教育随笔

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.

一是怕性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.

二是怕马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的."教师所面对的不是一个或几个"世界".因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.

三是怕中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人.教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做.

"十年树木,百年树人.""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心.给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人.我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重.下面具体谈谈,我是如何搞好班级工作,当好一名班主任的.

一,重视培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务.在平时的工作中注重学生习惯的培养.

要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯.提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯.要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们http://www.chddh.cn/wenzi/良好的学习习惯.我要求学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的生活习惯.

二,重视培养学生的群体意识的培养

让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一分子,集体的荣与辱直接与自己相关.要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,积极进取,顽强向上的大家庭.我认为班会,校内集体活动,公益劳动等都是相当好的教育渠道.比如说:组织树立自信心等方面的主题班会等,让学生共同探讨,自由发言,启发调动学生的主体意识和参与意识,特别是对那些学习差的同学要求他主动参与,大胆的发表自己的观点和看法,可以看到这些学生的自信心在不断的提高,收到明显的效果.另外,多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动,由于班中许多学生是独生子女,集体意识很淡薄,部分学生"惟我独尊",不把家长,老师和学校纪律放在眼里,我行我素,强调自己,维护自己,当自己的位置体现不出来时,对他们是很大的打击,会感到强烈的不适,感到不如别人,导致自卑心理,挫伤自信心.因此,在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社会的需要.

另外,培养学生的自信心要有长期性.学生自信心的培养不会一蹴而就,不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立,必须在教育期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强.

三,重视班干部的培养

在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节.班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好的管理班级.班干部的有些作用是班主任无法替代的.在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用;并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台.在任用了班干部之后,给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献.但放手,并不是做"甩手掌柜",不闻不问. 把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛围,促使班干部心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观.

四,重视与家长的密切配合,共同教育孩子

孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必须一致,必须形成向前的动力;绝不能各行其道,用力相互抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的.及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一.

除了以上说的这些,我觉得同样重要的还有,班主任一定要有爱心,有耐心,对学生一定要真诚,要公平,这些都是做好班主任工作的基础.

如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。

根据在新教育在线上的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲。因而,对于基础好的学生,评价就要提高要求,重在鼓励创新。

四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明,人们的思维有一种套用习惯的定式倾向,这种倾向愈强,思考问题的方式就越单调,思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞,跳不出定式的影响,老师就要看准时机,巧妙地加以引导,挑起争论,激起波澜,让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗,越思越勤、越思越精、乐趣无穷。

误会是可以这样消除

教育历来就是家长和学校之间相互配合,家校之间密切配合是搞好教育的前提,也是教育的理想境界。但事实往往事与愿违,发生了很多不和谐的事情。 例如老师在利用休息时间给学生辅导作业的时候,学生哭了,家长询问学生怎么回事的时候,学生竟然给家长说老师打他。家长也就偏听偏信,还辱骂老师,在当时老师与孩子对质后,搞清楚了事情的来龙去脉。但是家长并没有向老师道歉,老师也就心有余悸,在教育该孩子的时候投鼠忌器。这样怎么能够搞好

学生的教育呢?

如果是我,我不会受到这件事情的影响,不会让这样的状态持续下去。我会在辅导孩子学习的时候邀请有误会的家长,让他全程看我是怎么辅导他的孩子,并说明这是为了避免他在外面等太久时间(这是在放学之后)。我相信当家长看到我在尽心尽力的辅导他的孩子的时候,一定会明白我的苦心,也会理解我

的工作,这样的误会也会消除的。

这只是我的猜测,但愿能够消除误会。让我们在和谐的家校气氛中开开心心的工作吧!

