年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划

教育部办公厅等三部门关于申报20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校

建设计划项目的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、人力资源社会保障(人事、劳动保障)厅(局)、财政厅(局),计划单列市教育局、人事(劳动保障)局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、劳动保障局、财务局:

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》关于加强职业教育基础能力建设的要求,按照《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成

〔20xx〕9号)(以下简称《意见》)精神,经研究,决定启动国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划20xx年度项目申报工作。现将有关事宜通知如下:

一、 建设重点

以提高人才培养质量为目标,以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点,以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心,适应经济发展方式转变、产业调整升级、企业岗位用人和技术进步的需求,在全国范围内重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校,使其在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用,进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力。在资金安排上,向国家重点发展的产业、战略性新兴产业、先进制造业特别是装备制造业、现代服务业、现代农业等领域的学校和项目倾斜。在建设内容上,重在强化内涵,创新体制机制,提升教育质量,原则上不支持基础设施建设。

二、 工作程序

(一) 地方预审推荐

省级教育行政部门牵头,会同同级人力资源社会保障、财政部门组织专家,开展本地区项目学校预审遴选工作,根据中央下达的项目学校控制数(名额分配表见附件3),确定本地区拟推荐申报的项目学校,由省级教育、人力资源社会保障和财政部门统一报至教育部、人力资社会保障部和财政部。

(二) 中央组织复核

教育部会同人力资源社会保障部和财政部组成专家组,对各地推荐申报的项目学校材料进行复核,根据需要对项目学校申报信息进行现场抽查。

(三) 社会公示

复核结束后,在教育部网站(www.moe.gov.cn)上公布拟予立项支持的项目学校名单,公示期为一周,接受社会监督和质询。

(四) 正式公布

公示期满后,教育部会同人力资源社会保障部和财政部公布项目学校名单。

三、 申报要求

申请立项的学校应符合《20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件》(见附件1)。

各地教育、人力资源社会保障和财政部门要根据《意见》精神,遵循“公平、公正、公开”的原则,认真组织预审、遴选和申报工作,严格把握标准、规范操作程序,确保申报项目学校符合条件。申报时,请提交如下材料:

1.本地区关于推荐申报20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的报告(附申报项目学校名单、排序)。

2.各项目学校填写的20xx年度《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书》(见附件2)及全面反映学校办学条件和总体改革发展情况的视频资料各1份(长度均不超过20分钟)。

3.各项目学校制定的《中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案》(包括指导思想、总体目标、突出特色、重点任务、保障条件和实施步骤等)。 请将以上申报材料统一汇总后,刻录为1张光盘,于9月x日前报至教育部、人力资社会保障部和财政部,逾期不予受理。

可登录教育部网站(www.moe.gov.cn),进入职业教育与成人教育主页,在“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”专栏,浏览并下载本通知及附件的电子文档。

附件:

1.20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件(见下)

2.20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书(格式).

3.20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校控制数名额分配表(见下)

教育部办公厅

人力资源社会保障部办公厅

财政部办公厅

二0一0年x月x日

附件1:

20xx年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件

一、 学校管理

1. 全面贯彻党的教育方针,办学定位准确,发展思路清晰;制定和有效实施了中长期改革发展规划。

2. 遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定;办学行为规范,近年来在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象。

3. 领导班子结构合理,具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力;形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系。

4. 管理制度健全,建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。

二、 基础条件

5. 校园占地面积一般不少于100亩,建筑面积一般不少于7万平方米(生均20平方米);各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准,满足学校办学需要。

6. 各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施,设备总值不低于1500万元(生均5000元);各专业均建立了稳定的校内外实训基地,实训课开出率达95%以上;具有省级以上政府重点支持建设的实训基地。

7. 教师队伍结构合理、素质优良。生师比为16:1~20:1;从行业企业聘任的教师占专任教师10%~25%,“双师型”教师占专任专业课教师的80%以上;专任教师(除生产实习指导教师)中本科以上学历的占90%以上,具有硕士研究生学历或学位的占5%以上,正式聘任高级职称的占25%以上。

