浅谈如何做班主任工作

我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会：

一、全面了解和研究学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。

面对学生，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此

对孩子们

所做的好事我总是热情对待，在班级里表扬，使他们知道学习雷锋好榜样，拾金不昧是好风尚，我还注意培养学生艰苦朴素的习惯，不比吃、不比穿，对于关心集体、热爱劳动、遵守纪律、认真学习、积极锻炼的学生我都经常表扬，鼓励他们继续进步。对于一些调皮的孩子，坚持“一分为二”的原则，肯定他的优点，指出他的缺点。

三、争取家长的支持和配合，做好思想工作。

家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓行紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。所以我很重视和家长的有机配合，经常和家长联系，既深入了解了学生在家中的表现，又可以征求家长对学校、对老师的意见和要求，作为改进工作的参与，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、法规、中小学培养目标和正确的教育方法，使家长配合学校进行教育。家访中有一条是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这只能失去学生对老师的信任，甚至师生对立。但有不少家长很不会教育子女，有的对学生采取打骂或放纵不去管，我们应针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，方能使学生受多方面的教育和引导，长此以往，使学生能在健康的轨道上前进。我除了用晚上和节假日家访以外，还给家长写便条。四、从各方面关心学生的成长

1、注意培养小干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力住手。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以我很重视班干部的选择和培养。我班的小干部都是由民主产生，主要选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任。低年级小干部由于刚开始工作缺乏经验，所以我对他们的指导很仔细，很具体，不仅告诉他们做什么，还具体教他们怎么做，使小干部有章可循，同时我也培养他们独立思考和大胆工作的能力。为了调动广大同学的积极性，我班的班委会实行轮换制，以使更多的同学参与班级管理，培养他们的工

作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

2、辅导学困生

学困生在一个班里为数不多，做为班主任更应该在各方面多关心他们。为了帮助这些学困生能够跟上班，我常常在课堂上督促他们注意听讲，不懂就问，而且经常提问他们。在大多数掌握重点和难点之后，检查学生是否掌握，尽量争取在课堂上巩固，必要时还利用课余和假日给他们补课。

3、组织参加升旗

每周周一升旗我都参加，进行整队，要求学生做到静、快、齐。

4、组织早晚的晨会和夕会

每周按照校会的精神，要求学生干什么，怎样做，分析班级出现的不良情况，怎样改掉缺点和不足，挖掘长处，使他们的思想行为向英雄人物靠拢，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

5、组织放学

我首先给学生讲解有关交通的一些常识，主要是靠右侧通行，不乱穿马路。需穿马路时看一下来往的车辆，在确认安全的情况下才可以通行。然后站好队，由各路路长组织，准时回家，让家长放心。

6、组织好值日生工作

通过值日生工作养成同学之间互相帮助、关心集体、热爱劳动的良好的道德风尚。要求学生做到：玻璃窗明几净，窗台无灰尘，桌面无尘土，桌椅摆放整齐，地面干净，水洒均匀，水缸清洁，工具摆放整齐，无卫生死角，以及清扫分担区等。

7、组织班会

一般的情况下，我都是充分利用班会课，把一周的情况做了认真地总结，从而找出优点和存在的不足。同时通过切实可行的活动主题来教育学生，主要是学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，开展丰富多彩的尊师爱校活动，使学生从中受到教育。

五、严格要求自己，做好学生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家还要难，雕塑家们的对象是物，即使雕塑失误了，还可以再修补。而教师面对的是活生生的学生，学生的心灵被损

伤了，那是难以塑造的。苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害学生！④要为学生依赖！⑤要把自己献给学生！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求学生心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待学生奇迹的出现。这八条格言应该成为每一名班主任的座右铭。做为一名低年级的班主任，更应该严格要求自己，处处以身作则，做好学生的表率。比如：要求学生说话和气，我对人的态度就要好；要求学生热爱劳动，我就要带头劳动；要求学生不迟到，我听到铃声就要走进教室，遇到特殊情况要向学生说明；要求学生写字认真工，我板书就要端正，批改作业也要认真等等等等。总之，班主任在教育学生中，没有哪一种方法能比班主任身教更强更深刻，正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志力比博学更重要”。在纷繁复杂、千头万绪的工作中，班主任要始终如一地把全部精力投入到教书育人的过程中，而学生则会“近朱者赤，近墨者黑”，潜移默化地被班主任这种精神所影响，逐步养成顽强不屈、自强不息的优秀品格。

