班主任总结

王* 实习班级：·····

两个月的实习即将要划上了一个圆满的句号，在这两个月里，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

实习期间，我的主要任务是班主任工作和语文教学工作。由于初一的学生在纪律上还比较散漫，所以在做班主任工作上，每天除了早午读要去教室看看他们，每天下午的自习课也要去班上管理纪律，在他们值日的时候还要监督一下。另外，还会处理一下学生间的矛盾。此外，在实习期间，还跟班去看了一场电影，协助老师举行了家长会，跟班去东坡荔枝园度假村进行了三天两夜的社会实践和带班参加了学校运动会。在这期间，学到了很多，也有许多感慨。下面就结合自己在实习期间的一些尝试和对原班主任处理班务的观察谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、 走进学生，了解学生

一名合格的班主任，必须能了解班上每一个学生的情况。而了解学生的第一步，就是记住学生的名字。老师能记住学生的名字，对学生来说其实是很重要的。记住学生的名字，你会让学生觉得老师在乎他，重视他，关心他，这是一个师生沟通的便捷之道，也是促进学生认真学习，积极进取的好方法。要做一个好老师，就应该从记住学生的名字开始。记住学生的姓名，这是对学生的最起码的尊重，也是搞好班级管理，搞好教学很关键的一步。只有能记住学生名字的老师才能真正走进学生心中，真正了解学生学习、生活、交友上的需要，实现与学生的心灵交融！一个老师，如果连自己班上学生姓啥名甚都不知道，那她还如何能称得上是这个班的中坚力量呢？因此，在实习的第一天，我就给自己布置下了一个任务：在两天内记住全班学生的名字，并且能对号入座。在实习前两天，每天的值日和自习课，我都在努力地记学生的名字。刚开始的时候，学生们听到我念到他们的名字，都会很惊讶地看着我，然后问我，怎么会知道他的名字？其实，那一刻，我能感觉他们的高兴。也许，他们觉得我记住了他的名字，关注了他，所以，在

之后管理纪律的时候，他们也是比较尊重我。而之后，在值日的时候，课间的时候，他们都喜欢找我聊天，主动跟我说他们的心事。这使得我在之后的班主任工作中能更好地协助原班主任进行班级管理。

二、 制度严明，奖罚分明

一个优秀的班主任，应该是用笑容用爱去感化学生。很多时候我们的一个笑容，一句不经意的话，都会对学生产生长久的影响。付出了爱可能会有爱的回报。但我们细想一下，能真正感悟到老师温柔的爱的学生有多少？常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。在实习的时候，有个学生就对我说，他们的班主任现在凶了好多，没有以前那么温柔了。但是他们班的纪律比以前要好一点了。我想，以前班主任对他们是太温柔了，以至于他们都拿鸡毛当令箭，拿纪律不当回事。一个班级，一个班主任，六十一个学生，没有严明的纪律，如何有良好的班风？那就必须有一个奖罚分明的制度，有一个有约束力的制度。

在制定制度的时候，应给学生提出合乎要求的标准，做到奖罚分明，不能只有奖没有罚，只有罚没有奖。严格要求他们必须做到，做不到就按班级规章制度采取相应的惩罚。在执行过程中应做到善始善终，不能有头无尾，半途而废；严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。而我们班，制度的标准比较模糊，执行上，往往也是半途而废，因此，班规几乎是形同虚设，没有约束力。

要有约束就必须奖罚分明。奖励能激励学生，但是有奖必须也有罚，惩罚也是教育上的一种手段。不过，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；另外，惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；还有，就是在惩罚后，要事后对学生进行安抚，让他知道老师是不会因为这次错误而对他有成见。惩罚加安抚，才能更好地使学生信服。

三、 培养干部，使用干部

打造一个良好的班级管理，单凭班主任个人的力量是不够的，它需要一批负责任的班干充当老师的左右手，在管理班级，执行制度时，发挥班干部的作用。那么

如何发挥班干部的作用呢？

首先，老师要物色人选，然后通过民主形式产生班委，让学生信服。接着，老师要帮助班干部树立威信，教授班干部如何协助老师管理班级，发挥班干部在班级中顶梁柱的作用，使班干部成为班主任的左右手。而在实习班级里，班干部职责不清，没有威信，管理班级的方法也不妥当，班里吵的时候就只会大声喊安静，班干部作用没有发挥出来，因此，班主任管理起来就比较累。

