20xx年中考语文古文阅读理解及答案一七

阅读下面的文言文,完成19---22题

刘贡父旧与王荆公(王安石)甚款,每相遇必终日。荆公为参政,一日贡父访之,值其方饭,使吏延入书室。见有草稿在砚下,取视之,则论兵之文也。贡父善强记,一过目辄不忘,既读复置故处,念:"吾以庶僚谒执政,径入其便座,非是。"复趋出,待于庑下。荆公饭毕而出,始复邀入座。语久之,问:"贡父近为文乎?"贡父曰:"近作《兵论》一篇,草创未就。"荆公问所论大概何如,则以所见稿为己意以对,荆公不悟其窥己作也,默然良久,徐取砚下稿裂之。盖荆公平日论议欲出人意表,有同之者,则以为流俗之见也。

19.下列句子中加点的词语解释错误的一项是()(3分)

A.刘贡父旧与王荆公甚款(融洽)B.贡父善强记(勉强)

C.值其方饭(恰逢)D.草创未就(完成)

20.下列句子中加点的词意思相同的两项是()(4分)

A.荆公为参政陈胜自立为将军

B.则以所见稿为己意以对高祖因之以成帝业

C.默然良久吴广以为然

D.荆公饭毕而出尉剑挺,广起,夺而杀尉

21.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

①值其方饭,使吏延入书室。

②则以所见稿为己意以对

22.写出你对(王安石)"默然良久,徐取砚下稿裂之"的看法。(3分)

23、阅读下面的古诗,回答问题。(5分) 夕阳楼

唐李商隐

花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼。

欲问孤鸿向何处,不知身世自悠悠。

[提示]此诗写于唐文宗大和九年(835)秋天。作者的知己萧浣被贬,诗人登夕阳楼(此楼为萧浣任职时所建),触景生情,感慨无端,写下这首情致深惋的小诗。

(1)第一句中的"绕天愁"一词写出了作者愁绪的怎样特点?(2分)

(2)宋代诗人谢芳得评价诗的三、四两句时说:"若只道身世悠悠,与孤鸿相似,意思便浅。'欲问'、'不知'四字,无限精神。"你如何理解三、四两句所表达的内容?(3分)

阅读理解答案: 19、B(3分)20、AD(4分)

21、①正赶上(王安石)在吃饭,(王安石)让小吏请刘贡父到书房。(2分)

②(刘贡父)就把见到的稿子(上的内容)作为自己的想法来回答王安石。(2分)

22、为王安石要求自己的文章锐意创新、力争不同流俗的精神所折服;又为他的《兵论》从他手下消失而痛惜。(4分) 23、(1)悠长与纷乱。(写出"悠长"给2分,只写"纷乱"给1分)

(2)这两句诗真切地表达了一种典型的人生体验:一个同情别人的

人往往没有意识到他自己也是需要别人同情的;而当他意识到这一点时,连同情自己的人也没有了。("孤鸿"尚且有关切它的人,自己则连孤鸿也不如了。)(意思接近即可。只答"自己很孤单,没人理解"给2分;答"自己身世悠悠,与孤鸿一样"不给分)(3分)

 

第二篇：20xx年中考语文说明文阅读答题技巧复习

20xx年中考语文说明文阅读答题技巧复习

1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从

两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说

明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容)。

2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。

3、说明方法:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:

①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,

使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。

③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文

章的趣味性。

⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加

以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服

力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之

等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到

一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如"因为、所以""首先、其次")。

时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。

(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理

性说明文,但又不能准确表述,可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)

5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、说明文的结构常见的形式有:"总--分"式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、

递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如"首先""其次""还""也""此外"等词语

7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、

描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词

语,如"首先""其次""还有"等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策:答:准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策:答:(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去?

对策:答:(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如:"比较""几乎""相当"等词表程度修辞;"大约""可能""左右"等表估计,"多""有

余"等表数量。

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句,并体会。

类型5:指代--"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。

对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,

而是其中的一部分。

9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。M

20xx年中考语文复习说明文阅读题考点和技巧

在中考现代文阅读测试中,说明文是重要的组成部分。现就说明文中经常出现的考点、

考查类型及答题对策分别进行总结、归纳,原来同学们感觉困难的说明文阅读,也没有什么神

秘的。

考点之一:说明对象

考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

对策:事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说

明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:

一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一

个短语:介绍了……的……(对象加内容)。

考点之二:说明对象特征

[类型1]:直接找出说明事物特征的句子。

对策:A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]:概括说明事物的特征。

对策:分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点之三:说明顺序

[类型]:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策:

1.了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序。?空间顺序:说明事物的形状、构

造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序:说明事物的

发展变化。?逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为:主

———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、

概括———具体、整体———局部、总———分。

2.掌握答题格式:本文使用了①的说明顺序对②加以说明,使说明更有条理性,便于读者

理解。(①应该填具体的说明顺序,②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性

说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

考点之四:说明方法

[类型1]:直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图

表、摹状貌、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。

[类型2]:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?

对策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。1.举例子:具体真切地

说明了事物的××特点。2.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)

分门别类加以说明,使说明更有条理性。3.打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文

章的趣味性。4.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。5.作比较:突

出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列图表:直观形象地说明了事物的××特点。8.引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。9.摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。10.作诠释:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。11.引用说明:引用说明有以下几种形式———A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用)。

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