湖北理工学院20xx年全国大学生电子设计大赛总结

——发挥学生社团作用，依托学科竞赛深化实践教学改革

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在20xx年全国大学生电子设计大赛中，湖北理工学院学子创出佳绩，取得了历史性的突破。其中杨波、李滦、邱云翔组取得了全国专科组一等奖的好成绩，并夺得了湖北省TI杯。另外取得了本科组全国二等奖1项、专科组全国二等奖1项，湖北省二、三等奖各1项的好成绩。

不断总结前面的经验和教训，才能更好的发展。下面就从三个方面向各位专家、代表做一下汇报。

一、领导重视，在政策、财力上加大（大力）支持

1、电气与电子信息工程学院一直承办我校大学生电子设计竞赛工作，学院院长亲自负责竞赛事宜，由分管副院长直接执行和落实。学校领导、教务处十分重视电子设计竞赛，培训、竞赛期间多次视察和指导电子竞赛工作，竞赛计划和资金预算一般都在上一届电子设计竞赛就开始着手进行。

对于参与电子竞赛及获奖的学生在学生综合评定中加大加分力度，国家奖学金、国家助学金也向电子竞赛获奖同学倾斜，并在各种学生活动中大力宣传电子技术好的学生，形成良好的学习电子技术的风气。

2、在财力上，不但加大投入，并从过去仅临时提供竞赛房间，发展到现在长年有固定的电子技术训练和培训场所，同时在暑假培训期间另提供大的实验室用于比赛和培训。

二、积极开展各类科技活动，全面提高学生实践能力、创新能力

与电子竞赛有关的科技活动有：湖北科威自控有限公司赞助的湖北理工学院“科威杯”电子设计竞赛、温州育才实业有限公司赞助的湖北理工学院“育才杯”电子设计竞赛、学校每年组织的大学生科技节电子制作比赛等。另外，学校还设立了大学生科技创新项目、大学生实验室开放基金项目，以

及近几年来学校不断重视学生参与到教师科研，以科研促进教学的行动的不断深化。所有这些相关工作都不断提高了我校电类专业学生的电子技术实践能力和创新能力，为参加全国大学生电子设计竞赛取得好成绩打下了基础。

三、发挥学生社团作用——电子技术协会学生自主管理模式

湖北理工学院电子技术协会成立于20xx年x月，是一个面向湖北理工学院全体学生中电子爱好者而组成的学生社团。“创新思维，发展科技”是电子协会社团宗旨和目标。湖北理工学院积极引导社团学生发挥电子协会的作用，使大批电类及相关专业学生积极参与到电子协会，进行电子设计能力的培训和创新能力的提高。（从过去的十几人，到今年的200多人）。

电子设计竞赛培训、参赛安排全部由学生来管理，这在培养了学生的实践动手能力的同时也锻炼了一些同学的组织管理能力，同时有学生管理可以达到更意想不到的效果：学生之间容易沟通，能够很及时的将学生的想法收集在一起并制定出相应的方案，由于学生有更多的时间关注竞赛方面的信息以及当前的一些热门主题，使得竞赛的一些准备工作能够更加切合实际。事实证明，学生管理确实收到良好效果。

此外，借鉴其它强校的经验，从新生一入校就开始进行电子技术兴趣的培养，鼓励大批学生进行电子技术方面的学习。并以电子协会学生管理为主，组织安排学长、技术好的学生给新生和技术不足的学生讲课，开设单片机课程、计算机语言课程、EDA技术等课程学生进行自我培训。并且每学期进行两次协会成员电子设计竞赛进行评比，好的作品和其它同学分享心得。

在20xx年竞赛中，学生们集思广益，获得了大量的信息并运用到电子竞赛培训中，使竞赛培训取得了许多成效。为了更加充分准备全国大学生电子竞赛，学生成立了管理团队中心组，中心组成员一起讨论，将近两个月的暑假培训分为三阶段来进行。第一阶段对基础知识的巩固，使参赛候选队员具有扎实的基础知识；第二阶段是两次模拟竞赛，严格的按照竞赛标准进行两

次模拟竞赛，模拟竞赛的规定时间是六天，这样时间上是差不多的，选题来自历年竞赛和其他名校的模拟竞赛题。通过模拟竞赛，然后严格的按照竞赛测试对每个组进行测试，使每一个参赛队员都熟悉竞赛的过程，也使每个参赛队员将自己所学的知识进行一个巩固和提升；第三阶段就是准备竞赛所用的各个模块，这一步通常在竞赛前一个星期组委会将竞赛可能会用到的元器件公布之后，各个队员根据自己的实际情况选择自己所擅长的部分并根据竞赛组委会所提供的元器件清单来准备竞赛可能需要用到的模块，包括硬件实物模块和软件程序的模块设计，甚至包括论文资料的撰写准备工作。

