成都纺织高等专科学校

20xx年全国高职院校

骨干教师国家级培训项目

培训总结

姓 名 陈诚

专 业 旅游管理

时 间 20xx年x月x日

教育部全国重点建设职教师资培训成都纺织高等专科学校制

行是知之始 ,知是行之成

——20xx年度高等职业院校骨干教师国家级培训班学习总

结

国培 旅游管理 陈诚

20xx年x月x日到7月x日，我和来自全国各地的旅游管理专业教师参加了由国家教育部组织的“高等职业院校骨干教师国家级培训项目”，为期25天的学习让我受益颇深。

培训即将结束，总的感觉：走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己。具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足。回顾一个月紧凑而充实的培训学习生活，感触颇多，分享如下：

一、国家级骨干教师培训认知

国家在20xx-20xx年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持高等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平。

培训目标和任务是为高等职业学校造就一大批专业理论水平高，实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师，并且经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力，专业水平进一步提高，比较熟练本专业领域的新知识，新技术和关键技能，了解现代企业生产状况，技术水平，用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

二、培训内容和目标解读

按照教育部对于培训的要求和标准，综合学习目标和任务，我们这次的培训和学习主要分为三大部分：

（一）教学理论与方法

学习我国职业教育现行政策，国内外先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练，主要通过专家讲授与学员教学研讨相结合来进行，请了一些专家和学者以鲜活的实例

和丰富的内涵进行了精湛的理论阐述，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。

（二）专业知识与技能训练

主要是学习我国旅游服务业发展现状，国内外旅游服务业最新发展状况、先进的旅游服务与管理手段，通过学院、 专家讲授、知名旅行社交流及专业学术研讨会相结合。身为教师要把握职教发展的最新动态、要了解职教新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应中职及技工学校教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。也将使我们的专业知识得到了更新，技能水平得到了提高。

（三） 企业考察实践活动

企业这一块我们学习内容是针对职业教育和学员特点，采取专题讲座、模拟教学、技能训练等多种形式，突出示范性。最要的培训方法就是前往企业进行现场观摩与实作，开阔了眼界，学到了以在书本上学不到的经验，真是有很大的收获。

以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我在学到很多新知识的同时，也有很多的想法。职业教育未来的发展方向任重道远，在我看来高等职业教育可以用一个“十”来表示，横表示系统的理论知识，竖表示行业技能，两者完美结合表示系统的理论知识与技能应该完美的结合，互相的依存，十全十美。问题是横的宽度如何介定，竖的深要多深，在这个方面政府职能部门在职业教育方面没有纲领性规定，所以我们在教学中面临很多的问题。我们的办学条件也有很多的局限性，我们缺少产教结合的办学条件，在教学中如何处理好理论与实践的统一，知识与技能的融合，学生的能力在教学中如何培养等等这很多问题，需要我们去探索，去实践，作为一名职业院校的教师我们更应该加强自身的建设来适应这不断发展和更新的职业教育理念。

三、本期国家级骨干教师培训感悟

（一）特殊的国培意义

本次国家级高职旅游骨干教师培训对于我而言，有着极其特殊的意义。虽然大学我学习的专业是就是旅游专业,但教学过程中依旧让我感到知识和技能的缺乏。虽然有的能力可以通过学习后天来培养，但没有进过系统教育的洗礼，一些都是那样一知半解。因此，此次系统、专业的培训对我而言，意义是重大的。

（二）明确目标，热情与责任并进

我们的学校和旅游专业现正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教师的专业素质和促进专业发展是其中非常重要的一点，。热情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

（三）培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量

纺专教授娴熟的组织经验为国培的顺利进行保驾护航。翻开培训指南，培训内容精挑细选，无私共享资源。纺专打造了良好的培训环境，成立了校内外知名专家、教授在内的培训团队，选定丰富的培训内容和专题讲座。

在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术和人生哲学所折服（成都纺专叶娅丽教授务实的教学风格、重庆师范大学旅游学院院长罗兹柏教授科学严谨的治学态度、成都职业技术学院旅游学院院长赖斌博士耐心负责的敬业精神、乐山职业技术学院旅游教研室主任刘琼英教授 通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思。

