攀登英语课题实验方案

桃红坡明德小学

一、本学期实验情况分析

1、课题组的组成。本学期，我校的攀登英语课题组，依然是由本校校长任课题组长，吸收优秀的、年轻有为的教师参与课题研究，课题组成员都是素质高，工作能力强，乐于并积极参与攀登英语实验的年轻教师。

2 、主课教师。二年级的主课教师仍然为往届攀登英语课题实验的教师，这些教师，工作认真负责，具有较高的教学水平和英语素质，有着丰富的攀登英语教学经验，在以往的实验工作中，能够成功圆满地完成各项任务，都是优秀的攀登英语实验教师。一年级的主课教师是由学校精挑细选的优秀教师，这些教师的特点是，年轻有为，工作能力强，素质高，有一定的英语基础，更为重要的是这些教师都是乐于并积极参与攀登英语实验的教师。

3、实验学生。本学期，我校继续在一、二年级开展攀登英语实验。二年级的实验学生，英语素质得到一定的培养，学习英语的兴趣比较浓厚。一年级的学生中由部分学生在幼儿园曾接触过英语，而且通过调查得知，一年级的学生家长平均学历水平较之去年要高，这对我们开展家校协同工作提供了条件。

二、本学期主要工作及完成情况

本学期的工作重点是在抓好常规的攀登英语实验工作之外，创新

性地开展各项工作，结合我校各项活动的开展，使攀登英语融入我校的各项活动中，充分发挥攀登英语的优势和特点，在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。

1、召开了新学期攀登英语动员大会和一年级攀登英语开题动员大会，认真研究制定本学期实验的工作的各项计划，方案和制度。

2、开展了“以老带新，创新发展”活动，通过开展一年级攀登英语主课教师培训、联合学习、攀登说课等活动，使一年级的主课教师尽快进入认识攀登英语，直至熟悉攀登英语，从而能够驾驭攀登英语。

3、继续开展了基于问题解决的教学研究活动，并将课堂问题课题化，开展主题研究活动，促进实验教师教学科学研究的能力和解决问题的能力提高。

4、抓好常规工作的落实。认真落实了各项计划和方案的实施，认真做好各项制度的落实，如定期组织观摩课活动，每周例会活动，家庭随访活动、教师的学习培训活动等。

5、探索家校协同工作的新方式。继续开展家庭随访活动，在此基础上开展创新研究工作，结合我校学生家庭的具体情况开展家校协同工作。

6、定期开展专题学习活动。创新活动模式，使其更能适应我校的区域状况。

7、做好与项目组的联系工作，及时上传本校实验的经验、做法、随笔等，及时反映课题实验中出现的问题，以寻求解决途径。随时登陆攀登英语网站，学习先进教育理念及实验经验，了解课题实验的新

发展动向。

8、做好实验经验的总结，材料的积累和档案的管理工作。

三、本学期实验工作的创新点及收获

（一）、我校深入并创新性地开展了攀登英语课题实验，在实验中我们不断创新，探索出了多维互动的实验模式：

1、创新教学研究活动，提高教学研究的针对性。面对以前先进行教学研究，后组织教学实践的研究方式所存在的弊端，课题组经研究提出了开展以课堂教学研究为基础，以问题解决为主线的教学研究活动（即：基于问题解决的教研活动），并及时将研究成果应用于课堂教学，提高了教学研究的针对性和实效性。

2 、探索家校协同工作新方式方法，提高家校协同工作的实效性。在有效开展常规工作的同时，结合学校“亲子共成长”和“家校携手，创建学习型家庭”以及各项节日亲子活动的开展等活动，将攀登英语的家校协同工作融入到学校活动的大教学背景下，提高攀登英语实验的影响力和家校协同工作的实效性。与此同时，由主课教师设立家庭随访记录本，有计划地对学生进行随访和开展家校协同工作。