另一方面，进行行之有效的小组式集中学习。在培训的过程中，对所有的参赛队员进行了合理分组，在不同的时间段分为不同的小组进行学习。第一阶段，基础知识的巩固阶段，我们将所有的参赛队员分为模电组、单片机组、论文及PCB组等三大模块，每小组设有负责人，定期布置任务并检查，定期的书面总结近期的工作情况以及所出现的问题，根据这些总结在做调整。第二阶段的模拟竞赛，根据大家自由组队，通过小组讨论进行模拟竞赛，竞赛过程中，各组队员相互合作能够及时发现问题并解决问题，并对一些内容大胆猜测。

四、结束语

通过不断的改进电子设计竞赛的组织和管理方法，我们电子竞赛成绩和获奖比例逐年提高。电子设计竞赛的开展使得参与的学生在就业上有明显优势，部分同学以远高于本科生首次就业的平均工资被沿海高新企业录用。实践证明，电子设计竞赛可以推动教学改革及课程建设，将电子设计培训列入大学生培养计划和科研训练计划之中，可以培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，并且能明显提高学生就业竞争力。当然我校电子竞赛还有许多不足，还有许多地方需要向兄弟院校学习。

谢谢大家！

 

第二篇：20xx年全国大学生电子设计竞赛总结

20xx年全国大学生电子设计竞赛总结

华东师范大学电子系 凌丽 金钧 李文成

在大一、大二学年，我们都一直比较侧重于理论知识的学习，忽视了动手做实验的促进作用。想到平时老师经常教导我们要重视实验，自身也认识到实验能力的重要性，我们踊跃报名本届的电子设计竞赛。我们很顺利地通过了学院的选拔考试，成为了20xx年全国大学生电子设计竞赛的参赛队员。对于这次既能拓宽我们的专业知识面，又能锻炼我们实验中分析问题与解决问题的的能力的机会，我们都倍感珍惜。

在学期末的时候，我们学院就开始了竞赛培训。每一堂培训课上，老师都给我们讲述了许多应用性很强的知识，有涉及传感器、运算放大器、模拟电路、数字电路、单片机、FPGA、高频通信、仪器仪表使用、赛题分析等等各个方面。课堂内容中除了一小部分是我们平时上课中讲过的，大多都是新知识，而且老师在讲授知识点的过程中，列举了许多典型应用，使我们对这些新接触的知识不致于感到陌生。在课外，首先以我们擅长的方面确定我们此次竞赛培训阶段的主要训练方向，有选择地做一些训练。整整一个暑假下来，我们做的小模块也还不少呢。在培训期间，我们组完成了一个完整的系统，但是这么些小模块的训练却给我们带来了无形的财富。一方面，我们三人分工合作，任务安排得合理有序，在最短的时间内达到了最高的效益，且大家互相帮助，互相纠错，降低了出错率；另一方面，在这些小模块练习中，我们熟悉了开发工具、协议的调试、程序中BUG的测试与避免，提高了程序正确运行的效率。

很快暑假培训就结束了，等待我们的是四天三夜对我们能力的挑战。3号早上一看到赛题，我们就开始与时间做竞争。经过我们三人反复分析，最终我们选择了音频信号分析仪。很幸运，暑假期间我们已将用液晶做菜单显示的模块完全做成型。赛题中需要以菜单显示，我们便很方便的将我们的模块移植过去。可见，在培训期间尽可能多做些模块还是很有必要的。但是，事实终究不能尽如人意。当我们能够实现基本功能时，我们的单片机ARM9E却时不时地发生工作不正常的情形：有时AD采样不到数值，致使液晶显示发生死机现象。眼看截止时间一点一点地逼近，而这种奇怪的现象仍时有发生，我们都着急万分。要是平时做实验，遇到困难了，同学之间可以互相帮助，也可以请教老师。但现在我们能依靠的只有自己了。经验告诉我们，沉着与冷静是最好的策略，烦躁与焦急只会自乱阵脚。我们三个商量后，决定一步一步检查过来，先查硬件后调软件。检查后发现硬件电路并没有问题，那就有可能是软件上的问题。于是在更改了A/D的控制指令后，终于解决了这一难题。这些经历也使我们认识到有时候要敢于持怀疑态度，我们遇到的一些问题并不一定是人为主观因素造成的，有时却是由我们所忽略的客观因素造成的。学会具体问题具体分析，并且能够灵活地处理不同的情况，我想是我们每一个科学工作者应该努力培养，逐步形成的素质。

我们感到很幸运能够参加电子设计竞赛，也非常感谢学校和老师给我们提供了此次难得的机会。参加电子设计竞赛，一方面使我们增长了见识，熟悉了许多功能强大的集成电路，以便于将来运用得得心应手，也了解了许多先进的处理技术与高级的开发平台。竞赛使我们对本专业的研究领域产生了浓厚的兴趣，将动手制作一件成功且实用的科技作品视为莫大的骄傲，更是对自己能力的肯定；另一方面，竞赛培养了我们小组中三人的团队协作、互帮互助与默契精神。在电子竞赛中，我们收获了患难与共的珍贵友谊。短短的两个月的培训与竞赛生活给我们的感受要比大学三年的生活更丰富多彩。