特别是成都纺织高等专科学校旅游教研室还把自身旅游管理发展的过程和遇到各种问题等，供学员分享，提升了培训质量，受益匪浅。

（四）培训形式灵活多变，设计新颖

本次国培让我享受其中的就是培训形式已经不局限于课堂授课，包括了专家讲座、学员交流活动、沙龙、企业体验、实地考察、企业顶岗实习等，培训主体也逐步安排了国内专家和企业高层，新颖的设计让我们在谈笑争论中汲取了丰富的营养。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生是我的幸运。

（五）我的收获与思考

1 学习现代最前沿的教学理论与方法，提高了教学水平，更新了教育观念 通过学习，我了解到了世界发达国家如德国、瑞典等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。德、瑞两国总结出了非常好的职业教育发展经验，使得职业教育的发展取得了良好的效果。同时，也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到高职教育对一个国家发展的重要性。通过各种讲座，我对职业教育理念有了新的认识，使我们在教育教学中得以借鉴，少走弯路。

通过学习中国旅游协会教育分会副会长、教育部高职高专人才培养水平评估专家库专家王昆欣主讲的“旅游教育需要怎样的教师——应用性人才培养目标”及陕西职业技术学院、省级教学名师的‘高职院校旅游管理专业“双师型”教学团队建设经典案例剖析’、重庆师范大学旅游学院院长硕士生导师罗兹柏院长“对旅游和旅游教育的再认识”等课程，让我开拓视野，很多专家、教授还将外出考

察成果向我们做了详细的介绍。其实要做成功的职业教育，必须找准办学特色，树立品牌；以市场需求为导向，以企业规格为标准、以社会满意为目标，鼓起干劲，大胆开拓创新，夹缝里谋求发展空间。

2 专业知识及技能训练密切联系行业实际

从培训指南上我们感受到了学校对于我们的厚爱，专业知识和技能的培训都是邀请行业专家和企业资深从业者，如四川旅游学院旅游系主任，成都旅游协会教育分会副会长许霞教授 讲授的“提升旅游类专业服务产业发展能力途径研究”、国资委商业饮食服务业发展中心、全国旅游服务业校企合作工作委员会常务主任王彪总经理“旅游院校双证书项目体系说明、申报流程和运营机制”、绵阳职业技术学院旅游教研室主任，绵阳市优秀教师、旅游管理专业带头人方澜教授“高职高专旅游类教师课程开发能力提升途径探究”、四川康辉国际旅行社有限公司杨铸副总经理“宗教文化导游讲解技巧-以佛教文化为例”、中国旅游报经济编辑部主任刘思敏博士、四川省中国旅行社欧美中心经理赖渝、四川省中国国际旅行社有限责任公司出境中心客户经理郭倩、成都蜀源旅游有限公司经理唐强等都纷纷亲自课，结合行业实际、企业运营情况深入浅出与我们分享。

3 参加多形式的企业实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业知识结构

在一个月的企业观摩、实践培训过程中，培训基地为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目，其中包括技能考证培训，企业观摩、著名企业见习等。

在四川康辉国际旅行社有限公司孟友副总经理指导下，掌握会奖计调操作实务。为日后在讲授相关课程提供了知识储备。

同时学院积极协调，及时安排我们考察了郫县乡村旅游（导游、计调岗位实训）、四川旅游学院三A景区、参观四川省康辉国际旅行社有限公司、等不同类型企业观摩，了解行业现状及人才培养等相关状况，为我们积累了丰富了行业经历。

在为期一个月的理论学习和实习中，我最大限度锻炼自己的专业技能，旅游中各个部门、岗位的工作流程与要求。特别涉及旅游专业的导游等岗位更是深入了解，保持高度热情，勤学多问，积累了丰富的一手实践资料。