3、开展专题研究活动，促进攀登英语与常规英语的有效衔接。针对我校攀登英语实验开展的具体情况，攀登英语学生在进入三年级以后将会开始学习常规英语，为了延续攀登英语课题实验的成果，在常规英语学习期间，最大限度地发挥攀登英语的特色优势，将攀登理念融入到常规英语教学工作中去，创设我校攀登大环境，我校课题组决定开展《攀登英语与常规英语有效整合》的专题研究工作。通过研究

活动的开展，常规英语借鉴了攀登英语的评价、小组活动、环境创设、家校协同等方面的优势，促进了我校英语教学特色的创设和英语教学大环境的形成

4、定期组织课堂观摩与评价，认真做好每月的自查自纠工作。为确保学校课题实验工作的“保鲜”，我校每月要开展工作的自查自纠，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及时纠正不足，弥补缺漏，以确保实验工作不在稳定期停止不前。

通过以上一系列创新活动的开展，我校攀登英语课题实验已真正成为学校教育教学工作不可或缺的一部分，攀登英语已经真正成为学生、家长、学校、教师的一种需求，在这一阶段的实验中，家长、学生对我们的要求不断提高，我校的攀登英语实验得到了领导和家长们的一致认可，家长们纷纷要求自己的孩子加入到实验中去。面对这一问题，学校领导果断提出不断加大攀登英语的投入和支持力度，为课题实验提供一切有利条件，配备最优秀的师资和最好的硬件设备，在条件允许的情况下，尽最大的努力开设实验班，以满足社会和家长的需求。同时要求实验教师在做好课题总结工作的基础上，将工作重点放在提高攀登英语课题实验的质量和创新性地进行实验活动上，全面致力于学生的发展，使之真正成为我校的英语教学特色。

（二）、课题开展所取得的成果以及对这方面工作的进一步设想。 通过实验活动的开展，学生、教师、学校、家长都从不同层面受益匪浅，取得了一定的实验成果。

1、提高了儿童学习英语的兴趣，激发了儿童学习英语的积极性，

使本校学生从此不再望“英语”而生畏，而乐于学习并大胆运用。我想这是最主要的。

2、全面提升了学生的综合素质。如英语听说能力，真实生活中运用英语的能力，促进学生良好人际交往技能的形成等。

3、提高了教师教育教学和教育科研能力。攀登英语全新的教育理念，为许多教师的发展提供了平台，通过实验活动的开展，教师的教育教学能力，教育思维的广度和深度，以及进行教育创新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英语主课教师和英语教师借鉴攀登英语教学的先进理念应用到所教学科中，取得了良好的效果，教师本人驾驭课堂的能力也大大提高，所教科目也取得了长足发展。可以说，攀登英语课题实验的开展释放了教师的个性，为教师的专业成长提供了更为广阔的空间。

4、建立了学校英语教学特色和优势，促进学校各方面工作的开展和整体能力的提高。攀登英语课题实验的开展弥补了学校原有英语教学格局的不足，促使学校英语教学的完整性，而且攀登英语课题实验的先进理念和具有现代气息的教学方法为原有的英语教学注入了生机和活力，真正将攀登英语的教学优势拓展开来，形成了我校的英语教学的特色和优势。。

另外，攀登英语课题实验的开展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了学校的课程改革，提高了学校课堂教学效益。特别是攀登英语实验中家校协同工作的开展，拉近了学校与家庭，家长与老师之间的距离，帮助家长了解现代家庭教育观念，形成良好的

家庭教育行为，增进了亲子沟通，促进了我校家校共育机制的形成。 下一步课题实验工作的重点在于，（1）、稳定并创新我校的英语特色和优势，提高攀登英语课题实验的质量，以满足家长和社会的需求，扩大攀登英语课题实验在校内外的影响。（2）、不断进行学习和研究工作，及时注意并研究课题实验发展动态，以做到课题实验工作的“保鲜”。（3）、在认真开展各项常规活动的同时，继续开展创新研究活动和专题研究活动。（4）、加大对实验工作的投入，建立经费保障机制，尽最大可能促进攀登英语课题实验向纵深发展。

（5）、继续开展实验工作的自查自纠工作，创新考核方式方法，考核以是否激发学生学习英语的兴趣和积极性，发展儿童能力为主题目标。进一步建立健全评价及奖励机制，以激励实验活动开展的积极性，为实验活动的开展保驾护航。