做一个“多心”的班主任

班主任工作,是学校里最苦最累、最繁重、最琐细的工作,但却是天底下最复杂、最微妙,又最讲究艺术性的工作,多年的班主任经验,使我深深体会到,做一个合格的班主任,就要“多心”。

一、“专心”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级的各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任的知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。

班主任要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新飞快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学、广学博学是很难让学生信服的。因此,班主任必须不断用新知识充实和武装自己。不仅要精通所教学科,还要通过互联网的手段广闻博知、知晓天下事。

二、“爱心”

“教育事业是天底下最光辉的事业”。为了这光辉的事业,多少有识之士为此前赴后继,不计名利,不计得失,勤奋耕耘,默默奉献。现代社会的竞争是经济的竞争,经济的竞争是科技的竞争,科技的竞争是人才的竞争,人才的竞争是教育的竞争。要使中华民族永立于世界民族之林,搞好教育才是唯一出路。能从事这辉煌的事业我们应感到骄傲,特别是班主任更有价值和意义。因此,我们要热爱这一伟大而艰巨的工作。

夏丐尊先生说过,教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是后进生,我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生,更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。

班主任对学生的爱是一种崇高和博大的复杂情感,它建筑在对社会高度责任感的基础上,并为对学生未来负责的精神驱使,这种真挚、热烈而又理智的爱表现在:尊重、理解、信任学生,平等地对待他们,像保护眼睛一样保护他们的人格和自尊;对学生诲人不倦,耐心地启发、诱导、毫无保留地把知识、智慧和能力献给学生;热爱每一个学生,把爱的甘露洒向每个学生的心田,包括调皮学生

和后进生;生活上关心照顾学生,帮助他们解决各种困难;严格要求学生,积极培养学生健康的思想意识,把他们培养成“四有新人”。

三、要有“耐心”、“细心”和“宽心”

作为班主任,要做好学生思想工作,如春雨般滋润学生的心田,必须具有惊人的耐心、顽强的意志和极强的自我感情控制力,要有细致入微的功夫和宽广的胸怀。宽容就是人格感化,对待学生在所难免的言行失误,宽容与谅解比训斥、惩处的教育威力、效率要大许多倍。教师宽容地对待学生,是教师人格精神高度发展的表现,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟。教师对学生的内心深入的宽容,会给学生提供充分表达自己的机会和空间,并培养他们判断是非的能力。宽容地对待学生,启发和引导学生进行自我教育,唤起了学生主体意识的觉醒,使我们的教育得到学生的认同,并内化为学生自愿的行为,自觉地要求,促使他们提高思想认识水平,及时反思,改过自新,这无疑是最好的教育效果。

作为教育者的我们,总是心太过浮躁,难以宁静与从容。种一棵树,期望它马上长大,开出繁盛的花;新接手一个班,期望在短时间内通过一个捷径而发生质的转变。我们总期待奇迹出现,而真正的教育拒绝神话,它存在于我们生活的每一天里,存在于点点滴滴数不尽的琐事里。

 

第二篇:教育随笔

教育随笔

为人师表·幸福人生

时光飞逝,转眼间,从事教育工作已有xx年,三尺讲台,演绎着多滋多味的粉笔春秋、丰富多彩的校园生活,用爱心感化懵懂儿童的情感世界……

现在,社会普遍认为:当教师是个很好的职业,无论是社会地位还是经济收入都不错。只有从事过教师这个职业的人才能体验到这个职业的艰辛,社会的高要求、家长的高期盼、学校的严管理让教师感到压力越来越大,尤其是独生子女的诸多教育难题,让许多老师头疼不已。

说实话,在当教师的前几年,我只是把它当做一份工作、一个职业。教师的工作,从表象来看,确实是一种职业,因为绝大多数教师需要通过工作去拿工资养家糊口,与其他任何行当没有区别。有一次去看望已经退休的小学老师,我请教她,如何才能当一个好老师。老师没有回答我的问题,却问了我一个问题,她说:“你先回答我,你把教师是当成职业看呢还是事业看呢?”我不解她为何要这么问,我反问道:“这二者有什么区别吗?”这位前辈说:“如果你仅仅把教师当作是职业,那么教师在你眼里只是一种谋生的手段,你不会对它太用心。如果你把教师当成一种事业来看的话,那么你必须要为之献身。”她还语重心长地告诉我:“当一名教师并不难,难的是做一个值得每一个孩子学习、尊敬的好老师。”

