高中地理学科工作总结

尤溪七中 陈书来

学期末临近 ，回顾一学年我校高中地理学科在上级关心指导下，本团队教师团结协作，克服个人困难，顺利完成上级安排的教学任务，回顾过去一学期团队的工作，有得有失，现总结如下：

一、教学常规及学科教学情况分析：本学期，根据上级对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。每个老师都能做到课前认真备课，合理安排教学内容，作业全批全改。组内坚持每月教案检查，在学校组织的教案检查中，组内3位教师的教案评为优秀，其余全部为合格。教学常规执行情况良好。备课组老师积极思考对策，注重基础知识过手，抓紧复习，积极应考。就三个年级的地理教学情况而言，成绩学校领导较满意。

二、教研组教研活动情况回顾：本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。具体采取以下措施：1、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课，并积极参加县级公开课。高中部都有老师都参加校级或

校级以上的公开课。其中20xx年吴大俊老师参加县校际中心的“课改优质课”比赛，获三等奖；20xx年x月x日，陈书来、吴大俊参加县“教学开放周”活动，获得好评。2、积极鼓励教师参加县及县级以上的相关竞赛。20xx年x月底县首届微课程比赛，陈书来的作品《某地冬季多雪的原因》，获优秀奖。3、积极鼓励教师参与教育教学总结，提高论文写作水平。20xx年x月林峰老师的《新课程背景下地理课堂教学之我见》，陈书来老师的《目标导学在高三地理教学中的运用》获县二等奖。陈书来的《高中地理风向知识浅析》在CN刊《地理教学》20xx年第10期发表。4、积极参与县级课题的研究，纪洪梅老师的《“问题解决教学法”在“目标导学”环节中的应用研究》、叶惠莲老师的《合作学习在地理课堂中的实践与研究》都被列为县级重点课题，目前进入最后的结题评审。其它老师也参与了校级课题的研究。5、积极带动学习参与社会实践活动，以研促学，学以致用。陈书来老师组织指导的姜韩、苏璐等同学撰写的《尤溪县农村人口老龄化调查》小论文，获得县级一等奖。6、备课组老师间周集体备课一次，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策；每一次年级统一考试之后，

备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。研究教师在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。

三、今后我校高中地理教师团队建设的设想：1、进一步营造平等和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升；2、加强组内公开课交流的针对性和有效性，并由不同备课组针对教学中遇到的问题补充修改，再确定县级及以上授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公开课解决现实问题的目的；3、进一步推进本组既定的教研方向，成立课题组，提高课题研究水平，研究促进教学水平的进一步提高。

四、本期地理学科团队工作存在问题分析：由于教学课时及实践的场地、安全因素限制等原因，教学过程中对学生主动性和自主思考能力的培养还有待于提高;部分学生基础较差，应加强对地理课程兴趣的培养;高一高二

学生答综合题的基本思路还没有建立；高三学生如何在大考中克服心态不稳定等问题，在以后教研工作中都要进一步加强研究，要拿出更好的对策来解决这些问题。

 

第二篇：地理教研工作总结

初中地理教研组工作总结

一、精细落实教学常规，深度聚焦课堂教学提高教育教学质量

树人中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。

一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量

集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障； 二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式；三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识；四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次修改教案；五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。

二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展

为创设地理环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理教学活动：

1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。

2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。

三、辛勤付出，成绩显著

我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。

四、反思与探索

在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。 教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量作出我们的贡献。