 

第二篇：攀登英语实验论文

攀登英语实验论文：倾心付出，静待花开

攀登英语挑战传统的“哑巴英语”，注重培养孩子大胆开口说英语的习惯，在培养学生自信心，激发英语学习的积极性方面起到了非常重要的作用。

20xx年秋天，我荣幸地成为了一名攀登英语实验主课教师。当时对攀登的感觉是很新鲜，同时又有些怀疑。20xx年级的孩子们能把英语学好吗？口语水平果真能如此流利吗？带着疑问，带着困惑，我开始了近两年的攀登之旅。在不算漫长的两年里，我的疑问，我的困惑，溶化在了孩子们在攀登课堂上自信的笑容里。

一、储备能量 自我提升

俗语说：“磨刀不误砍柴功。良好的开端是成功的一半。”既然接受了这份任务，我就要不辱使命，让攀登课堂在我们学校焕发出应有的光彩。首先，我自拟了一份针对现状的家长调查问卷。问卷收上来之后，我基本掌握了孩子家长的英语水平情况：有哪些能辅导孩子的，哪些能与孩子口语交流的，哪些是英语盲不能辅导孩子的，都有专门的分类记录。这样一来，我就能根据这个家庭的实际情况因材施教。比如，英语氛围浓厚的家庭我布置的作业是与父母交流，做实际情景模拟对话，提升口语水平。对于家长辅导不了英语的家庭我就让孩子回家后自己听磁带，看家庭学习碟，把学会的歌曲童谣唱给爸爸妈妈听。接下来，我开始仔细阅读教师指南，熟悉了攀登课堂的教学环节，知道了上课必须坚守的两大原则。为了及时做好课堂评价，经向学校汇报并获得批准后，制作了《攀登英语课堂评价展示台》，彩绘喷印，挂在墙壁上非常显眼。这个展示台设计为梯子状，横向分为6个组，纵向共有九格梯子，每节课在黑板评价栏中获得冠军的小组就可以在墙壁的展示台中爬上一层梯子。爬到顶后，在大苹果里留下记录一枚。再从底层开始再攀登，以此循环。我还给每个孩子起了英文名字，并制成胸卡挂在胸前，戴着胸卡的孩子们在学校里成了一道亮丽的风景线。同时我开始观看教师培训时发放的观摩录像课，从那些优秀主课教师那里学到了很多上课的技巧。 所有的一切准备就绪，我开始摩拳擦掌，准备大干一场。

二、创新评价机制 激发课堂活力

课堂评价对小学低年级学生有着极其重要的作用。教师对学生的评价手段运用得当，能够直接调控课堂，激发学生的学习积极性。所以，要让攀登英语课堂充满活力，必须有所创新。

（一）及时评价，学有所获

攀登英语最迷人、最吸引我的是评价机制，为了激发学生的积极性，我自己制作了小组评价栏，张贴在教室前面最显眼的位置。把学生分为六个小组，每个小组一个梯子，在梯子的顶端，画上了六个大苹果，爬上梯子顶端的小组可以在苹果上贴一颗小星星，这样一来，这个评价栏就可以使用很长时间，而且可以真实地记录每个小组成长的足迹。等到期末结束，汇总成绩的时候，一目了然。所以学生们每天都在关注着自己小组的表现。每个孩子脸上都洋溢着竞争带给他们的自信和幸福。要不是亲眼所见，亲身经历，真不敢相信丰富多彩的评价机制有如此大的魔力。它让一年级的孩子们规规矩矩地坐着认真地watch and listen ,listen and repeat。那种积极上进，为小组争光的可爱的小模样，真让人感动。为了更好地发挥课堂评价机制，我们用了孩子们更喜爱的方法。我把在黑板上的课堂评价栏上的星星换成各种各样的水果、动物、食物。比如，apple group 表现很好，我不给他们画星星，而是用简笔画奖励给他们一个Panda 。Banana group 表现很棒，我再奖励给他们一只小鸟。记得有一次，上午第四节上英语，到了最后的十几分钟，我看到有些学生心不在焉，眼巴巴等着吃午饭。为了拯救这部分时间，我在黑板上用简笔画画出了noodles, mangoes, tomatoes, apples.等食

