灵动的课堂，实施和谐的教学过程，充分激发了学生学习兴趣，真正促进生命发展。

这几天的观摩学习是短暂的，却带给我无尽的思考：

音乐课中，如何突出音乐审美作用，在课堂教学中应尽显其特点，如何落实好三维目标，关注教学过程中的科学性、有效性，音乐的技能掌握，是否应伴随着整个小学的学习过程，音乐技能学习，最具有效的方法就是重复学习，但在教学过程中要避免枯燥的重复，因此要求音乐教师在教学设计环节上下功夫，情境的创设环节的连贯，层层的深入，最后在不同的环节中落实三维目标。另外教师在教学中的操控能力，师生交流能力，以及教师的人文修养，等等这些都是今后我努力和学习的方向。

最后就让我们的音乐课堂绽放生命的华彩，让我们的学生体验学习的快乐吧！

20xx年x月