4 分析各种与旅游专业相关的案例，学习实际经验

基地与学院积极协调除专业、行业接轨，还增加了众多案例的学习。分别研究了国内组团计调案例剖析（以商务团、老年团为例）、国内地接计调案例剖析(以公务团、老年团为例）、入境计调案例剖析（以观光团、老年团为例）、出境计调案例剖析（以商务团、政务团为例），理论联系实际，学习的同时也让我

加深了对理论的了解，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应高职学校教育改革的步伐。

5 借国培平台交流学习，互相促进，建立了深厚的友谊

本次国培班，有来自全国各个省份的众多老师老师，区域的差异，生活思维习惯的差异，摩擦出了许多火花。培训期间，学员现场交流、不同地域多元文化交融。通过国培班这个平台，我了解到全国各地职教系统的发展成果、高职旅游专业教学、实习相关情况等等，在交流中，把自己的东西和学员们共享，达到了1+1>2的效果，非常感谢国培班这个平台。

6 学以致用

国培班的学习和收获对于本人而言是丰富的积累，但更重要的是要将这些先进教学方法和行业实践经历带回学校，资源共享，学以致用，以改善学校教育教学方法，提升整体水平和竞争力，这也是我们学习的初衷。

（六）本次国培感谢

非常感谢在这一个月学习时间里为我们讲授的各位教授，不仅让我充实了理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。在理论及实践上给予了我很大的启发让我受益匪浅；同时感谢培训班的各位老师无微不至的关心和帮助，高效合理的设置了培训课程、良好提供了后勤保障服务，让我们有效的利用时间顺利圆满完成了培训的各项事宜，在此一并感谢。

四、培训后期工作

为期一个月的紧张培训已经接近尾声，通过自己的不懈努力，出色完成了考核要求,今天的结束是明天的开始，通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，收获了许多新理论，新方法，它帮助我更好地实践，有效指导了我的日常教学。也收获了宝贵的经验为自己的教学也确定了新的目标和发展方向，同时也意识到作为骨干教师关键是通过不断地学习和不断的实践提高自己的思想境界和专业素养。我会在日后的工作岗位上去实践学习成果，并努力做好角色转变，使我的事业之帆扬的更高。

 

第二篇：高等职业院校专业骨干教师国家级培训总结

高等职业院校专业骨干教师国家级培训总结 湖南汽车工程职业学院 王维斌

20xx年x月至9月，我参加了高等职业院校专业骨干教师国家级培训项目，在高温酷暑的陪伴下渡过四十多天的教师培训。通过这次培训让我收获颇多，无论在专业理论方面还是专业技能方向都有了很大的提升，取得了很大的进步，现将学习情况总结如下： 一、个人方面：

一、学习方面：

这次培训主题是汽车专业知识:专业教学能力、专业核心能力、顶岗实习和专业方向选修四大模块。

首先、是专业教学能力模块。通过对汽车售后服务企业的实地调研根据调研我们对湖南目前的汽车发展状况；目前汽车售后服务企业的状况；

目前从事汽车售后服务人员的状况进行了细致分析研究。得出汽车售后服务人员的基本素质、专业能力、社会能力的要求，为我们中职教人才的培训定位提供依据。通过调研究，我们知道中职学生在汽车售后服务人员占的比例，他们工作的状况，企业对他有什么样的需求这些都是直接关系到我们的教学。在企业中职学生主要的是从事机电维修的操作，在这个岗位它要求维修人员有熟练动手力；有吃苦耐劳的精神；做事要细心务实。

其次、专业核心能力。主要是培训发动机拆装与调整、底盘拆装与调整、电器的拆装与调整和汽车整车维护的技能知识。从事汽车实训教学两年多了，在这两年中在做好教学工作的同时一直在深化自己的专业知识，也很想有机会再次走进校园再学习，这次给了我很好的机会。虽然从培训操作的内容很熟练了，但是如何做到规范是我学习的重中之中。通过这次培训在以后的教学工作中可以给学生传授再规范，更专业化具有实战经验的汽车技能知识。