8. 数字化校园建设基础良好。建有功能齐全和运行流畅的校园网,便捷高效的学校管理信息系统;有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台;计算机数量满足教育、教学和管理需要,主要教学场所均配备了必要的多媒体设备;骨干专业的主干课程配有数字化教学资源。

三、 校企合作

9. 建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制。各专业都开展了校企合作办学工作,骨干专业校企合作成效显著;“订单培养”有较大规模;积极参与或牵头开展集团化办学。

10. 学生到企业等用人单位实习的管理制度健全,工作机制和配套措施完善;积极落实学生顶岗实习责任保险政策,帮助学生获得相应报酬。

11. 建立了聘任企业高技能人才和社会能工巧匠任教的机制;聘请行业企业专家和管理者参与学校建设、教学和管理的关键环节;建立了学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等方面共同参与的教育教学评价机制。

12. 充分利用学校教育资源,积极开展面向企业和社会的职业培训以及生产、咨询和技术服务。

四、 教育教学

13. 坚持育人为本、德育为先,不断加强和改进德育工作,创新德育内容、方法和途径;组织保障有力,管理机制健全,德育工作队伍素质高;校风校纪好。

14. 主动适应当地经济社会发展和企业用人需求,形成了对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制;专业结构合理,特色鲜明,骨干专业建设成效明显,有2个省级以上示范(重点)专业。

15. 有效推行工学结合的人才培养模式;深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学,专业教学过程对接生产过程;近三年来,毕业生“双证书”取证率达90%以上。

16. 建立了理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系,形成适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程,建立了教材开发、应用和更新机制。

17. 建立了教师队伍长效建设机制;专业带头人和骨干教师培养成效显著;落实了专业教师企业实践制度。

五、 办学效益

18. 近三年来,年均学历教育在校生规模原则上达5000人以上(新疆、西藏除外);建立了学生就业服务体系,近三年毕业生就业率达95%以上,就业质量较高。

19. 学校对当地经济社会发展贡献大、社会声誉高,已成为相关行业、企业技能型人才培养、培训和输送基地,骨干、示范和引领作用突出。

20. 近年来,学校获得过省级以上综合性表彰、学生在相关专业领域技能大赛中获得过省级以上奖励。

 

第二篇:教学商鉴:国家中等职业教育改革发展示范学校建设之途径

教学商鉴:国家中等职业教育改革发展示范学校建设之途径

作者:莫军

来源:《广西教育·B版》20xx年第02期

【摘 要】国家中等职业教育改革发展示范学校建设的内容主要是围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作三大主题展开。每一项建设内容几乎都离不开与企业的合作,而且都是从与企业的合作开始又最终为企业服务的。在这一过程中,企业的管理理念、管理模式、管理方法也通过校企合作成为教学过程中可以借鉴的内容。

【关键词】教学商鉴 “国示校” 建设 借鉴

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(20xx)02B-0055-03

从服务于企业来说,职业教育的起点在企业,终点也在企业,这是由职业教育的特点决定的。所谓教学商鉴,即通过校企合作将企业的先进管理理念、先进的管理模式、先进的管理方法借鉴到学校的教学活动之中,形成深度融合的校企合作氛围。通过教学商鉴,国家中等职业教育改革发展示范学校(以下简称“国示校”)建设真正办出了先进办学理念的示范、勇于改革创新的示范、一流培养质量的示范、鲜明办学特色的示范。本文以广西物资学校为例进行探讨。

一、商业的“定位”与人才培养模式的确立

商业的定位,就是令自身的企业和产品与众不同,形成核心竞争力;对受众而言,即鲜明地建立品牌。商业的定位要从一个产品开始。该产品可能是一种商品、一项服务、一个机构甚至是一个人,也许就是你自己。商业的定位就是要在预期客户的头脑里给产品定位,确保产品在预期客户头脑里占据一个真正有价值的地位。从传播层次上讲,定位就是与第一发生关联;从战略层次上讲,定位就是要找到和成为第一。

