20xx-20xx学年第二学期

课程考核结果分析报告评述

20xx-20xx年第二学期课程考核结果分析报告已抽查完毕。根据已检查的课程考核结果分析报告，总体质量与以往的课程考核结果分析报告相比基本持平，处于一个较好的水平。在所抽查的报告中，写得比较好的考核结果分析报告较多，如电子系的徐礼国老师；计算机系的李澥老师；软件系的陈坚强老师；数码系的张欣老师；游戏系的李树波老师、欧阳莉老师；外语系的李冶老师；国贸系的吕静宜老师、石晶老师；管理系的沈丹辉、张鹏老师；基础部的黑志远老师；思政部的王华老师等。写的较差的课程考核结果分析报告较少。

在写得较好的课程考核结果分析报告中，任课老师对教学目的，考核内容，考核结果及改进措施作了比较具体细致的分析，并针对存在的问题提出了改进措施，不少老师对试卷的各部分学生的应答情况也分别作了具体分析，根据分析情况对今后的教学提出了改进意见。例如：电子系的徐礼国老师在“嵌入式系统原理”课程考核结果分析报告中，根据学习该课程学生的学习基础差别比较大，部分学生C语言基础比较差，而部分同学参加过嵌入式相关的专业竞赛，对底层硬件工作原理了解较多的去看，提出实验课分班时能否根据学生层次分班的建议。徐礼国老师提出的这个建议值得重视，按学生层次分班既可以让不同层次的学生都可以在相应的基础上学到有用的知识和技能，提高各自的能力，也避免了老师在教学上的困难，因材施教的道理大家都明白，在组织教学时也应落在实处。软件系的陈坚强老师在“算法分析与设计” 课程考核结果分析报告中，提出要重视和加强在小课教学过程中与学生的互动，通过和学生的沟通，了解学生在学习上的困难点，还未充分掌握的知识点和学习中存在的问题，从而有针对性的对教学方法做出改进，并提出在教学上逐步添加课程演示动画，以帮助学生更好的理解课程内容的建议。这些在教学实践中总结的经验，值得大家借鉴和参考。数码系的张欣老师在“招贴设计”课程考核结果分析报告中，根据学生在学习中一般忽视前期想法，直接就想用软件进行最后结果的绘制的问题，提出注重前期过程的把握，加强创意思维训练环节，让每位同学的创作过程都按照科学的方法进行的

改进措施。国贸系的吕静宜老师在“中国税收法律制度”课程考核结果分析报告中，针对课程特点，提出采取不同方案应对不同知识点，通过让学生撰写小论文的方式，促使他们查阅大量资料，了解税收制度，增强对税收制度的重视；对各税种的学习则选取相应的案例作为引入，让学生在思考中进行主动学习等改进措施。思政部的王华老师在“思想道德修养与法律基础”课程考核结果分析报告中，提出老师不仅仅要重视对学生道德素质的培养和世界观、人生观的正确引导，更要注重培养学生如何正确、全面思考问题的能力。国贸系的石晶老师在“高级财务管理”课程考核结果分析报告中建议选修本课程的同学务必要有会计学的基础知识。计算机系的李澥老师在“电路与电子学基础”课程考核结果分析报告中建议要增加“电路分析基础”作为本课程的先修课，或者增加本课程学时以加入“电路分析基础”的内容。李树波老师、欧阳莉老师、李冶老师、沈丹辉、张鹏老师、黑志远老师等在各自的课程考核结果分析报告中所提出的改进措施也都相当具体，具有可操作性，值得表扬。

这次课程考核结果分析报告中比较薄弱的部分仍然是改进措施。不少老师根据课程考核结果找出了问题，对问题的分析也作的不错，但对如何解决这些问题则只有一些比较空洞的原则话，没有针对性的可操作的具体措施；有些老师在改进措施部分也只是对存在问题的一些分析，没有提出改进措施。有的甚至没有改进措施这一部分。我们发现问题，分析问题的目的主要是在这个基础上找到解决问题的方法，也就是改进措施，以便在后续的教学工作中做得更好；如果没有改进措施，发现问题，分析问题的意义也就不大了。请老师们注意这个问题，务必在针对问题提出具体的可操作的改进措施方面下功夫，必要时可请教研室或系里组织有经验的老师一起研讨。把我们的课程考核结果分析工作做得更好。使其达到总结经验，逐年提高的目的，这对于提高我校的教学质量有着重要意义。

另外，课程考核分析报告中的对各考核部分的分析一节，各考核部分指的是考核的组成部分，也就是平时成绩（含考勤、课堂表现、作业、实验、实践等等）和期末考试。并非只指期末考试试卷中的各个部分。有些老师在课程考核分析报告中的对各考核部分的分析一节里只作了对期末考试试卷中的各个部分的分析，这是不够的。期末考试试卷中的各个部分的分析固然应该做，但这只是各考核部分的分析中期末考试那一部分，平时成绩这一部分的分析也应该做。这一点在以

前也提及过，在这里再次提醒有关老师注意。

总的来说，在学院和各系、部领导以及老师们的努力下，我院的课程考核分析报告工作做得不错，在改进教学工作，提高教学质量中所起的作用也日益增大。希望老师们和各系、部教学单位领导更加重视这项工作，发扬成绩，纠正问题，把课程考核分析报告这个工作做得更好。

教务处

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx-20xx年第一学期期末考试成绩分析报告

20xx-20xx年第二学期期末考试成绩分析报告 根据20xx年x月x日，升学考试和这个学期的期末考试成绩，质量分析总结出各学科的成绩不是很理想，参加考试的人数没有到齐，这次的期末考试普通班各科成绩的平均分如下：

语文 数学 汉语 物理 政治 历史 地理 生物 七年级：34.99% 18.6% 19.22% 56.6% 35.17% 41.24% 15%

八年级：47.51% 14.8% 17.81% 31.25% 44.4% 45.67% 31.66% 27.76%

语文 数学 汉语 物理 政治 历史 化学

九年级：30.72% 11.88% 15.55% 15.13% 23.58% 23.58% 11.68%

双语班成绩如下：

七年级：51.88% 29.97% 51.74% 74.62 51.85% 60.12% 19.53%

八年级：72.96% 44.78% 62.32% 28.81% 64.11% 80.27% 68% 38.6%

语文 数学 汉语 物理 政治 历史 化学

九年级：83.9% 47.7% 63.3% 35.1% 70% 70% 33.9%

这些科目中语文、数学、汉语、历史、地理、生物都没有达到学校标准。其中数学最不理想。

今后我们要采取的措施：

1. 督促教师专业知识的提高并不定时的抽查专业方面的知识。

2. 不定时的抽查教师的专业材料，并时常去听课和评课，让教师更好的提高教学质量。

3. 每科的教师定期安排考试，让学生的应考能力更突出。

4. 每科成绩出来以后，直接影响到教师的量化考核成绩，教师的成绩排名也会直接出来。教师的成绩A2指标45分，是根据学生的最后成绩来计算，没有达到标准的教师，最终绩效考核会受到影响。

这次的考试成绩跟上学期的比较，制定这学期的指标计划。