20xx～20xx上学期中五班养成教育计划

班 主 任：赖赠连

配班教师：李卫屏、丘建姝

保 育 员：罗富莲

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，

就是要养成良好的习惯。”可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的

课程。那么应该如何来培养孩子良好的习惯呢，我个人觉得要培养孩子好的习惯，首先要了解孩子的实际行为表现，这样能更加有的放矢地进行培养，收到事半功

倍的效果。通过我开学到现在一星期多的时间对幼儿的接触，从幼儿家长、班级

的其他老师方面的了解，我们幼儿在习惯方面比较突出的表现主要有如下几点：

1.孩子们的上课意识薄弱，集中活动时还在外面自己玩自己的，要一直叫才

能到班级。

2.下课了有个别男孩子爱追逐（刘愈名、王启舜、郭弈等）。

3．吃饭时很多孩子不能保持桌面干净、有时甚至撒了一桌、一地（林子豪、

林炜杰等）并且有孩子吃饭时经常讲话，边讲边吃。

4.有好些幼儿中午睡不着（比如：张珈铨、石佳瑜、钟育煊、吴姝瑾等），

有个别孩子喜欢趴着睡（巫佳霖、郭思语等）。

5.收拾玩具用具方面也需要加强，特别是图书的管理，有孩子爱撕书或者乱

扔。

我们根据我班孩子们的实际表现情况，特制定如下养成教育计划：

1．让幼儿养成好的生活习惯，如：安静吃饭、保持桌面地面的干净；排队

喝水、午休时能较快入睡；三轻”教育——说话轻轻、走路轻、拿放东西轻轻，椅子不要坐时要把椅子塞进去及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具后会收拾整理玩具

等习惯的培养。

2．把幼儿的生活自理能力培养作为重点。

能力培养是促进幼儿的大脑的发展，在本学期中，培养幼儿自己吃完自己的

一份饭菜并能保持桌面干净；教会幼儿穿脱、叠衣服的方法，让孩子们学习自己

穿脱衣物和叠放好衣服、被子、擦屁股等，幼儿学会做一些力所能及的事。

3．培养幼儿良好的品德。

结合每周一的升旗仪式、国庆节和元旦等对幼儿进行爱祖国、爱国旗的教育，知道升旗时不讲话；知道祖国的传统节日。知道为集体争光，不做有损害班级的事情。（如：不乱扔纸屑、玩具，不摘树叶）

4．培养幼儿良好卫生习惯。

（1）饭前便后洗手、饭后漱口檫嘴习惯；

（2）知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和 阳光下看书、绘画。

（3）知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。

（4）知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。

（5）知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。 要培养这些习惯，具体应该怎么来实施呢，我想从如下四个方面进行：

1．确立中心目标，制定班级计划，保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。 学期初，根据班级实际情况，确定本学期行为习惯养成的中心目标，围绕这一目标，制定具体的训练计划和教学进度表，选取具体的教育内容。

2.发挥幼儿一日活动的教育功能，持之以恒，反复强化。

将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去，培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题，在每周的班务会上与其他教师共同商讨。

习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事，作为老师不能想起来就要求一下，要始终如一，持之以恒，要将爱与严结合来，不要以感情代替理智。比如说孩子不能随便买零食，但有的家长只要孩子哭闹就心软、退让，继而发展到有求必应，养成幼儿贪吃零食的不良习惯。同时习惯养成的培养还要注意循序渐进，向幼儿逐渐提出不同程度的要求，比如:教幼儿洗手，先从知道洗手重要性入手，然后学习洗手，到学会洗手，愿意洗手，最后逐渐养成习惯。幼儿具有持久性差，易于转移和喜欢听夸赞的特点。因此，加强养成教育，应该充分利用这些特点，并通过各种生动活泼的方式方法，加强反复训练，耐心引导，达到长期培养的目的。

3．老师的以身示范作用。幼儿阶段模仿性很强，老师的一行一动直接影响幼儿的发展，因此，教师要以身作则，来引导培养幼儿的良好习惯。比如让孩子

做到“三轻”，我们作为老师要先做到。

4．家园合作，培养幼儿良好的行为习惯。

对幼儿来说，幼儿园教育、家庭教育应是同步的，所以在对幼儿进行行为习惯养成时，我们应采取各种途径，充分协调家园、社会之间的关系，为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境，有力促进幼儿良好行为的养成。在养成教育过程中，保持班级教师、保育员之间教育要求的一致性，家园之间教育要求的一致性，以及孩子家庭内部要求的一致性，是十分重要的。不然，会使孩子无所适从，达不到应有的效果。

总之，良好习惯的培养非一朝一夕之功，需要社会、幼儿园、家长们的共同配合。我相信，通过我们多方面的努力、重视、好榜样等的作用，孩子们一定能慢慢养成一个良好的习惯。

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx-20xx上学期养成教育总结

20xx-20xx上《守则》、《规范》养成教育总结

K三（6）

有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是中学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我班德育工作就一直把培养中学生良好的学习习惯作为一项重点来抓。具体做法如下：

1、遵循教育规律，展开养成教育。

（1）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。 我班以学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们将守则内容发悬挂在教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。结合规则的制定，推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生，在全班师生面前做表态发言，让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致，说到做到。在此基础上，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。

（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。

2、注重实践，规范养成教育。

教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。利用时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， “动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，

抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

3、进行考评，巩固养成教育。

养成教育贵在主动发展。班级开展“争当合格小公民”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成良好的行为习惯，规范学生的行为，促进学校良好的校风、学风的形成，激发学生争当校园“榜样”的热情。学生就能逐渐形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

4、家校配合，促进养成教育

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的是次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我相信，在我们班上，培育出的都是正品，都是合格的中学生。