随着时间的推移,随着对教育理想的坚持,我不再把教师当做职业了。面对一张张质朴的小脸,就像欣赏春天里的花朵;批改一本本作业,就如同欣赏孩子们稚嫩的足迹;每当看到孩子们改掉了一个坏习惯或者发现他们有了进步、有了自己独特的想法,我比他们的父母还感到高兴。

什么是幸福?对于长途跋涉的人来说,能够坐下来好好休息一

下,那就是幸福。对于教师来说,我觉得当孩子们把你视为知心朋友,什么话都对你说,乐于听你的,每个孩子都有不同的进步,你就有了成就感,这就是最大的幸福!

教育是太阳,每一个学校都是一缕阳光。学校好不好,不在于她的外观、不在于她的建筑、不在于她的装备,关键在于有没有好老师,有没有优秀的教师群体。前进小学位于城市中心,周边名校林立,周边有工大附小小学,西有屯溪路小学,南有青年路小学、北有南门小学,在目前择校成风的情况下,学校周边家庭条件好的孩子几乎都奔名校去了,留在前进小学的孩子大多家庭环境不好、家长素质不高、孩子大多顽皮、难管、难教,这也是困扰前进小学发展的一个重要因素,校长曾在教师会开玩笑说前进小学是城市中的“乡村学校”,但我们薄而不弱,学校很抓教师队伍建设,抓内涵发展。我做为学校中的教师一员,我身感身上的担子很重.

对于班上的学生,不论成绩、品性好坏与否,我都坚持不放弃不抛弃。尤其对于那些散漫、成绩差的学生,分别有针对性地给他们“开小灶”,利用课外时间进行辅导,帮助他们补缺补差,最重要的是给他们表扬和鼓励,促使他们每天都能前进,哪怕只是一小步。放学后、节假日,有的家长没有能力或者没有时间辅导孩子学习,我就经常电话联系家长,督促他们尽量多抽点时间陪陪孩子,给孩子以关爱。

我带的一个孩子非常聪明,但由于没有养成良好的学习习惯,所以成绩总是不理想。他的父母靠收废品为生,年龄较大又没有文化,不知道如何和孩子沟通,更不懂教育方法。我看在眼里,急在心上,主动和家长沟通。虽然他们也很着急,也积极配合,但不见成效。面对这种情况,在课堂上,我就格外关注他,无论是生活还是学习,我把他的表现详细记在心中。课间休息,我主动找他聊天,送给他一些必须的学习用品,奖励他每点细小的进步。为了帮他提高成绩,树立信心,我让他每天下午放学后到我办公室做作业,然

后逐题检查。开始的时候,错误很多,但一段时间过后,他竟然可以和我一起探讨问题,他的成绩也取得了意想不到的进步。渐渐地,我们的交流越来越多,成了无话不谈的朋友。有一次,班级举办“我的理想”主题班会,轮到他时,他很不好意思地走上讲台,小脸涨得通红,迟迟不说一句话。在同学们的一再催促下,他才缓缓地说:我的理想就是……长大后……带着吴老师……坐着飞机……去旅游。听完他的话,我顿时呆在那里,直感到一股暖流激荡在胸口,猛眨几下眼睛,才控制住自己的情绪。如今他就读于48中,成绩很棒。他经常回到学校来看我,给我介绍家里情况、中学生活和学习现状。听着他娓娓道来,我感到莫大的满足……

随着合肥城市发展进程的加快,宁国新村菜市的重建、周谷堆批发市场的扩展、青年小区的改建,越来越多的进城务工人员子女开始成为前进小学主要的生源,很多学生家长在为生计奔波,没有时间或者没有科学的方法教育孩子,导致问题学生越来越多。