点点滴滴的往事记录着我当班主作的酸甜苦辣、。我认为自己还很年轻，没有理由驻足原地，一点点收获也只代表过去工作的一点成效，今后的路还很长，要一眇一个脚印坚定地走下去。由此，我想起了那句话“十年树木，百年树人”。我会继续以饱满的热情全力投入到教育教学工作中，我坚信，我的未来人生之秋，将是桃李满天下的勃勃之景，我的教育前景也将是生机盎然的春天。一个好班主任就是一个好的班集体，在师范学校学习时，就有一句盛行于同学们当中的妙语：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。因此，要做好班主任，我只有不断地全方位地武装自己，充实自己。如今，在新的教育形势的要求下，我不但要在理论上积极学习，同时，也会克服种种困难，把所学习到的积极转化、运用到教育实践中去。“实践是检验真理的唯一标准”。我不敢说自己是一位多么成功的班主任，但我在尽力，我敢于自信地说，我会把自己逐渐完善成一个好的班主任，培养出合格、优秀的学生。我以自己奋斗在三尺讲坛上而充实，感到由衷地高兴，尽管我只是这其中一个不起眼的小星星，很平凡。但我绝不允许自己平庸，碌碌无为后果可怕。是昙花也要一现，是野火也要一燃，是明星也要一现，活，就要活出平庸人的世界；做，就要做得更加出色！我定会朝着自己所设计的人生目标坚定地走下去。我为自己找到了三尺讲坛这一人生坐标而庆幸，我更为自己一直

奋斗在教育最前线而荣幸，我会为自己始终做一名班主任而高兴！

 

第二篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

【摘 要】要做好班主任工作,笔者认为,首先,教师要热爱学生,树立平等的师生关系;其次,要以人为本,用爱心去感化学生;第三,精心培养、选拔班干部,实现班级民主自治;第四,利用班会机制,美化学生情操。

【关键词】班主任工作 爱心 学生

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学生的直接教育者、组织者和领导者,肩负着培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,使其成为兼备品德高尚与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”,具有鲜明个性且善于合作的一代新人的重大任务。下面,我结合几年的工作实际,就如何做好班主任工作谈几点体会。

一、热爱学生,树立平等师生关系

常言道,琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。热爱学生是带好班级的前提,没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉,更是转化的动力。建立平等的师生关系,其实质是强调人人都有平等的独立人格,反对以任何借口对学生的心灵施暴,压抑和窒息学生的个性发展。如说有辱学生人格的话,做轻视学生人格的事;反对所谓的“好生、差生”划分,每个学生都有优点和缺点,取长补短,扬其所长是我们应做的工作,如果班主任给某些学生打上“差生”的符号,则会使这部分学生产生自卑心理,人为地在师生之间产生隔阂,并且这种隔阂一旦产生,班主任再去对“差生”进行所谓的工作转化,就会变的很困难,因为此时,学生的心扉对老师已经关闭,他们怀疑老师的诚心和自己的能力,对于老师的工作只是片面地应对,不再积极主动,更有的学生心理打击太重,破罐子破摔,使班级管理工作极其被动。因此,班主任应以平等的姿态,走近学生,了解每个学生,尊重每个学生,看到每个学生的长处。生活上以朋友的身份与学生交流谈心,主动帮助学生解决学习上和生活上的困难,不抛弃每一位学生且对学生一视同仁,让学生处处感受到班主任的关爱,让他知道老师已发现他的特长且为其骄傲,要为每位学生提供平等的锻炼机会。

