寒假给家长的6点建议

寒假了，要过年了。小孩子极易玩乐成瘾，假期生活也存在着不少安全隐患。而此时，更多的教育责任将落到家长身上。但是很多家长找不到很好的办法管理孩子，因此，放假前，有一些办法或者建议提供给各位几张参考：

第一，要让孩子继续学习。虽然不用上课了，但学校一般都会布置适量作业。家长要抽空指导、监督一下孩子的学习，让他们在假期里按时完成作业。

第二，要关心孩子的生活起居。放假了，很多孩子的生活就没有规律了。让孩子吃好一点无可厚非，但千万不要让他们暴饮暴食。家长要监督孩子的生活起居，让他们养成良好的生活习惯。

第三，要注意安全教育。假期中潜在的危险是多方面的，比如说烟花、爆竹之类。还有，对于水、火及交通等安全问题都不可忽视。

第四，要注意娱乐方式。假期里，家长的工作也比较忙可能会疏于对孩子的陪伴，这时孩子很有可能会把较多的时间花在打游戏或者看电视上，这时就请您一定要抽出时间陪伴孩子，或者给孩子寻找其他的娱乐方式。

第五，要多与孩子沟通。平时也许忙于工作，很少有时间关心孩子。这段时间，大家就要多陪陪孩子，多与孩子沟通。关注孩子身体健康的同时，也要关注孩子心理健康。

第六，要让孩子做些力所能及的事情。要让孩子知道生活的艰辛，学会生活，学会交际，学会一些基本的生活技能。

假期生活很快就会过去，倘若利用得当，也许会让孩子受益终生。在这里给各位家长带来一个案列，看看这位妈妈是怎样管理孩子的假期。

举例：“时间表”管理孩子假期

儿子读小学20xx年级的时候，每次学校放寒暑假，我都煞有介事地为儿子“画”了一个作息时间表，在上面写上他的名字，然后和他“商量”每个时间段的学习、娱乐及锻炼。

商定后，要他一项一项地填上去。这个作息时间表几乎面面俱到，假期作业、课外学习、练电子琴、练字、读古诗文、锻炼身体，还有他最喜欢的电脑游戏。由于他特别喜欢玩电脑，而我给他定的规矩是先完成了其他项后才能玩电脑，于是他读书学习做作业都很快，每天都能腾出大量时间玩——当然不全是玩电脑，因为在玩电脑上我是给他限定了时间的。

小学五年级后，假期还没有开始，他自己就能先拟好作息时间表了。先列出假期中要完成的几大类，再列出每天每个时间段该做的和该玩的。作为家长，我的职责就是，每天晚上过问一下他当天的学习和娱乐。如果完成得好，还可以适量地给予奖励，比如允许他再玩半小时的电脑。因为有所期待，他每天都过得充实而愉快。

有教育家说过，不要让孩子无聊。期待了一个学期的寒假，在孩子本该是一件赏心乐事，如果假期没有规划，只玩不学习，不管怎么都说不过去，并且玩久了也无聊；如果只学习不玩，那孩子期待已久的假期岂不泡汤了？即使学，我相信也是心不甘情不愿，效果不佳。另外，假期里让孩子学会自律，自己管理自己，家长、老师和孩子都轻松，何乐而不为。

通过上面的事列肯定会给家长一些灵感，一些方法，能够更好地在假期里对孩子进行管理，最后把寒假里孩子们要完成的作业告知如下：

语文：

1.完成《寒假园地》；

2.每天写一篇田字格的字，格式跟学校里的课堂作业一致；

3.每个星期完成一篇日记，总共4篇。（日记的内容不限）

4.完成一幅画《团圆饭》。

数学：

英语：

其他：

 