在教学中,如果把人才培养模式看做一项服务的话,那么这项服务要想成为教学领域中与众不同的“产品”,成为行业里的“第一”,首先要考虑的就是定位问题。即要解决两个问题:一是在教学中要确立什么样的人才培养模式;二是怎样利用教学资源实现已经确立的人才培养模式。在“国示校”建设过程中,已经确立了中职学校的人才培养模式是工学结合的人才培养模式,所谓工学结合的人才培养模式就是结合工作的学习,是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。即学习的内容是工作,通过工作实现学习。政策上,《中等职业教育改革创新行动计划(20xx-20xx年)》明确指出中等职业教育应着力推进教育与产业、学

校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接,即“五个对接”。“五个对接”明确定位了中职学校的人才培养模式就是工学结合的人才培养模式。 商业的定位是一种心智的定位,即要把我们产品或服务定位于客户的心智之中,“国示校”建设中,学生就是我们的客户群,人才培养模式就是我们为其提供的服务,进入学生心智的唯一捷径就是使人才培养模式这项服务成为“第一”。教学实践证明,传统的人才培养模式形式单一,理论与实践常常脱节,甚至出现在校学习两年不如企业培训两个月的现象。相比之下,以学生为主体、教师为主导,在做中学、在做中教的工学结合的人才培养模式提高了学生学习的积极性和主动性,使学生在主动学习的过程中掌握了知识技能,同时养成了良好的职业习惯和职业素养。工学结合的人才培养模式成为了中职学校人才培养模式的“第一”。因此,工学结合的人才培养模式是一种定位于学生这个特定客户群心智的定位。

将中职学校人才培养模式定位于工学结合的人才培养模式,给人才培养模式中教学目标的确立奠定了基础,给教学方法和课程改革以及教学实训基地建设指明了方向。

二、“4P”到“4C”组合营销与课程体系改革

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。“国示校”建设中,课程体系改革也是围绕广义的课程改革和狭义的课程改革两方面进行的,其中包括课程教学方案的改革、课程标准的改革和教材的改革三个方面的内容。课程改革,就是“不破不立”,就是要把旧的、不符合当前职业教育发展规律的课程体系“破”掉,建立新的课程体系。

旧的、传统的课程体系,教学方案、课程标准、教材都是教育教学专家根据以往的教学经验和教学规律制定的,课程的内容也以学科知识为主,教学上体现的是教师本位,即教师教什么,学生就学什么。如果把课程看做产品、把课程体系看做系列产品、把学生看做顾客、把教学过程看做营销过程的话,在商业营销中,这就是典型的“4P”营销组合模式:产品(Product)——课程、价格(Price)——课时、渠道(Place)——教学模式、促销(Promotion)——教学方法。这种商业营销模式中,始终是从产品出发,把产品的功能诉求放在第一位。体现在课程上,即只强调课程的内容而忽略了顾客(学生)对产品(课程)的感受。这样做的结果就是,尽管在产品(课程)的营销(教学)过程中制定了合理的价格(针对不同的课程制定了相应的课时),也建立了良好的营销(教学)渠道(教学模式),采用了一定的促销(教学方法)手段,最终还是把学生当做了接收知识的“容器”,教师也在教学过程中使出浑身解数,筋疲力尽,而且还没有达到理想的教学效果。周而复始,教学形成了恶性循环,学生对学习失去了兴趣,教师没有成就感。要改变这种状况,就要学习商业营销模式从“4P”组合向“4C”组合转变。

“4C”组合营销模式,就是顾客(Customer)、成本(Cost)、便利(Convenience)和沟通(Communication)。同样的,我们仍然可以把“4C”组合营销模式看成是:顾客——学生,成

