小学语文说课稿模板
各位尊敬的评委老师:
大家上午/下午好!
今天我说课的题目是《XXX》,以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。
首先我来说一说教材。
《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了??.,表现了/赞扬了/告诉我们??.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主要的训练目标是??.【见单元导语,一般是体会句子含义、表达方式等】,本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文,起到引出/深化/总结主题的作用。
根据新课标的三位目标设计体系,并结合学生的认知特点及实际情况,我制定了以下教学目标:
(1)通过自读,正确认读生字、生词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
【目标(1)、(2)是任何课文都固定的,直接拿来用就行。】
(3)了解课文的主要内容,??.,感受(人物怎样的思想品质)/理解(什么道理)??.。
【目标(3)主要是知识和技能目标,分析课文内容及中心,其中??部分可以讲课文的重点,比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法,当然如果你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去,第三句就看是是么类型文章,寓意性的说理解?的道理,其他的就说反映人物?品质,说明文就不用这一句了】
(4)理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质)的写作方法。
【目标(4)主要是过程与方法目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】
(5)激发学生??./培养学生??.。
【目标(5)主要是情感态度与价值观目标,很容易确定。】
其中我把教学重点定为??.【教学重点一般是目标(4)或者(3),或者两者结合一下,这样比较保险】,教学难点定为??【根据我看过的N篇教案,教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等,不过这个最好和教案上的保持一致,要背!】。
接着,我来说一说教法与学法。
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法,这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的思维能力。
叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是要让
学生会学。新课标强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。
【方法可以根据具体课文调换,但是必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】
我再来说一说教学过程,这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节:??.(说大标题)
(一)情境导入,揭示课题
上课伊始,我在多媒体上播放/呈现??.,然后请学生谈一谈??(设计问题) 从而引出课题XXX,并在黑板上书写。
这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则,通过情境设置的方法导入,这样做 不仅激发了学生学习本课的兴趣,同时又为接下来的教学奠定了情感基础。
【设计意图一定要说,内容可以结合你的教学设计调整,一般要说清楚你设计的依据、设计的目的或者起到的效果。】
(二)初读课文,整体感知
首先,我请学生自由地朗读一遍课文,并在多媒体中展示自读的要求:
① 边读边划课文中的生字生词,并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。 ② 遇到难读的句子,多读几遍,把课文读通顺。
③ 想一想课文主要写了一件什么事?
学生完成自读之后,教师再留出一些时间供学生思考问题,接下来在多媒体上呈现字词练习,以检查学生的自学情况。
然后,师生交流初读感受,教师指名一些学生来回答问题,同时带领学生划分段落,并进行概括总结。
这一环节的设计意图是在朗读的基础上,学生自己解决字词、感知全文,这样做有利于培养学生的自学能力。
【初读环节的流程基本可以按照这一思路,当然这主要是符合记叙文的设计,其他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。】
(三)细读课文,品读感悟(部分探究)
【如果是讲一课时的内容,把标题换成部分探究】
这一环节中我又分成几步展开。
第一步,请学生默读课文(或者是其中的某某自然段),找出??的句子。
【核心问题的设计要符合文中重点语句的表现内容,可以是有深刻含义的或者表现人物思想感情、性格特征的。】
第二步,教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示其中几个重点的语句供全班同学谈论,这些句子包括:??.等(列举一二)。然后可以让学生展开同桌间或者四人小组间的句子品析,交流品读后的感受。
第三步,教师请同学谈谈对句子的理解,并询问学生是如何进行感悟的,从而引导学生
通过分析关键词、修辞手法等角度分析句子。比如??(找出一句范例,提出引导问题)
第四步,教师总结,并指导学生有感情地朗读这些句子。
这一环节的设计意图是通过学生个性化阅读与交流阅读相结合,引导学会说呢个自读自悟,学会表达与分享观点,从而感受文章丰富的内涵。
(四)总结全文,拓展升华
首先教师对文章的内容与中心进行总结概括,随后展开全班讨论,询问学生从文中感受或者启悟到什么,并结合实际谈。
【如果是第一课时的说课设计,此步可以省略】
(五)布置作业,巩固练习
((我们知道,课后作业是教与学的汇合点,是对课堂内容的巩固与内化,因此,我设计如下课后作业:
必做题:1、摘抄本文的好词美句并背诵积累
选做题:2、课外阅读同类型的其他美文,做好读书笔记 3、根据课文仿写作文______ 以上几个作业紧紧围绕语言文字,从积累到运用,不同层次学生都有不同程度提高。))
最后,我来说一说板书设计。
这个板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心,而且使全文的脉络清晰整齐。
【如果不要求写板书,此步只要说一下大致的结构布局就行,但不能省略这一步。】
我的说课到此结束,感谢各位评委老师!
关于 的说课稿
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、 教材分析(说教材):
1. 教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:《 》是人教版数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占据 的地位。为以 打下坚实的基础。
2.教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:
(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,
(3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
3. 重点,难点以及确定依据:
结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用,我确定了如下的重点难点:
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、 教学方法
为了完成教学任务,在教学方法方面,我会紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境,开展丰富多彩的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
创设具体的教学情境,培养学生 ,发展学生的。 对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解 ,通
过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度再次过程中留给学生留有自主探索的空间
同时,使所学知识密切联系生活,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学 习惯和能力,体现数学来源于生活,运用于生活。学生在参与;操作;交流;游戏。实际的接触理解运用 。
三. 教学过程:
(1)复习引入,探究新知:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
(2)新课讲解,形成性练习。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
(3)巩固新课。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。
针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,
(4)总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
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