集体备课总结

四年级数学备课组总结

时间飞逝,一个学期的工作即将结束,在这一学期中,我们四年级的全体数学老师,勤奋敬业,团结协作,顺利圆满地完成了各项教育教学任务。我们备课组活动的模式是“个人备课—说课---集体备课---个人调整教学预案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我们强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。现在我将四年级数学备课组对这个学期以来的集体备课工作做个小结:

一、制定计划、明确任务。

首先制定了详细的计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,我们备课组组织本备课组老师就本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题展开讨论,再根据教材编排体系,制定好集体备课计划。并安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

二、确定任务,搜集材料

集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高

集体备课前由主备课人选定课题, 熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

三、共同探讨,各抒己见

利用教研组活动时间,充分发表自己的见解和主张。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用

具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

最后每一位教师结合本班实际修改:上课前每位教师必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。

四、加强理论学习,提高思想认识。

本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还学习了一些其他教育教学理念,并鼓励大家大量阅读教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动,从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

五、深入课题研究,优化课堂教学。

本学期我们结合小课题研究,在教学中,我们根据学生实际情况,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

六、注重对学生自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。

七、积极开展教研活动,不断反思提高

这学期,我们通过教师上研讨课,来帮助教师提升自己的个人素质,并且积极参加学校组织的各教研活动。

八、及时总结反思,得到提升

这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。

这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

当然在备课组工作当中我们还存在一些问题,为了更好的将备课组活动搞得有声有色。我们以后争取做到以下几点:

1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。

2.改革评价制度,激发教师备课热情。

总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了本组整体授课水平,提高了教学质量。

备课组是个集体,只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量!路漫漫其修远兮,我们将上下而求索。

 

第二篇:集体备课总结

初三物理组集体备课感悟

课堂教学是教学工作的核心,集体备课是发挥集体的智慧,提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知,研讨出效率。” 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况,发挥集体智慧的作用,最大限度地减少教学中的不足和失误,是教师最快捷的取得进步的学习方式。

下面就我们初三物理组的集体备课具体操作中的点滴感受总结如下:

一、增进感情,取得最佳合作价值

为了有效提高教学质量,大家要坐在一块商讨教学事宜,就要相互团结,虚心听取别人的教学见解,有时候,为了解决一个问题,上网共同查找资料(为了弄明白一个问题我们经常上网查找资料,比如望远镜的种类,滚动摩擦的实质,两只眼睛看物体的光学原理等等),一起讨论最佳教学方式(演示实验的效果好还是课件播放实验的效果好等等),就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈,增进了彼此的感情,更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”有了毫不保留的思想经验的交流,才具备了集体备课的n次方的合作价值的产生。

二、好的形式催生愉快合作过程

以前我们的教学基本上是独立的,最大限度的吻合就是教学进度一样。形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。说实话因为我们都是比较有经验的教师了,所以没有现在的集体备课形式之前,怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的,也没有想过交流讨论,觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来,我和田老师都是认真的执行操作,尤其在田老师的带动下,我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用,从每个知识点的讲解到配备随堂练习,从每天的作业到章节检测题的设置以及学案、同训等教辅资料的使用,甚至某个班缺课后把课调到哪天才能补齐进度都是两个人商量,这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到:教学步骤有条不紊,思路清楚了,每天的工作也条理清晰了。

所以我感觉:现在的集体备课形式好,只要踏踏实实的做,合作过程一定很愉快,教学效果也很理想。

三、根据学科特点完善集体备课形式和内容。

集体备课的形式应该多种多样,不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要,每节课讲完以后个人都会有很多体会,也总要交流一下的。根据物理的特点,我们交流的内容包括:①哪些知识点学生难以理解,原因是什么,怎样做好些;②哪些题目学生容易做错,是教学方面的什么原因;③哪些难点用什么方法处理最好;④哪些问题或概念比较抽象,采用多媒体教学手段容易突破;⑤哪些实验通过改进效果最好,⑥哪些新课采用什么样的方法引入,学生最感兴趣。

另外,我们还进行“随时备课”,主要用于调整先周备课的不足之处,对于哪节课哪个知识点有了好的创意,有了好的教法,及时交流;现在我们都形成了一种习惯:每个教案第一个班级授课结束后,总是会问问对方“效果怎么样?”如果一节课讲得有不满意的地方,就会提醒对方注意这里学生理解会遇到的困难,讨论针对后面的班级情况该怎样处理这个难点。

当然,“教学有法,而无定法”,由于各班学生都有其各自的特殊性,教师也各有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中,我们每个人教的四个班情况差别也很大,为此,在结合各班的实际情况的基础上,充分发挥教师的主观能动性,在集体备课的指导下,

结合自己对学生对课堂的把握,因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教,创造性地去设计,去发挥,去拓展,去创造,并不是生硬的套用集体备课的模式,这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务,使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。

另外,根据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点,有待探讨解决:

一、集体备课本上的“目标、重难点”能否改为针对具体问题的教研记录?比如:这一节内容中的重难点怎么处理讲解,甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用、实验器材的穿插使用等。

二、个人备课本怎样与“学案”结合,才能做到不重复性劳动,不做表面文章?

三、我们的课堂是以学案为主体的,那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢?

四、作业、课时压缩了的情况下,学生的成绩来源于精讲精练,那么集体备课中怎样体现?

20xx年x月x日

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