再次、顶岗实习。这次下到汽车服务企业－4S店。主要是熟悉机电维修岗位的工作环境；了解汽车维修服务流程；学习4S店的“5S”管理和安全操作知识和掌据汽车整车维护技能操作方法。对于我来说4S店并不陌生，它的管理、服务流程也深知。与我两年前工作一样，

同样的工作环境；同样的工作状况；同样服务流程，不同还是心态，我要站在老师这个角色来看待过去的工作，去总结、分析、研究它，因为我们要培训能够在这个岗位所需要的人才。

最后、专业方向选修模块。这个模块是培训汽车电控系统故障诊断与排除能力，主要培训内容发动机故障诊断、底盘故障诊断和汽车车身安全舒适性系统故障诊断。随着汽车工业的发展，电子技术的在汽车上的应用越来越广泛，而电子技术给汽车带来是智能化，自动化。使汽车的操作性能，行驶性能、制动性能和转向性能变得更加人性化。而汽车维修时电控系统是维修的重点，所以汽车电控系统的教学也成为了我们教学课程的四大块之一。在这个模块学习中，我带着自己在以前的工作存在的问题和我想知道的问题来学习，尽可能的完善知识点，为更好教学充电。

二、学习环境方面

整个教学采用了任务驱动教学法，把课堂由老师讲为主变成以学生动为主，学生学习的过程也就是完成维修工单的过程，学生可以通查阅互联网、维修手册、相互讨论交流、向老师咨询等方式完成工作任务，培训学生的专业、方法、社会能力。而老师在整个过教学过程中成为了学生学习时的一种工具，辅助学生完成工作任务。再应用PPT课件电脑演示的手段对相关的理论知识进行讲解，使理论知识讲解变得直观，提高了学生学习的兴趣。但这种教学方式对教师的教学素质要求很高。具备丰富的实践知识，还要有深厚的理论知识。我为自己感到幸运的是在4S店工作的两年时间，因为教学的实践知不单是基本技能操作，还要了解汽车服务企业运作流程等相关知识。

三、心得体会

在这四十四天的培训时间里，我学到了先进的汽车教学模式，感受了零距离就业的教学模式，同时和全省的兄弟院校专业教师的进入了深层次的交流。通过培训学习，总结经验，我将做到以下几点 １、注重学生的身心健康发展，提高学生的服从意识。

目前很多职业院校的生源质量都不是很好，他们处于整个学生阶级的最末端，学习的积极性不高。在他们心中有一种被抛弃的思想，他的心里充满着矛盾、无赖，再加上他们的对事物判断能力的无知和良

好家庭教育缺乏，都是我们教学中的巨大的阻碍。

2、教学定位、提高学生学习的质量。

对学校来说，教学的质量是学校的立足之本，而教学质量是在学生学到的知识上面反映出现的。我们要优化和精减教学课程，按照教学定位来开设课程，不能胡子眉毛一起抓。因为通过们的调查发现中职学生毕业后最适合的发展的岗位是机电维修，这个岗位人数占就业人数的60%以上。他的纵向发展就技术级别的岗位，要横向或者是管理阶层发展还需要他们自己更高教育机构深造学习。而汽车服务企业对高职学生的要求是：1)、认识汽车基本结构；2)、熟练汽车拆装能力，3)、吃苦耐劳精神；4）、汽车的维护保养，5）、汽车故障的诊断维修，6)、稳重踏实的做事方法。

3、加强与汽车维修服务性企业合作，提高学生的对口就业率。 如果教学质量的好坏是学校立足之本，那么学生的就业就是学校的生命线。就像一个产品一样再好的产品也要有市场，也要有人群去消费。中职教学的目的就是为了学生良好就业，学生来中职学校读书的目的就是两点：1)、学习的专业技术；2)、分配到好工作单位。

总之，通过本次培训学习，使了对汽车理论知识有了深入的学习，对技能进行了强化训练，对汽车售后服务企业有了全面的了解，这将使我今后的教学质量的提升有很大的帮助，同时能够使我在教学中将课堂与企业的实际紧密联系，培养出高水平的高级技能型毕业生。