浙江广播电视大学成人专科学前教育专业毕业作业

教案设计

教案主题 小小气象员

学生姓名

学 号 专 业 学前教育

年级 20xx 秋

学 校 台州电大

幼儿园大班科学教案

《小小气象员》

一、设计意图

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。

二、教学目标

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志；

2、学会用气象标志来记录天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况；

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系；

4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报；

5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

教学准备

物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物视频

三、教学重难点

1、如何用气象标志来记录天气预报；

2、用气象标志来统计近期的天气预报；

3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关；

4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们探索科学奥秘的兴趣。

四、教学过程

活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、

1、活动导入

老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

孩子们还是七嘴八舌，有说要带好衣服、帽子，有说要带吃的，有说要看看今天的天气好不好??

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗？天气预报能告诉我们明天什么天气，如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了。

2、播放天气预报

老师打开多媒体教学，开始播报天气预报。

老师：看完了天气预报，你们知道了明天是什么天气吗？知道这些（指着PPT上的气象标志）标志是什么意思吗？

学生分组讨论 ，并回答问题。

3、认识几种常见的气象标志

老师拿出天气气象标志表，分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志，让小朋友们观察，并提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（2）如果是下雨天，我们应该用什么图案来表示呢？

小朋友们分组讨论，回答问题后，老师总结：雨天下着小雨，那么我们就用小点来表示下着小雨，天空中的云是黑色的。

同样的方式，引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳都挡住了，阴沉沉的；如果天空中飘着黑云，还有一朵一朵雪花飘落下来，就表示雪天。 这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

4、根据实际的天气，选择合适的气象标志

通过旅游游戏，老师假设要带孩子们去某个城市旅游，这个城市的天气如何，让学生们来选择哪种气象标志。

5、活动总结

通过该活动，要求孩子们了解天气预报的作用，认识不同的气象标志，并要求小朋友们回家后，要经常看天气预报，第二天回学校后，和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。

活动二：用气象标志记录天气情况，学画统计图

1、学会记录一周的天气情况

老师出示近一个星期的天气情况表（用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示），小朋友们分组进行，根据老是出示的天气情况表，在预先拿到的气象记录表上记录（用气象标志表示），老师在一旁巡逻指导。

2、观察表格，进行统计

根据所画的表格，要求小朋友们统计，这一周内晴天一共有几天，雨天有几天??

活动结束时，老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报，还要布置任务，完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录），有困难的时候，可以找家长帮忙。

5、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，并学会了记录天气情况，以及简单的加法运算。通过该活动，要让小朋友们养成多观察身边事物，并学会记录的好习惯。

活动三：知道气象变化和动物习性变化之间的关系，并能根据动物的特殊表现来预报天气

1、活动导入

老师：小朋友们，我们除了能从天气预报中了解到天气情况，我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况，你们知道吗？有听你们的家长说过吗？你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢？

小朋友们开始七嘴八舌的讨论。

2、播放视频（蜻蜓、燕子低飞）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？

小朋友们开始讨论。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？

（视频解说）蜻蜓：我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，翅膀变得很重，所以我们飞不高，而且飞得低，我们可以捉到小虫吃。

小燕子：是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。

老师小结：蜻蜓、燕子飞得低，是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员，能够告诉我们天气预报呢！

3、播放视频（蚂蚁上树）

老师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

蚂蚁解释：我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师：原来蚂蚁也是小小气象员，它们告诉我们，蚂蚁上树，要下雨了！ 继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗，动物解说，然后老师总结。

4、老师分析、总结、延伸

老师：原来这些小动物也是小小气象员啊，它们也能告诉我们天气预报，根

据它们特殊的习性，就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物（青蛙、知了、蜜蜂、鸡），它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢？

小朋友们开始讨论。

5、游戏“小小气象员”

老师：今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向我们预报天气的，现在，我们也来当这些小小气象员来预报天气，好吗？

老师给同学们发动物表现的图片（每人一张，有些图片是相同的），让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报，并将之前学的天气气象标志在图片上，最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。

6、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息，并能根据动物的特殊表现来预报天气。

活动结束后，老师布置任务，要求小朋友们回家以后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

五、教学反思

在活动中，要以幼儿为主体，要营造一个良好的探索环境，以小组合作的方式，让幼儿积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方，将这两者结合，能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。

六、教学延伸

老师结束后，老师总结了今天所做的实验，还要留给小朋友们几个任务，让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。

1、观看天气预报，了解明天的天气情况，并熟识所涉及到的天气气象标志。

2、完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录）。

3、回家后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。小清新文章来源——海内论坛:www.hnlt.org

 

第二篇：幼儿园小班教案设计——小小气象员意见1

浙江广播电视大学成人专科学前教育专业毕业作业

教案设计

教案主题 小小气象员

学生姓名

学 号 专 业年级 20xx 秋

学 校 台州电大

幼儿园大班科学教案

《小小气象员》

一、设计意图

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。

二、教学目标

1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志；

2、学会用气象标志来记录天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况；

3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系；

4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报；

5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

教学准备

物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物行为图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物行为视频

三、教学重难点

1、如何用气象标志来记录天气预报；

2、用气象标志来统计近期的天气预报；

3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关；

4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们探索科学奥秘的兴趣。

四、教学过程

活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、

1、活动导入

老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

孩子们还是七嘴八舌，有说要带好衣服、帽子，有说要带吃的，有说要看看今天的天气好不好??

