小学美术三年级复习课教学设计

教学目标：

1、认知领域：对三年级上册的美术知识点进行复习巩固，使学生在复习中通过和生活实践的联系掌握美术基本知识。

2、技能领域：结合已学的美术知识，能够正确地评价美术作品，认知美术知识在生活中的运用。

教学重点：色彩三原色、空间透视的基本知识

教学难点：能够正确运用色彩三原色及空间透视的基本知识进行绘画。

教学准备：

教师：教材、课件。

学生：美术作业、铅笔等。

教学过程：

一、情境铺设，兴趣导入。

同学们，你们喜欢看动画片吗？请同学们说说你最喜欢的动画片是哪一部，你喜欢它的理由是什么？那今天这节课就让我们一起走进动画世界，重新领略一下其中的奥秘……大家看大屏幕（展示课件）

二、设疑解惑，复习巩固。

动画世界色彩鲜艳绚丽，首先和同学们回顾一下前面我们所学的有关色彩的一些基本知识：

1、 三原色有哪些？生回答：红、黄、蓝

2、 三间色有哪些?生回答：橙、绿、紫

3、 哪么这三间色各自由什么颜色调和而成的呢？

生：红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿

同学们回答的非常棒，下面我们来了解下动画片中的人物。（观看动画片大人国与小人国）同学们看完动画片有什么感受呢？生交流。

同学们我们以前学过《大人国与小人国》下面我们回顾一下有关的知识：物体的大小要通过什么才能体现出来呢？生回答：通过相互比较。

教师总结：看来同学们知识掌握的比较扎实，尤其前排的同学比后排的同学表现要好。下面针对这前后关系我们再来复习一下《前前后后》这一课的内容。

教师提问：一个物体放在另一个物体的后面就产生什么感觉？ 生回答：前后的感觉

教师设疑：我们再还有什么方法也能产生前后的感觉？ 生抢答：缩小尺寸。

教师总结：是的，通过这些方法我们能使我们的绘画更加有空间感，说起空间感我们前面也有所涉猎，下面我们回顾一下（教师展示课件）

教师提问：下面那位同学来总结一下有关透视的基本规律？ 生回答：近大远小、近宽远窄、近高远低。

看来大家的知识掌握的非常牢固下面我们继续来欣赏我们的动画片。（生观看动画片）

观赏完动画片下面我们一起来了解下国产动画片的制作过程： 脚本创作-动画设计-背景设计-动画检验-复印-上色-画面合成-动画摄影。

三、实践创新，引导探究。

通过上面的学习巩固同学们对动画片有了更进一步的了解，那么老师采访一下同学们：你认为我们国产影片好看还是国外的影片好看呢？它们有什么共同点呢？

生回答：都采用了夸张与变形的表现形式。

我们国产动画片都有哪几种类型的动画片？

教师用教本卷起来当做话筒对个别同学进行采访。教师进行总结并进行下一步的设疑，刚才老师对同学们进行了采访，说到采访大家知不知道它需要什么工具呢？

生回答：话筒、相机。

你知道相机的基本构造都有哪些？

生回答：快门钮、闪光灯、镜头、取景器、变焦开关。

我们进行采访需要哪些步骤呢？生回答：准备-采访-编辑-布展-展示。

四、拓展延伸，开阔视野。

同学们回答的太精彩了，老师很欣慰，本节课我和同学们针对动画片把我们以前所学的知识都回顾了一下，同学们也知道我们国产动画片与国外的动画片有一定的差距，现在请你就本节课所复习的内容，谈一谈你对我们国产动画片未来发展有何独特的想法。（学生畅所欲言、各抒己见）

 

第二篇：小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计

----漫游成语王国

教学目标：

1、帮助学生梳理已经学习过的成语的类型、意义及运用。在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备

1．多媒体课件。

2．营造活动氛围。

3．学生整理本册学习的成语进行分类。

活动过程

一、 导入新课2‘

谈话导入，教师利用含有众多成语的一段话引入新课。

二、 以成语闯关游戏形式展开复习活动。

（一）检查预习情况，了解学生整理词语的情况。3.

（二）开始词语闯关。

1、第一站——对对子游戏（按成语的格式进行接龙，坚持到最后的为赢）5

过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它

们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

2、 第二站：数字成语王国5、

要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不

扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

3、第三关——趣味成语王国

（1）巧填人体部位。4、（限时填写人体部位，填的多的为胜）

（2） 抢答题：练习含有比喻手法的成语3、

出示“唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光” 师：有什么发现？把什么比作什么？这

样的特点又有什么好处呢？

? 练习还有夸张手法的成语3、

师：刚刚看到的是用了比喻的手法的成语，那么这些成语又有什么特点呢？

出示：千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄

4、 复习来源于千年前的历史故事和寓言故事中的成语。

① 读一读，说一说。复习历史故事，神话故事，寓言故事中演变来的成语。4、师：谁能给

我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

② 复习本册成语故事。

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义） 如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

三、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长， 今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们的学习其实也是为了更好的运用成语，接下来，我们继续闯关，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

1、第一关：对答如流。4、

由老师出示成语的意思， 学生说出相对应的词语。（复习教参上的词语解释部分比较重要的词）

2、第二关：白衣天使。找出成语中的错别字2、

3、第三关：过关斩将。实际运用，利用成语造句。3、

四、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。 老师让你们回去归类、整理了。 通过这堂课的复习，你有没有新的归类方法更好的去记忆他们。方法有很多，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。