20xx年育才幼儿园教学研究制度

20xx年育才幼儿园教学研究制度

一、教学研究组织

1． 教务处为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主任领导下，进行教学、教研工作。

2． 为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，各学科教研组设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。学科教研组受教务处领导。

3． 各学科教研组可分年级成立学科集体备课组，各集体备课组设组长一人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作。

二、学科教研组长职责

学科教研组长在教务处领导下，负责本组的学科教学和教研工作。

1． 开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。学期或学年结束写出学科教学研究总结。

2． 根据教务主任安排，组织骨干教师对来我校应聘教师进行听课和评价；会同学校有关部门参与对试用教师进行考核评估。

3． 组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动。

4． 经常深入课堂听课（每周不少于2课时），经常组织教师参加教学研究活动（每周一次）。

5． 负责本学科教学成果的征集和评优。

6． 对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰、推广。

三、教研活动

1． 开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划。教研计划包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录。期末，教研组长写出教研活动总结。计划、总结在规定的时间内分别报送教务处。

2． 每周一有两节课是学校安排的统一教研活动时间。

3． 每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。

4． 教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。

5． 全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处。

6． 每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

四、听课评课

1． 实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。

2． 各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课。一般每周都要有听课活动。 3． 各学科每学期都应安排2～3次校级公开课,邀请校内教师听课，要安排好时间、地点、内容和执教教师。学校鼓励非教学人员进课堂听课，以了解我校的教学情况，宣传我校的教学实力。

4． 实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进行针对性调研、指导的重要途径。 5． 实行学校领导听课制度。校长、教务处的领导要深入课堂，了解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革健康发展。校长每周听课不得少于2节，教务处、办公室、领导每周听课不得少于2节。

6． 实行教师互相听课制度。每位教师每周听课不少于2节，要诚心邀请他人听课评课；每学期每人至少举行1次公开课。

7． 听课人员要尊重授课教师的劳动，全面听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学生学习的事情。

8． 学校举行的公开课或观摩课，应由专人负责召集听课教师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。

9． 听课教师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。

10．教务处对学科教研组长备课组长及任课教师的听评课进行定期检查和不定期抽查。

 

第二篇：20xx学年鹤旋路幼儿园校本研修制度

索取号：3101148038-304001-20xx-001 鹤旋路幼儿园 阅读次数:173 发布日期:20xx-3-14 13:33:33

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》、《嘉定区中长期教育改革和发展规划纲要》的指导精神，为促进我园校本研修工作的有效开展，创造性地实施新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，在广泛征求意见的基础上，联系我园教学研究工作的具体情况，特提出本制度。

一、组织管理制度

1、园长全面负责幼儿园校本研修的组织管理工作，是幼儿园校本研修工作的第一负责人。

2、组建坚强有力的校本研修领导组织和全员参与的校本研修执行组织，成立专门的“校本研修领导小组”。组长为园长，副组长为副园长、成员为教研组长，每学期由具体负责人主持日常培训活动。

3、每学期开学前由园长组织领导小组成员，根据《纲要》、《指南》精神以及师训工作的统一要求，结合本园教师在教育教学过程中切实存在的、及待解决的共性问题，商量确立研修重点和目标；由项目具体负责人制定计划（计划包括研修专题和必须学习的教学理论著作，每个教师的教学实践活动的具体时间）并带领全体教师按照计划有序的开展校本培训活动，以提高教师的专业水平。

4、校本研修必须做到理论与实践相结合。每学期能够帮助第一线的教师解决1至2个实际问题，同时必须对教师的专业化业务水平提高有帮助。

5、每次活动前有计划、有准备：当本次活动结束前，要求组织者按研修计划将下一次的学习内容和讨论的重点问题交给大家，并将资料分发给大家，便于教师自学准备。

6、幼儿园设立与校本研修相关的课题组负责对幼儿园开展的专题研究进行科学的验证，理论的引领。要求每学期根据具体的研究重点，制订课题计划、确立相关课题研究的内容，定期进行活动交流，期末进行阶段总结或撰写专题总结与论文。

7、每学期教师根据自身的发展需要，进行相关的理论学习，反思自己的教学行为，要求每学期至少有一篇实践篇和理论篇的学习体会或专题。

二、保障制度

1、每月一次大教研活动、两次小教研活动，针对共性问题大教研组集体研究解决，小教研研究各年龄段在保教工作中出现的具体问题；一周一次备课组活动，研究落实课程实施方案。

2、为保证每一个教师能按时参与活动，教师不无故缺席，有事必须向领导请假并得到批准，以确保全体教师积极参与研修活动。

3、定期组织教师参加业务学习和业务培训，邀请专家来园进行专题讲座。

4、配备师训专管员负责全园教师的师训安排、学分统计、登记等工作。

5、组织教师到其他幼儿园及带教园参观学习，开阔视野、取长补短。

三、考核奖励制度

1、完善校本研修考核细则，规定教师参加研修活动计入专业发展成绩，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。学期末由考核小组成员对教师的学习情况进行评价打分，并在每月的日常考核成绩中加以体现，与学期考核挂钩。

2、教师积极参加区及市以上交流的经验论文、评优活动等, 对取得研修成果的教师予以表彰和奖励，用政策推动校本研修活动的开展。

3、将教师学习、实践、培训的态度和质量列入教师年度考核和职称考核的评价范围之中。

四、资料积累

1、每一次校本研修活动必须有专人做好书面记录，记录要求规范化、有时间、有地点、有议题；每学期要求对活动进行有质量的记录，完善资料的累积。

2、学期结束，必须做好专题总结，并组织教师对下学期中作研修的调研工作。同时必须做好相关专题总结资料累积，要把本学期活动中积累的各种资料归类存档。

3、完善教师成长档案，记录教师在校本研修中得到帮助与成长的点滴与走过的历程。

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