现代城市景观赏析论文

现代城市景观赏析—青岛农业大学校园景观设计浅谈

摘要 城市景观的定义是指景观功能在人类聚居环境中固有的和所创造的自然景观美,它可使城市具有自然景观艺术,使人们在城市生活中具有舒适感和愉快感高校特色景观设计要充分体现校园的人文气息、历史文化内涵,营造良好的学习氛围,使校园号观规划能对学生的行为产生积极的引导作用。

关键词

城市 绿化布局设计 校园建筑

正文

提供和谐、自然、优质的高校校园环境,促进科研和教学成果的快速发展,是每一个高校校园景观设计师所要思考的问题。从19xx年国家制订并实施了高等教育扩招战略,教育获得了飞速发展,这无疑对高校校园环境建设提出了更高的要求。各大高校急于扩大学校的土地规模和校舍建设规模,而工程建设施工时间紧,导致工程质量下降,存在着严重的安全隐患。20xx年,高校校园环境提升工程已经全面启动,开展成为育人工程、爱校工程、文化工程,校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中.不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大,教学环境的和谐统一,

还要注重人文精神的体现,良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操 现代高校校园景观设计应重视园和谐统一,重视可持续发展,将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分,从而带动整个城市景观面貌的发展。

作为以农林科学为特色的院校,我校校园景观设计的是非常有特色的,尤其经历几十年的积淀,我校校园绿地逐步发展丰富而稳定的景观,体现了设计之初设计者的独具匠心。这些绿地不仅为师生提供了学习与休憩的场所,而且绿地中的一些景观小品作为我校悠久办学历史的载体,丰富了校园文化内涵,使学生在优美的环境景观之中每天都能感受到浓厚的学术氛围。

由学校南门进入学校,跨过虹子桥,首先进入视野的是以主楼组成的景观轴线,宽广的虹子广场给人宽阔的视野,一种大气磅礴的感觉,带来视觉上美的享受,虹子广场是青农大最大的广场,是学校举办各种全校性大型活动的必选场所,这也是建校伊始学校为服务全校师生,提供大型聚会场所而设计的。

在我校的校园绿地中,以虹子湖周围绿地以及牡丹园带最富有特色。是我校的中心绿地,在这条绿地带也是主要的公共空间和人流聚集中心,其类型和场所一般决定该校的风貌与特色。这几片绿地所体现的自然式设计思想比较突出,形成了丰富的植物景观群落。深绿色的主色调显得安详静谧,同时在绿地内部又有许多开花灌木和地被植物,显得活泼可爱,同时内部设有长椅,雕塑等,增添了校园的文化

内涵,使师生在优美的景观中能感受到浓厚的学术氛围。

虹子广场两侧的绿地布局合理,绿地中心种植松树,既美化的绿地也寓意着学校好比松树,万古长青,绿地上还放置着景观石,在此绿地南北两侧安排有座椅,可供路人休息。设计是十分有特色的,综合考虑环境、文化特征及师生活动心理。不仅设计出优美的景观,而且充分注重了人的行为心理、尊重人的精神世界,体现校园对使用者无微不至的关怀,让学生在校园生活中感受到自然的亲和力与人文的魅力。

校园应该是一个能坐下来观赏、学习和社交的风光美丽的场所,我校的这片绿色景观带力求营造一个简单而宁静的场所,供师生交流、休憩、学习之用,使学生暂离学术的压力和课业的烦恼,给人以温馨舒适的感觉,能更好地休息。同时,学校空间组织中,以“人性化尺度”设置相应设施,比如在幽静的角落和小广场布置座椅、座凳,使学生既可以躲避喧嚣,同时也是社交的好场所。同时,校园应该具有鲜明的地方特色和文化内涵,这是区别其他的重要之处。校园环境作为校园文化的载体,展现了校园精神,蕴涵文化的校园景观将会很好地提升院校的形象和价值,丰富校园文化内涵,让学生在优美的环境景观之中每天都能感受到浓厚的学术氛围。校园景观应该具备学校所追求的文化内涵,体现独特的文化特点,使人能从校园整体布局、建筑风格和总的景观就能辨认出是某个大学校区,能体现其自身价值和认同感。我校这片绿地在考虑功能与美观的同时,设置一些具有特色的园林小品,提升学校的文化底蕴,使师生能在日常生活中得到熏

陶,同时增强对学校的认同感与归属感,起到了很好的效果。

学校主楼的设计,气势宏大,是学校的标准建筑物,也是连接各个教学楼及办公楼的枢纽,主楼高17层及地下一层,一楼到四楼为学校的图书馆,四楼以上为学校的行政办公场所,综合了大学文化和大学行政的文化氛围,把图书与老师放在一起,既提高了办事效率,也增添了文化氛围。

