洮南市集体备课

活 动 总 结

五中基地

殷 翠 敏

洮南市集体备课活动总结

高效课堂模式在我市已经实行三年了，这三年来，上至领导，下到普通教师，都为这一模式能顺利的实行，达到高效的目的努力地研究、探讨。为使其更完善，更有效地提高学生的整体素质，20xx年x月x日——1月x日，进修学校组织全市七、八年级教师进行集体备课，现将本次活动作一简要总结。

一、指导思想

为了充分利用教师资源，发挥研培基地的功能，努力实现教师资源共享。

二、基本原则

1、按全市1200名学生学习水平为标准形成导学案共案，使用时根据校情、学情作上下调整。

2、以基地和学科组为单位实行主备人引领的备课方式。

3、突出体现教学设计和教学方法的使用。

三、参加人员

负责人、兼职教研员、备课组长、各学校七、八年级语文任课教师

四、备课流程及要求

1、1月x日上午8：00——11:00，在洮南四中刘秀梅老师、刘晓旭老师两位教研员给各基地负责人、兼职教研员、备课组长分配备课任务、讲解导学案的格式、内容、讲解流程等相关要求并公布了备

课地点。

2、1月x日上午8：00——9:30，兼职教研员对《语文课标》详尽、透彻的讲解。

3、1月x日上午9：40——11:00，备课组长根据课标及所备内容对备课组成员所备内容做教材分析，明确备课任务，并确定课时主备人。

4、主备人钻研教材，熟悉教学意图、教学目标、教学要求，了解知识的承接性和延续性，知识系统内在的联系，以及本课在本册书中所处的地位和作用，并设计出导学案草稿和说课稿。

5、由备课组长主持，共同研究讨论，每个人提出自己的看法，重点说出不同的意见和改进之处。

主备人根据研讨结果修改导学案草稿，形成导学案共案，以备教师上课前续写个案参考。

主备人将导学案共案成稿打印上交备课组长，备课组长上交本基地学科负责人，学科负责人汇总后上交基地组长。

五、本次的集体备课的优点：

1、不同学校的教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。

3、集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重

视教法设计和学法指导。

4、教师把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群。

5、尝试设计学案，努力提高学生语文综合能力和素质。

设计过程中，从学习目标和学习方法的拟定，到活动的设置和问题的设计，我们都进行了反复的琢磨和推敲，注重学案的有效性和实用性，努力使学案更好的服务于教学。

在探索的过程中，我们认识到：学案中的学习目标不同于教学目标，它绝不能将教案中教的目标直接作为学生的学习目标使用。学习方法设计要具有科学性，要能有效地培养学习能力，调动学习的积极性，最终达到掌握知识、形成能力、发展智力的目的。问题设计要具有探索性，问题设计要针对学生的实际，要具有探索性和启发性，难度要恰好落脚在通过努力可以达到的潜在接受能力上。学习能力检测设计要具有针对性，要做到目的明确，层次分明，重点突出，形式新颖。同时，学案设计不是简单地将教案改写成填空式的讲义，要针对学生的学习情况全方位设计，多层次调动学生学习的主动性和积极性，从多层面入手，指导学生学习的方法，养成良好的学习习惯，尽量能使学生从被动接受学案变为主动使用学案，从而培养学生自学能力和创新精神。

“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，其实集体备课也是一样，在今后的集体备课活动中，我们

要用“踏实”、“执着”、“精致”的工作态度来对待每一次的集体备课，我们的教育教学水平就会真正走上一个新的台阶。

 

第二篇：集体备课总结

20xx_----20xx物理组集体备课工作小总结

吴世旺 20xx 10 30

光阴似箭，岁月如梭，转眼间一个学期即将结束了，本学期我们认真学习新基础教育的理论，充分领会新基础教育的理念，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组工作具体开展备课组活动。在教学上，本着“以学生的发展为本”为核心，“为学生提高追求幸福的能力”为宗旨，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，使教学质量有了持续的提高。

备课组中加强教师研究自我。做好教案的写作研究，在设计教学过程中，注意搞好：接受与探究的关系；统一与选择的关系；理论与实践的关系；自主与协作的关系；认知与情感的关系；重视实验教学。做好教后反省和教后记的编写。注重教学改进目标的落实；提出改进措施和方法，并及时记载改进效果

备课组活动注重备课质量。每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。

备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。

同时，为了突破难点，我们除了让学生动手探究外，还做了课件配合。

认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，学习“新基础教育”的有关理论和方法，指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动，进一步理解和学习“新基础教育”的学习，并在课堂实践后写出学习体会。

在集体备课的基础上，经常性的相互听课，改进教案，改进教学，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破。

每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。

组内老师还团结一致，齐心协力，大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的应用。