本——学情分析,便利——教学条件,沟通——教学反馈,这里我们的产品仍然是课程,教学过程仍然看做营销过程,“4C”组合营销模式即可看做新的课程体系改革。

“4C”组合营销模式的特点在于它始终瞄准的是顾客的需求。只有探究到顾客真正的需求,并据此进行规划设计,才能确保项目的最终成功。“国示校”建设中的新课程体系改革正是建立在研究学生的需求之上的“4C组合营销模式”。例如,广西物资学校汽车运用与维修专业模块式一体化教学中的课程体系改革就是根据汽车维修行业的专家对汽车维修企业职业岗位实际需要和职业岗位职责的要求分析和意见,以及汽车专业教师对汽车维修行业特点及学校实际情况分析和意见,对汽车专业课程体系进行改革。将汽车维修专业原理性的学习内容和与之相对应的实践性学习内容,按照职业能力需要和汽车的各个功能系统不同整合成了13~15个模块课程,构成了“汽车专业模块式理论与实践一体化教学的课程体系”。同时,建立一体化教学课程评价体系,学生每学完专业模块课程中的一个学习领域和技能训练项目后,随即按学习领域和技能训练项目考核体系,对学生进行随堂考核和评出成绩。

新课程体系改革,从职业岗位的知识技能要求、职业岗位行业标准出发,分析学生的学习基础和学习能力,制定合理的课程教学方案和课程标准、编写新教学模式下的教材,重点培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。改善教学环境,建立实训基地,改革教学评价体系,突出了学生的能力锻炼。新课程体系改革打破了旧课程体系的单一、僵化、直灌式的教学模式,充分体现了以学生为主体、教师为主导的新的教学思想,实现了课程由“4P”到“4C”的转变。

三、“PDCA”循环与教学设计

PDCA循环又叫质量环,是管理学中的一个通用模型,又称戴明环。它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程,就是质量计划的制订和组织实现的过程,这个过程就是按照PDCA循环,不停顿地周而复始地运转的。这里的P(Plan)——计划,包括方针和目标的确定以及活动计划的制定;D(DO)——执行,执行就是具体运作,实现计划中的内容;C(Check)——检查,就是要总结执行计划的结果,分清哪些对了,哪些错了,明确效果,找出问题;A(Act)——处理,对检查的结果进行处理,认可或否定。成功的经验要加以肯定,或者模式化或者标准化以适当推广;失败的教训要加以总结,以免重现;这一轮未解决的问题放到下一个PDCA循环。教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。将戴明环应用于教学设计中是十分恰当的。教学设计中“PDCA”循环的应用见表1。

表1 教学设计

教 师 内 容(做中教) 学 生 内 容(做中学) 说 明

P(PLAN)计划 1.制订教学计划;2.利用多媒体进行任务的引入、导入;3.组织学生分工,下达任务 1.分析问题;2.收集资料;3.明确目标;4.计划实施 任务驱动,学生为主体,自主制订任务实施计划

D(DO)实施 1.组织、协调学生之间关系;2.观察、指导、点拨学生操作;3.小结,寻找新的兴趣点(NEW BUG) 1.执行计划;2.发现新问题 学生通过合作、讨论、辩论等方式完成任务,同时养成安全、规范、高效的企业习惯。锻炼习惯、态度、服从、执行的职业素养 C(CHECK)检查 1.观察;2.评价 1.检查;2.对比 教师通过观察学生操作,提出自己的评价意见。学生通过检查自己的操作结果互相对比,得出自己的结论

A(ACTION)处理 1.总结;2.考核;3.反思 1.巩固;2.迁移;3.规律 教师最后作出总结,然后根据总结出的规律进行考核,对自己的教学过程提出反思。学生掌握找出的规律,并把它应用到下一教学环节中

从表1可以看出,利用“PDCA”循环进行教学设计,明确了教学过程中教师和学生的任务,学生在任务引领下,完成教学内容的学习,总结学习心得,形成学习成果。教师在

“PDCA”循环中,制订教学计划,组织、协调学生的学习,并给予指导,完成教学内容后进行教学反思。需要说明的是,“PDCA”循环是一个过程管理循环,其要求教师在整个教学过程中对学生的每一环节学习都要给予关注,这对教师的执教能力提出了较高的要求。在利用