再就是不得不谈的虹子湖,虹子湖是位于校园内的一座人工湖,是整个学校四通八达的人工河网络的中心,也是大学生在学习之余,休闲娱乐的中心。其具体位于青岛农业大学青岛校区东苑中部、教学区以北、学生公寓以南的宽阔地带。

虹子湖周边景致优美,环境幽雅。湖的西边和北邻是连绵的松林和竹林,其间缀有假山与园林建筑,错落有致,春夏秋冬四季各有美景,引人入胜。湖周边更是有棵棵垂柳傲然挺立,是农大学子日常早读和休闲的绝佳地方。虹子湖以北,是大学生们经常聚集起来组织活动的知音广场。这是大学生的活动舞台,几乎每周都有各种协会与校外团体在此举行各种活动。

虹子湖内生物繁多,除水中常见水生植物外,还栽植有莲花,湖中红鲤、鲫鱼、草鱼等多种鱼类畅游其间,湖内有亭,与假山相映成景。

总结

高校校园景观工程设计改造应本着“以人为本,可持续发展”的设计原则,力争建设成宜教、宜学、宜居、宜行的人文生态校园。校园景观设计应理性创新,注重功能,景观先行,关注细节,坚持美学思想,规划出体现大学历史文化内涵的特色景观设计。高校校园的整体设计风貌要着重体现符合我国特色的精神内涵。中国特色注重实用性和关注生态价值。校同景观设计要因地制宜环境。景观是有生命的,是不断生长的,是为使用它的现代大学生而建造的。校园景观建设的形式多种多样,应根据学校自身特点,发挥优势,这样才能创造出功能性强、生动活泼的校园景观,使其独具特色。通过整体规划贯穿整个校园园区的景观轴线的连接,使每一处特色景观节点的设计主题鲜明,符合时代气息。为了实现高校校园景观人文化的持续性成长,应该尊重高校校园景观人文化的地形地貌及生态环境,充分体现“校在园中,园在校中”的大学校园的绿色理念。每所大学校园都应该有自己标志性的建筑物,作为学生回忆的引导线。校区园林化、生态化主要是要结合学校的地形地貌,做好设计构思,使园林为校园争辉,为建筑争辉。

 

第二篇:城市景观设计总结

景观是人类审美的连续展示,景观是人所向往的自然,景观是人类的栖居地,景观是人造的工艺品,景观是需要科学分析方能被理解的物理系统,景观是有待解决的问题,景观是可以带来财富的资源,景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态,景观是历史,景观是美。广义的景观设计可以归属于大地景观,是指地理环境概念,包括区域规划、城市规划、建筑学、林学、农学、地学、管理学、旅游、环境、资源、 社会文化、心理等。狭义的景观设计可以归属于人居环境景观,是内在人的生活体验,是以人作为衡量尺度的景观设计。

景观造型的基本元素包括点、线、面、形体、色彩、肌理等构成方法,其中由点成线,由线成面、由面成体。色彩与肌理赋予形体最后的精神定义。

水体要求:①保护流域、湿地和所有河流水体的堤岸。②将任何形式的污染减至最小,创建一个净化的计划。③土地利用分配和发展容量应与合理的水分供应相适应而不是反其道行之。④返回地下含水层的水的质和量与水利用保持平衡。⑤限制用水以保持当地淡水储量。⑥通过自然排水通道引导表面径流,而不是通过人工修边的暴雨排水系统。⑦利用生态方法设计湿地进行湿地进行废水处理,消毒和补充地下水。⑧地下水供应和分配的双重系统,使饮用水和灌溉及工业用水有不同的税率。⑨开拓、恢复和更新被滥用的土

地和水域,达到自然、健康状态。10致力于推动水的供给、利用、处理、循环和再补充技术的改进。

植物配置要求:1要有主有次,注意对比与调和 2 要

在绿化空间的主体轮廓中有起有伏和有一定的节奏感和韵律感 3 要注意四季的不同的景色,要了解花卉植物的生态特性 做到二季或三季有花 四季常绿 4要注意与场地环境相协调,与场地的总体风格一致。 5要利用与消除或减轻生产过程中产生的灰尘、废气、噪声对环境的污染,创造良好的生产和生活环境 6 要因地制宜地选用植物树种,尽快发挥绿化效益。

总结:1 坚持以人为本的原则 2 坚持适用、经济、美观的原则 3 场地有不同分区时,绿化形式要与不同分区的环境相适应 4绿化布置要因地制宜 5对风景林、名胜古迹和革命纪念地的林木自然保护区的森林及自然保护区外的森林及自然保护区外的珍贵林木和朽特殊价值的植物资源,均应认真保护

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