这两个月的实习，虽然很累，但也让我学到了许多东西，认识到了自己存在的不足。比如处理学生之间的矛盾，还有点力不从心等，但我会在今后的教育工作中不断观察，不断学习，不断进步，努力做一名优秀的的班主任。

 

第二篇：实习班主任总结

实习班主任总结

为期一个星期的实习班主任，让我真正了解了班主任的工作。在第十五周，我迎来了人生中第一次班主任工作实习。除了日常的教学活动外，我还担任高一二班的实习班主任，协助该班的班主任进行班级管理。在班主任徐老师的带领下，我首先对班里的情况进行各方面的了解，然后有针对性的制定班主任工作计划，积极开展各项工作。在当实习班主任工作期间，做好班上日常工作，如带学生早读、晚修、组织眼保健操和跑操，在晚寝的时候与学生聊天，从中了解他们思想动态等。细心向徐老师请教班主任管理班级的方法和技巧，比如怎样有效地表扬和批评学生等。另外多参加集体活动。

担任班主任工作也许会很忙碌和艰辛，但它带给我更多的是快乐和欣慰。

首先，深入学生之中，消除学生与老师之间的隔阂感，让他们打开心扉。在休息时间，我会主动找学生进行交流，在交流的过程中去发现他们的心理问题。如一次查晚寝，了解到程天法同学因老师的一次批评而耿耿于怀，言语中透露出愤怒。我课下找他聊天，发现了他上课走神愤怒的原因，了解到这一情况后，我耐心的对他讲解老师之所以批评他的原因，鼓励他既然认识到自己的错误，那就要奋起直追，改变老师同学对自己不良的看法，好好学习，不断的充实丰富自己。经过一番深入的聊天，他似乎意识到老师批评他的用心，在周记中，

坦白自己的错误。

其次，我会通过学生每周的周记了解他们的心理状况，学生在周记中会写一些最近的烦恼，会向我问一些问题，如关于怎样学好英语，怎样处理好人际关系，怎样处理好主科副科的关系等。有些问题我直接在周记上给予答复，有些问题我则会通过其他的途径给予答复。如钟泽佳和郑泽加两位同学，他们都是学习成绩不错的孩子，可是每次语文考试都不能及格，这是他们的弱项，他们自己也在周记中提到怎样学好语文；除此之外，我利用这次机会，单独找他们谈话，通过谈话，了解到他们没有努力学语文，才导致每次考试都离及格几分远，鼓励他们要戒除懒惰，多读多写多背。通过周记这个小平台，学生一些小的心理问题也就能够得到很好的解决，我和学生之间实现了心与心的交流。

除此之外，我还会定期参加主题班会，学习怎样教育。徐老师的“月考动员”主题班会让我记忆尤深，相信学生也是这样。利用这个机会，我乘热打铁，在第二天的语文课上，再次谈起这次班会，让学生们意识到学习对自己的必要性和重要性，同时，鼓励他们要相信自己、正视自己，只要付出足够的努力，我们会变得更好。通过这次班会，一些学生对于自己的的人生处境大致有了一个定位，有些同学生则有了明确了人生目标奋斗方向。

俗话说:“身教重于言教”。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的

事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在班主任其他教师的帮助带领下，我在班中教好自己课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重。

实习班主任期间，恰逢我的生日，本来只是和一个学生谈话聊天的时候，互相透露过，但不想大家都知道了。很感谢敬爱的徐老师和可爱的学生们，给我过了一个让我一生难忘的生日，谢谢你们！

经过这短短一个星期的班主任实习，我积累了许多宝贵的经验，而且从其他班主任的身上也学到了许多班级管理的方法经验，自己的能力得到了提高。这些宝贵的经验将成我以后职业生涯的一笔巨大的财富，它将伴随我终生。