“PDCA”循环进行教学设计时,要充分分析学生的学情,任务的下达要由浅入深,循序渐进。“PDCA”循环在教学设计中的应用,再次提供了企业管理模式在教育教学中应用的例证。

四、“蓝海战略”与办学体制机制的创新

从20xx年x月开始,广西物资学校汽车运用与维修专业开展了模块式一体化教学体系的构建与实践的教学改革,这是一次广泛而深入的教学改革活动,通过几年的努力,在课程体系建设上创建了12~15个模块化课程,在教学模式上实现了模块教学理论实践一体化。通过教学改革,学生对专业有了正确认识,流失率降低,汽车专业学生流失率从教改前的全校最多降低到教学改革后的全校最低;学生职业能力提高,对口就业率提高;学生的动手能力普遍提高,学生的学习兴趣有所增强。

但是,随着国家和各级地方政府加大对职业学校建设扶持,各校汽车专业也都相继开展了深入细致的教学改革,广西物资学校汽车专业的教学改革优势也逐渐被淡化,在这样的形势下,改革创新再一次被提到议事日程上来。在原有教学改革成果的基础上如何突破,从哪里突破成了目前亟待解决的问题。职业教育的各项教育教学活动的开展,都是从与企业的合作开始的,都是在与企业的深度合作下进行或完成的。校企合作可以说是职业学校生存的根基,只有夯实了这个基础,才能保证职业学校这棵大树常青不倒。校企合作是今后一段时间改革创新的突破口,那么,如何进行更加深入的校企合作项目呢?

可从校企合作入手,创造教学改革中的“蓝海”。什么是“蓝海”?我们可以把整个市场想象成海洋,这个海洋由红色海洋和蓝色海洋组成,红海代表现今存在的所有产业,这是我们已知的市场空间;蓝海则代表当今还不存在的产业,这就是未知的市场空间。所谓蓝海战略,就是企业突破红海的残酷竞争,不把主要精力放在打败竞争对手上,而主要放在全力为买方与企业自身创造价值飞跃上,并由此开创新的“无人竞争”的市场空间,彻底甩脱竞争,开创属于自己的一片蓝海。蓝海战略其实就是企业超越传统产业竞争、开创全新的市场的企业战略。要创造教学改革中的“蓝海”,就应从校企合作入手,建立一套完整的、深入的、独特的办学机制体制,做出教学改革的特色。

“国示校”建设是一个契机。“国示校”建设过程中,办学体制机制创新与校企合作项目有五项内容:建立健全校企合作运行机制、校企合作共育人才、校企合作共建校外实训基地、校企合作实训基地运行与管理、校校合作及服务。具体到广西物资学校汽车专业来说,就是通过加强校企合作,进一步完善学生顶岗实习机制,开展校企合作的冠名班、订单班项目,同时,积极开展校校合作办学、承接社会培训考证培训扩大社会影响力。这就是办学体制机制的创新,也就是中职学校教育教学改革中的“蓝海”。

总之,“国示校”建设离不开校企合作,中职学校的教育教学改革多少都会带有商业企业运营管理模式的“基因”,这是中职学校的特色。“国示校”建设项目内容很多,在项目建设中都可以借鉴商业运营模式进行规划和实施,本文所说的内容有的已经在教学实践中获得应用,希望起到一个抛砖引玉、开拓创新思路的作用。

(责编 卢 海)

 

第三篇:幼儿园大班20xx年度教学计划

自贡市沿滩区乐乐幼儿园

20xx-20xx年度上学期幼儿园大班

教学计划

20xx-20xx年度上学期

幼儿园大班教学计划

本学期,我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划,把保育工作做得更科学,更具体,使每个幼儿都有进步,在教学上,认真抓好每各项活动,向活动要质量,让幼儿在“玩中学”,提高幼儿的学习兴趣,并进一步加强班级的常规管理,培养幼儿良好的生活和学习习惯。