第二篇：部门建议书

一点建议

全体人员会议结束后，我想了很久，还是决定提笔给部门写出自己的一点看法和建议：

现象一：大多数人都很忙，恨不得一分钟掰成两分钟来用，而有的人却有闲余时间去别的公司或岗位的电脑上玩游戏。这就暴露出部门内部各岗位工作任务分布不均或是工作职责不明确，导致有些人不知道自己每天来了该干什么；或是员工存在抵触情绪，对上级管理部门处理某件事情的方式、方法有意见却不敢明说，因此采取出勤不出力的方式消极怠工。发展到以后，就有可能不择地点、不择环境地发泄自己的不满情绪，给部门的外在形象带来影响。

建议一：应当建立各岗位、各班组、各成员的工作职责，以文字形式清晰界定工作目标分解程度、明确工作内容、工作过程及要达到效果的标准（干到什么程度）。建立详细、准确的协调制度，岗位与岗位、班组与班组的衔接工作应能得到充分的保证。在此基础上，划分工作区域，确定岗位、班组、成员的主要工作和临时性工作的内容，主要工作定期考核，临时性工作实行工作票制度（临时性工作由谁来确定）。并在工作过程中不定期抽查员工的工作情况，进行适时考核。危机感带来的紧迫感会加快员工工作的步伐。

现象二：部门有些人员在处理简单的设备故障上仍存在问题，缺乏对标准操作程序的深入学习和故障处理的实战经验，导致不能独立处理基本的紧螺丝或是设备报警故障停机；不能严格按照巡检设备规定的标准（项目、程度等）进行巡检，发现超出自己能力范围的问题不及时上报，按自己的意愿或猜测对存在故障的设备进行处理；记录填写随意性过大，造成运行记录填

写不规范，误填、漏填现象时有发生；回答领导提问或出于紧张或出于无意，任由自己的主观意识随意回答，造成领导对我们工作状态不满意。

建议二：制定部门或岗位员工的学习监督机制，对员工在某一特定时间段的学习情况，采用书面考核、口头提问或是现场演示的方式进行检查、考核； 员工的学习计划上报形成制度，针对不同的学习计划确定考核的内容；定期组织以员工为主的设备相关知识的培训，将自己在某一时间段的学习情况进行汇总，通过大家的讨论、提问形成新的问题，激励员工不断追求更多的知识，并善于将学到的知识与全员共享；建立公用系统内部的展示板（宣传栏），鼓励员工将自己在工作中的心得体会、经验教训整理成文字资料，或收集一些与工作紧密相关的文章、事例张贴在公示栏中，对员工进行潜移默化的影响，逐步提升团队的凝聚力和向心力；加强对员工的培训教育，鼓励员工树立正确的工作观，端正工作态度，把握员工的思想动态，根据思想动态的变化调整工作方法，做到对症下药；制定设备巡检所需时间统计表，记录每个岗位巡检所需的时间，汇总巡检所用时间，有针对性的与员工交心，力争做到在同一个行为标准下，不同的人达到相同的效果；规范员工行为，增强员工的自信心，在任何情况下，做出的口径与实际操作相符合。

现象三：员工所涉及的奖励、惩处无依据，尤其是考核（罚款金额），都是在召开的会议上宣布然后实施，员工违反规定后受到惩处，心中不免有不服的感觉。产生消极情绪，于我们的工作无益。

建议三： 所有的有关奖励或惩处的条款应当以文字的形式固定下来，可随着情况的变化进行修订或补充；制度的制定要经过全员人数的多半以上同意，并打印成书面材料经全员签字确认后方可生效（有章可循，有据可依）；

一旦有人违反制度，必须按照相应的条款给予惩处，无论是谁，制度面前人人平等（执法必严，违章必惩）；当然，若有人做了有利于团队的事情，也要按照制度给予奖励，只有奖罚分明，才能使所有人转变观念，以遵守制度、认真工作为荣，完成部门对员工的正确导向。

题外话：管理就是敢管加讲理：该讲理的时候就要讲理，帮助员工分析自身存在的问题，提出改进和防范的措施；该管的时候就要雷厉风行的去管，以最果敢的手段坚决打破员工存在的侥幸心理。

公用系统 雷泽荣

20xx年x月x日