写一篇20xx字左右的你运用教育心理效应方面的小论文。

说说自己对首因效应在导学育人中的看法

教师与学生之间除了以客观的知识为载体进行相互影响外，主观的情感影响显得尤为扑朔迷离、琢磨不定。它是动态的，存在每时每刻地变化；它又是隐晦的，人心隔肚皮，需要不停地捉摸猜测。对对方心理的把握便是一个“斗智”的过程。双方都在进行心理较量，你退我进，你攻我守，犹如打太极，柔中带刚、似退求进。

通常会发生这样的现象。学生对新老师的第一堂课特别认真，我想除了兴趣之外，学生更多的是在对教师各方面做心理评价。比如，这个老师有什么样的性格，是温和还是严厉，有多少温和，多少严厉，我该和这个老师保持多大的距离。学生便在与教师接触多少的方面做出了判断。教师可以容忍那些事情，容忍度是多少，在这个范围内我可以做出哪些敷衍、随意的行为。这便是学生认为的在与教师的要求“冲突”方面所作的判断。教师也在对学生暗暗判断。比如，班内哪几个学生较捣蛋，在哪些方面不能约束自己，需要格外注意；哪几个很活泼外向，可以和他们谈话，比较容易掌握班内动态。所以，班级里看似平和的表面景象，实际内部教师与学生正在激烈地融合分离。

大家都以这一次见面作为下次甚至以后交往的判断依据。不单单是第一堂课，很多的第一次情况的发生，都能给双方留下深刻的印象，作为评价的标准。这便是第一印象。

第一印象是指初次见面时所形成的对某个人的认识和看法。物体、现象、事件或—个人，在人们面前第一次出现时，令人感知最深，记忆最牢。教师的第一印象是教师在教育教学活动中给学生首次留下的印象,它直接影响学生对教师的长期印象,对教师及其所教学科的心理趋向,并最终影响教学效果。第一印象一旦形成,不仅影响教师威信的建立,也影响着学生对教师课堂教学的组织、管理的合作态度及参与教学信息交流的积极性。每一位教师都应时刻注重自己给学生的"第一印象",充分发挥其独特的魅力,以利于教学工作。

一、把握好第一次见面

教师在与学生初次见面时，力争给学生留下良好的第一印象。教师在与学生见面前，要事先做好充分准备。不仅要注意为人师表应有的风度、形象，更重要的是与学生建立情感上的联系，力求让学生感觉到你对他们既关心又亲切。缩短师生间的心里距离，得到学生的信任，为以后的教育奠定基础。

尤其是对于新任班主任来说，第一次见面更为重要，事先一定要做好准备，开学计划，班级体的建设等。第一次见面，要给学生一种即和蔼可亲，又令人敬重的感觉，激发学生对未来班集体的热情。在班集体形成的第一天，班主任要认真观察、挖掘学生内心深处美好的东西，并以此作为教育班级同学的素材。一个学生是否喜欢某个来说、某个学科，与老师留给他的第一印象很重要。

二、讲授好第一次课程

学生会特别期待教师的第一次讲课，并会在心里默默做出评价：你讲的课他是否听得懂，是否感兴趣。我曾在课堂上问过学生你们喜欢怎样的上课方式。几乎所有的学生认为幽默、轻松是他们一致所期待的。幽默能拉近人与人之间的距离，所以我觉得这一次课程要格外注意使学生在听课时感到新颖、生动，

能突出重点、化解难点，要善于运用启发式，具有趣味性，并注意语言的表达艺术。力求留给学生知识渊博、幽默风趣，让人亲近良好印象。

三、批改好第一次作业

学生其实对教师的作业评语特别感兴趣。我发现每次作业本下发后，学生第一举动便是翻到评语那，看看老师究竟写了什么，并互相传阅。那么教师的第一次作业批改就显得尤为重要，留给学生的印象也十分深刻。因此，教师批改第一次作业时应特别认真、仔细，不仅批语要写得规范、漂亮，而且在批改内容上不马虎敷衍，并讲究批改艺术。这样，可在一开始就留给学生"要求严格，一丝不苟"的良好印象。

四、处理好第一次事件

在班级管理上，老师也可以利用第一印象。在接手班级时，树立严师加良友的形象既要“压得住”学生，又要对学生亲切，在学生适应学校管理后，可以进行自我管理时，适当放松要求，这样先严后松的管理模式要比先松后严效果更好。老师在处理班级中发生的第一件事，特别是意外情况时，要表现出灵活机智，采取恰当措施。学生会认为老师很了不起。

当班级问题时，学生往往会注意教师到底会做出怎样的举动。比如，小学高段的学生抵挡不了上网的诱惑，在我三令五申下，还是进了黑网吧，在“捉拿归案”后，一些有“贼心没贼胆”的学生就会特别注意老师是如何处理此事的。如果只是对这些犯错误的学生进行谈话，阐明益害，而无其他严厉的附加手段的话，他们在约束力上便会感到轻松，下次再有诱惑便会跃跃欲试。如果这次事件处理严厉，教师甚至拿出了“杀一儆百”的气势，学生感到有些压力，那么今后类似事件相对会少些。

五，组织好第一次活动

组织第一次课外活动或召开第一次班会或带领学生进行第一次参观、访问、实习或举办其它活动，给学生的印象是难忘的。所以，要精心安排和周密实施，要表现出教师有较高的素质修养和组织才能。力求留给学生思想水平高、组织才能强、活动能力佳、工作方法优的良好印象。

六、做好第一次谈心

对学生第一次单独谈话，事先要考虑周到。与优秀学生谈话时，除恰如其分肯定优点、长处外，要热情、诚恳，并准确地指出其美中不足，鼓励其全面发展，并促其发挥骨干带头作用，以留给他们关心学生，并能严格要求的深刻印象；与后进学生谈话时，更要讲求教育艺术，因他们往往有强烈的防范心理，很注意老师流露出的某种看法，揣度老师对自己所持态度，所以要留给他们诚恳、热情、关怀、体贴的良好印象。

总之，与其今后花时间去弥补，还不如第一次就给学生留下一个好形象，这便会事半功倍了。