一、班级情况分析

本学期共有幼儿46名,男19名,女27名,经过中班的学习与生活,大部分幼儿都有良好的卫生生活习惯,都有一定的独立能力和自我服务能力,能主动表达自己的意愿,乐于参加教学活动,对英语、写字有很大兴趣,动手能力普遍有了很大的提高,写字过程中大部分能独立完成,会帮老师和同伴做一些力所能及的事情等。

通过上个学期总结,1、这学期本班教师继续把幼儿安全放到首位,把事故降到最低点,时刻给自己敲警钟;2、根据幼儿年龄特点,创设出更适合本班幼儿发展的区角活动。

二、班级管理

幼儿园工作是很严谨的,不允许我们有一点点的差错。因此,严格要求自己是我们最基本的工作要求,认真备课上课,精心制作教具,把每一节课当公开课上,确保幼儿获得更丰富的科学、社会常识,更好的促进幼儿健康茁壮成长。坚持每周定时、随机开展班级会议,总结本周的工作与不足,并制定好下周工作计划,同时做好家长工作,密切家园联系,促进家园合作

,使家长称心、放心、开心。只有我们团结一条心做个有心人,我们相信我们的保育工作将会更加令人满意。

三、教育教学活动

认真学习《纲要》,结合园务计划,努力提高保教水平,本学期我们将继续做好保育工作,提高幼儿自我服务能力并有选择地授予幼儿一些自我保护能力的方法,保证幼儿的安全,在教育方面,我们将《纲要》内容贯彻到实际教育教学活动中去,保证每节课质量,从各方面综合的促进幼儿发展,根据幼儿园的园本课程——美乐蒂英语,我们教师将严格执行各项教育常规要求,教师加大力度对孩子经常用英语交流,使孩子对英语这一语言的刺激要大大增强,通过各种各样的表演活动使孩子得到更好的机会去展示自己,潜移默化地可得这一语言,养成孩子主动听说英语的好习惯,营造良好的英语环境使幼儿的英语有进一步的提高,并把英语课“玩中学,学中玩”的教育模式应用到其他教育教学活动中去。

本学期的幼儿活动比较繁多,所以我们决定提早做准备早打算,不到临零临尾抱佛脚,平时严加练习,把孩子最优秀最好的成绩展示出来。

四、安全教育

安全是幼儿园的第一生命线,新的学期新的开始,为了使以后的工作顺利进行,使幼儿的身心得到更好的发展,我们将提高幼儿的自我保护能力与消防知识培训及演示,加强幼儿防火意识,让幼儿在有安全意识的基础上又学会了一样新的知识,时时提醒自己和他们注意安全。严格做到认真填写交接班记录及时清点人数,与交接班教师交代清楚,并加强常规方面管理做到井然有序,有组织的让幼儿自觉进行活动,坚持每天对幼儿进行晨检,对锐器及不安全的物品及时没收,保证幼儿不到危险物品入园。每天保证教师通风干净并做到每日紫外线消毒,保证区角的安全卫生,定期对教玩具清洗消毒,细心观察幼儿的精神状态,严格管理物品,杜绝吃错药的事情发生,时刻做到“以人为本,安全第一”,把幼儿的安全放到首位,保证幼儿健康成长。

五、家园联系

家长工作是我们工作开展的重要一环,本学期我们将应用定期、随机家访,电话等多种形式保持家园联系,让家长了解幼儿在园情况,让老师了解幼儿在家情况,双方交流思想,征求建议,随机与家长面谈交流让家长主动配合本班的工作,并积极参加幼儿园组织的各项活动。

幼儿教育、教学,宣传我园的教育改革和先进教育模式,同与家长的教育思想保持共识。

六:教学安排

九月份完成各科课本四分之一课程

十月份完成各科课本四分之二课程

十一月份完成各科课本四分之三课程

十二月份完成各科课本所有课程

元月份进行各科复习,做好放假准备工作

教师:赖俊霞

20xx年x月x日

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