我们班有一个孩子家境非常不好,妈妈早年去世,父亲年龄很大,靠修锁维持生活,基本不管他。也许是由于生活压力和自身生活状况不好,他的父亲经常在家酗酒,整天醉醺醺的。孩子根本感受不到家庭的温暖,就不愿回家,一放学就在外面玩耍,在校还经常闹事。第一次家访,发现他家里凌乱不堪,没有书桌,更没有见到一本书,他父亲浑身酒气,居然说:“你把他送到派出所关起来吧,我没有这个孩子,不要来找我。”天下哪有这样的父亲?这让我更加同情这个孩子,一个没有爱、没有温暖的家,怎么能留住孩子的心?他只有到外面去寻找自己的天地。面对这种现状,我努力去找孩子身上的闪光点,发现他做事很认真,我就让他负责班上的卫生,他非常高兴,每天都是等到检查完卫生过后再走,校长送他一套科学家故事书,英语老师也送去复读机,渐渐地发现他上网的时间越来越少了,课堂上也可以看见他专注的眼神和高高举起的小手,学习成绩自然而然也就有点进步了。也愿意和同学交流了,其

实只要我们心中有爱,就会收到意想不到的效果。

我们班还有一个女生,父亲其实是个很有文化的人,工作单位也很好,但家里有一个七十多岁的奶奶,还有一个植物人的姑姑,生活都需要别人来料理。这样的家庭情况,让她的妈妈渐渐失去了耐心,无法承担生活的压力,最终选择离开。年幼的小女孩就一直跟着爸爸生活。他爸爸既要工作,又要照顾这样的家庭,压力可想而知,开到身边的同事朋友过着幸福的生活,他的心态失去了平衡,脾气也一天比一天大。此时,孩子成了他唯一可发泄的对象,只要犯一点小错,就会遭到一顿毒打。久而久之,孩子变得非常孤僻,又因为身上总是脏兮兮的,同学们都不愿意和她来往,甚至做操和路队的时候,都没有人和她拉手。导致她心理扭曲,经常把同学们的东西扔到教室后面去,还养成了偷盗的习惯。在了解了她的家境以后,我们还能说什么呢?只能做一些我们力所能及的事情。看着她脏脏的笑脸,我会开玩笑的说:“今天的小花猫忘了把自己舔干净了,让我来帮帮你吧。”我就给她专门准备了毛巾和脸盆,帮她洗干净,还给她搽得香喷喷的,再帮她剪剪指甲,梳梳小辫,然后把她带到镜子前,说:“其实我们的小花猫还是挺漂亮的!”从那以后我惊喜的发现,那只小脏猫变干净了。还会经常到办公室来问我题目,其实她是一个非常聪明的小女孩,经过一段时间,成绩有了很大的提高。更让我欣喜的是,她会主动和我说一些小心事,我也时不时买点小女孩都喜欢的头饰,帮她梳个漂亮的小辫,扎个美丽的蝴蝶结。记得那年的教师节,我正准备回家,她忽然跑到我面前,把一张手工做的卡片塞在我怀里,转身就跑了。我打开一看,只见心形的卡片上写了稚嫩地一行字:“亲爱的吴妈妈,节日快乐!”我顿时一阵辛酸,泪水忍不住涌上眼眶。七八岁的孩子,谁不是父母手中的宝,心头的肉,她却过早地经历了生活的艰辛。让我更加觉得我们应该hold住今天的幸福生活!

很多人都说我是一个不愿放弃的人。是的,我深知生活在基层

人们的艰辛,对他们的孩子有着一种天然的关爱之情。我要用我的韧劲和耐心陪他们走好小学的最后一段路,不放弃任何一个孩子,我坚信我一定能够带好这个班。

优秀的教师,应该是智者,能够从平淡的茶水中体味出人生之道,能够从小鸟的鸣叫中感悟出生命的精彩;优秀的教师,更应该是达者,耐得住寂寞,守得住清贫。我,还算不上是智者,也还不能说是达者,只是一枝不停燃烧的蜡烛,但愿有限的生命之光可以照亮身边的孩子们,这样的生命才是诗意的烛光!

合肥市前进小学 吴冬梅

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