二、以人为本,用爱心去感化学生

“以人为本,用爱心去感化学生”是我开展班级工作的法宝,这是打开学生心扉的金钥匙,它能够调动学生的积极性和主动性,是培养学生创造性思维的基础。我非常珍惜班主任这个岗位,深深懂得学生是一个理性和情感共同活动的个体,要想开展理性教育就必须使学生“亲其师,信其道”,方能达到引导他、启发他、教育他的目的。对此,我经常深入到学生的学习和校内外生活中去,与学生广泛地接触,做他们的知心朋友,送去爱心。确实,爱心是育人的基础,是师生之间心灵交融的纽带,教师的每一个笑容,每一句推心置腹的话,每一束真诚的目光,每一次耐心的教导,都传达着信任和鼓励的信息,给学生以温暖和勇气,像注入学生心田的明媚眼光和雨露甘泉,像一江春水滋润着学生的心田,是高超的育人艺术的完美结合。让学生大胆质疑,积极探索,别出心裁,标新立异。让学生多方面,多角度,多起点,多层次地考虑问题。通过老师的关爱,使学生无所顾忌的倾吐真实的心理活动,使我了解他们的学习、生活及思想动态,事后进行全面的分析研究,有针对性地加以引导、帮助他们。通过用爱心去面对学生,激励学生,让学生能够从我身上感受到了父母的关怀,家的温暖,老师的期待,感受到自己价值之所在,赢得了他们的尊敬与服从,乐于接受老师的指导乃至批评教育,产生极大的前进动力。

三、精心培养、选拔班干部,实现班级民主自治

班干部队伍建设是班级工作的关键。一个班集体中,必须有热爱集体工作又有较强工作才能、自身素质较好、在集体中有一定威信的学生组成班干部队伍,形成集体领导核心,通过他们团结、努力,带动全体同学,沟通信息,协调动作,积极开展班级工作。这些学生干部,由于他们深入学生当中,在班级工作中的作用是班主任不可替代的。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。

1.认真选拔班干部队伍。首先,我注意培养班内作风正派、办事公道、愿为大家服务且有组织才能的积极分子组成临时班委会,班委会不是终身制的,要在今后通过集体活动定期由全体同学来确立。一个班委成员,只有在实践活动中永远表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时,才能被拥戴为长期干部。

2.加强班干部教育工作。即使是各方面条件都比较好的学生当了班干部,也应当严格要求,加强教育。特别是教育他们要树立更高的目标,努力提高自身素质,以身作则,严于律己,积极为同学排困解忧,把班级建设不断向前推进,只有这样,才能获得同学的拥戴。

3.放手使用和锻炼班干部。班主任要信任班干部,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们在实际工作的得到锻炼,增长才干,提高工作能力。在班集体中,提倡民主,发扬协作,要通过班干部的核心作用,吸引和带动所有集体成员积极、愉快地参加集体活动,让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关,从而自觉地维护集体荣誉,激发奉献热情,推动班级建设全面发展。

四、利用班会机制,美化学生情操

人的身心是一个和谐发展的整体,人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。作为班主任要特别关注学生内心世界,充分利用班会机制,注重学生美育培养。

1.让学生领略自然美。自然界中的优秀风光,最能使人产生轻松愉悦的心情。诸如那徐来的清风,皎洁的月光,似火的枫叶,巍峨的群峰,滔滔的江水,等等,班主任应有机的加以借用,激发学生美感,净化学生心灵。

2.让学生感悟社会美。社会美育是审美教育的重要内容,它包括政治的、历史的、劳动的、生活的,等等。如范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。通过这些闪光的语言,灿烂的人生,都能给学生以强烈的美感,使他们的心灵、品格、情操在潜移默化中得到升华。

3.塑造学生人格美。古人说的好“文以载道”。班主任应把具有深刻哲理的文章敏锐的挖掘出来,利用好这一资源,来塑造学生的人格。如《孟子》两章中的《鱼我所欲也》,欲望是人类与生俱来就有的,如何对待欲望是人生中经常面对的问题,教育学生舍生取义是我们正确的选择,这对学生树立正确的人生观、价值观具有重要意义,让学生感受到孟子的气势,思辩之美的同时,得到人格美的教育。

爱因斯坦说:“热爱是最好的老师”。班主任只有在工作中对学生倾注爱心、尊重学生,信任学生、依靠学生、追求完美,才能不断提高育人水平,丰富班级内涵,创造最佳效能。