20xx年度科普培训计划

桦甸市新华小学

一、指导思想：

本年度学校科普培训工作将以《桦甸市教科所20xx年工作计划》为指导，提高教师的科研意识、科研能力，促进教师专业发展，提升全体教师的科研水平与教学能力，为学校的可持续发展提供不竭动力。

二、工作要点：

（一）完善科研管理，营造科研氛围

（1）完善以校长—科研室—教研组—学科骨干组成的科研管理队伍。

（2）定期召开科研工作会议，研究学校科研工作，根据学校工作、实际操作等调整科研脚步，以求更合理、更科学地开展科普工作。

（3）进一步规范各级课题的管理，健全课题管理制度。

（4）重视常规科研工作的管理、资料的收集、整理和归类工作，及时做好存档备查工作，并且将之细化，使档案管理科学化、规范化。

（二）抓好理论学习，奠定科普基础

我校计划从抓全员的理论学习入手，采取“集中培训”和“自学提高”相结合的学习方法，“走出去”和“请进来”相结合的学习方式，利用“全员继续教育培训”、“远程培训”、“校本培训”相结合的培训模式，通过批注式理论学习、感悟式理论学习、反思式理论学习的形式，提高教师理论学习的实效。结合学校为教师订阅的专业刊物，更新教师的知识

结构，以适应新课程改革的需要，使教师的专业化素质不断提升。

（1）专家指导。邀请专家来校讲学，为教师组织教育问题报告会和讨论会，从理论的高度刷新理念、从实践的角度知道科研的具体操作，培养一支有科研意识、科研能力的教师队伍。

（2）外出学习。适时组织教师外出学习，吸收新的观念和信息。安排学校的科研骨干参加教育科研现场会；要求参加活动和培训的教师细细消化知识，积极推广所学。

（3）校本培训。我校将继续组织教师校本培训，采用案例研讨、课堂观摩、实践反思、成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。重点学习内容为：教育科学研究的一般程序和常用的教育科学研究方法，并对行动研究法进行细致深入地学习。针对学校部分教师对撰写教育论文认识不够、信心不足的问题，加强对教育论文题目拟定，写作步骤和技巧的指导，让教师能尽快运用到日常的教育教学研究中。继续开展文化早餐阅读活动。领导班子成员按周一至周五间周找一篇教育故事、启智故事、师德故事、教育教学叙事、优秀散文等与教育教学相关的内容打印好，教师白天自己找时间阅读并写出阅读体会，晚上下班前上交分管领导，领导进行评阅、定期返回由教师保存在个人成长档案中。

（4）自我提高。引导教师加强自身学习，平时利用书籍、网络等知识载体自我充电，并认真做到学以致用，提高全校教师自身科研能力。

（5）学习检测。指导青年教师学习《教育学》和《心理学》，学校制定阶段学习计划，划分好学习内容、时间等，按照学习计划对青年骨干教师的学习情况进行督促、检查、测试，以确保学习质量。

（三）开展有效活动，提高科普实效。

扎实有效地开展校本教研活动，是提高科普工作实效的重要途径。学校要继续开展“三备”：即“学期初的全市一级备课；学校组织的年组周备课；组长组织的课时备课”。“四课”：即“教务主任引路课、骨干教师示范课、教研组长研讨课、青年教师汇报课”活动。教师经历了集体备课、代表讲课、反思交流、改进提高等过程，对提高自身的素质和教学研究水平起到了积极的推动作用。此外，学校鼓励三十五岁以下青年教师写教学随笔，通过教学沙龙、读书交流会等为论文撰写积累素材，充分利用现代信息技术和网络设施，组织教师广泛开展交流经验、合作研究，组织教师向教育学会专栏、校内教学简报投递稿件，发挥科普工作实效，为广大教师之间的交流搭建平台，特别是为青年教师创造学习的机会，让他们在这个学术大家庭里加速成长。

 

第二篇：20xx年度教师培训计划

灵芝乡教委20xx年春季学期教师培训计划

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20xx-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（20xx年1号），教育局20xx年度工作要点等文件，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型学校，依托以校为本的研训模式，培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

二、 培训目标

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

三、培训内容

（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。

分层次对全体教师进行培训。强调“全员学习”、“全过程学习”，教学与研究互动提高的良性机制，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。

（二）创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。

1、通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

2、设置分层培训课程

（1）加强校长队伍建设，提高指导能力

进一步完善校长考核制度，除考核校长日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练校长的组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高校长的管理、指导能力。

（2）夯实新教师基础，激发内驱力。

对于0-5年的初职教师，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期

（3）抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展。

3.搭建教师发展平台，促进教师专业发展。

通过理论学习、课堂实践，上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

（三）加强教研组教学实践研究，提高课堂教学效能。

教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是提高教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主要渠道。为此，在新学期中，我们要围绕“提高教学质量”这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化实施研究，各校把教研组建设常态化。

1．制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设，规范系统地抓好教研组的制度建设，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。

2．校本培训：务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。

3．课题研究建设：以深化”学案导学六步教学模式”为研究主题.必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用性原则,积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。

四、培训形式

采取教委集中培训和校本培训相结合的形式

五、几点要求

1、各校校长是教师培训工作的第一责任人，要做好安排部署，制定校本培训计划，把校本培训落到实处。

2、参训教师学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，完成培训

3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资挂钩。