老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗？天气预报能告诉我们明天什么天气，如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了。

2、播放天气预报

老师打开多媒体教学，开始播报天气预报。

老师：看完了天气预报，你们知道了明天是什么天气吗？知道这些（指着PPT上的气象标志）标志是什么意思吗？

学生分组讨论 ，并回答问题。

3、认识几种常见的气象标志

老师拿出天气气象标志表，分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志，让小朋友们观察，并提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（2）如果是下雨天，我们应该用什么图案来表示呢？

小朋友们分组讨论，回答问题后，老师总结：雨天下着小雨，那么我们就用小点来表示下着小雨，天空中的云是黑色的。

同样的方式，引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。

小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳都挡住了，阴沉沉的；如果天空中飘着黑云，还有一朵一朵雪花飘落下来，就表示雪天。 这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

4、根据实际的天气，选择合适的气象标志

通过旅游游戏，老师假设要带孩子们去某个城市旅游，这个城市的天气如何，让学生们来选择哪种气象标志。

5、活动总结

通过该活动，要求孩子们了解天气预报的作用，认识不同的气象标志，并要求小朋友们回家后，要经常看天气预报，第二天回学校后，和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。

活动二：用气象标志记录天气情况，学画统计图

1、学会记录一周的天气情况

老师出示近一个星期的天气情况表（用文字“晴天”、“阴天”、“雨天”、“雪天”表示），小朋友们分组进行，根据老是出示的天气情况表，在预先拿到的气象记录表上记录（用气象标志表示），老师在一旁巡逻指导。

2、观察表格，进行统计

根据所画的表格，要求小朋友们统计，这一周内晴天一共有几天，雨天有几天??

活动结束时，老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报，还要布置任务，完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录），有困难的时候，可以找家长帮忙。

5、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，并学会了记录天气情况，以及简单的加法运算。通过该活动，要让小朋友们养成多观察身边事物，并学会记录的好习惯。

活动三：知道气象变化和动物习性变化之间的关系，并能根据动物的特殊表现来预报天气

1、活动导入

老师：小朋友们，我们除了能从天气预报中了解到天气情况，我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况，你们知道吗？知道农名伯伯是怎么知道天气预报的吗？你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢？

小朋友们开始七嘴八舌的讨论。

2、播放视频（蜻蜓、燕子低飞）

视频内容：天空中，乌云密布，天空里的小燕子们飞得很低，蜻蜓也在低草丛中前行，而且他们显得很急。

老师：你们认识这些小动物吗？他们在干什么呀？为什么飞得那么低，而且那么着急呢？

小朋友们叽叽喳喳地开始讨论了。

老师：那让我们我们一起来听听这些小动物们是怎么说的？

老师点击蜻蜓的头像：我们是小蜻蜓，我们现在没有力气飞得高了，因为快要下雨了，空气中水分多，非常潮湿，我们的翅膀上沾了很多的小水珠，所以翅膀变得很重，我们飞不高了，我们很着急的飞，想要转到小虫子，还要赶快找到躲雨。

老师继续点击小燕子的头像：我们是小燕子啊，是呀，快要下雨了，我们的翅膀上也沾了许多小水珠，飞不高了。

老师小结：蜻蜓、燕子飞得低，是因为快要下雨了。这些小动物们都是小小气象员呢，他们都能够告诉我们天气预报！

3、播放视频（蚂蚁上树）

播完视频后，老师问：这些小动物们又是谁？他们在干什么呢？

老师点击蚂蚁的头像：我们都是小蚂蚁啊因为快要下雨了，我们得搬家，要把家里的食物都搬到高高的大树上。因为下雨前，空气中水分很多，空气变得很潮湿，我们的家也变得潮湿，住在里面非常难受，而且大雨会把我们的家和食物

冲走的，所以要赶快搬家。

老师：原来蚂蚁也是小小气象员，它们告诉我们，蚂蚁上树，要下雨了！ 继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗，动物解说，然后老师总结。

4、老师分析、总结、延伸

老师：原来这些小动物也是小小气象员啊，它们也能告诉我们天气预报，根据它们特殊的习性，就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物（青蛙、知了、蜜蜂、鸡），它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢？

小朋友们开始讨论。

5、游戏“小小气象员”

老师：今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向我们预报天气的，现在，我们也来当这些小小气象员来预报天气，好吗？

老师给同学们发动物表现的图片（每人一张，有些图片是相同的），让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报，并将之前学的天气气象标志在图片上，最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。

6、活动总结

通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息，并能根据动物的特殊表现来预报天气。

活动结束后，老师布置任务，要求小朋友们回家以后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

五、教学反思

在活动中，要以幼儿为主体，要营造一个良好的探索环境，以小组合作的方式，让幼儿积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方，将这两者结合，能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。

六、教学延伸

老师结束后，老师总结了今天所做的实验，还要留给小朋友们几个任务，让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。

1、观看天气预报，了解明天的天气情况，并熟识所涉及到的天气气象标志。

2、完成《一周天气记录表》，根据每天的天气，进行记录（用“天气气象标志”记录）。

3、回家后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。

小清新文章来源——海内论坛:www.hnlt.org