物，号召学生们一起来chant：“noodles, noodles ,yummy! yummy! I love noodles, Ummm….” 孩子们很快便融入到这段美丽的音乐中流连忘返了。由此，我在反思一个问题，为了防止学生的审美和视觉疲劳，我们在攀登英语课堂上可以加入一些自己擅长的东西，比如在日常英语中学到的单词可以用简笔画画在黑板上，让学生边画边记读这个单词。对于一年级学生学习的单词，水果类、物品类、等等，基本都能用简笔画的形式简洁、明了地让学生一目了然。这些简笔画能对学生的眼球造成强烈的视觉刺激，从而很快就接收了新单词发出的信号，用最短的时间学会新词。若是把简笔画教给他们，边画边重复所学的单词，效果更好。通过试验，我发现这还真是一个不错的协调课堂气氛的好办法。

（二）巧妙运用幽默语言，让课堂充满和谐

幽默，是所有人都喜欢的，低年级的孩子们更不例外。

在每节课的结尾，我会说几句幽默的话。我会说：“woo, you are so perfect ，每一组都得到小贴画，老师可要破产了。”有时课堂用上评价机制也不像你想象的那样充满生机，特别是孩子们感觉疲劳的时候，进入状态很慢，我就故意说：“ who read so loud, ( 谁那么大声啊) ，要把老师的耳朵震聋了。”小孩子就是经不住忽悠，接着你就会听到他们真想把你的耳朵震聋了。每当这时，课堂的活跃情形就可想而知了。

对于英语课，我的目标是让学生在课堂上快乐的收获，拥有对英语饱满的热情。为此，不必拘泥于任何固定的形式。在课堂上来了灵感，充分运用，收获颇丰。课堂上，只要孩子们开心了，收获了，我的使命就算完成了。

三、收获时节 满载而归

“一份耕耘，一份收获”。孩子自信的笑容，对英语的热情就像冬天里的一把火，照亮了家长的心窝。他们更加积极地关注自己孩子学习英语的潜能，与我的交流也多了起来。他们开始通过课堂学习记录里面的“家长之声”向我汇报孩子的英语学习情况，字里行间竟然还带着对我教学的肯定和赞赏。感激之余，我把这些来信全部装进档案盒里珍藏，到现在已经攒了整整两大盒子！作为20xx年级的英语教师，我荣幸地体会到了被人表扬的滋味儿：好甜呀！ 在家长开放日的时候，我组织孩子们准备精彩的攀登节目。孩子们排好队形，展示所学的歌曲童谣，让家长充分享受到攀登课堂给孩子们带来的快乐和自信。

寿光市教研室组织的攀登节目表演比赛我们获得了一等奖，学校获得优秀组织奖。

我们学校有十几名外教，所以特别重视圣诞节。连续两年学校国际部特别邀请攀登班的孩子们为外教表演了节目，孩子们的精彩表演受到了学校领导和外籍朋友们的一致好评，把晚会推向高潮。寿光电视台进行了现场录像报道。当家长们在电视上看到自己孩子在表演的时候，激动地赶紧给我打电话。那一刻，我好幸福！

四、虚怀若谷 继续前行

在近两年的时间里，攀登课堂给了我很多灵感。我写了论文《做个美丽的攀登人》在寿光日报上发表。寿光日报还专门对我们学校的攀登英语试验情况进行了报道。

20xx年x月，市教研室组织全市攀登英语课堂交流展示，我荣幸地出示了一节公开课，受到了领导和与会教师的高度评价。

脚踩大地，仰望星空，回眸过去，是串串坚定的脚印。展望明天，信心满怀，精彩无限。在以后的攀登英语教学中，我会以更加谦虚的态度，更加饱满的热情，让孩子们享受到攀登课堂给他们带来的快乐。