干部培训心得体会

5月x日至16日，我有幸参加了市委组织部主办的重点培养科级副职后备干部培训班。虽然只有短短的十天时间，但确使我受益匪浅。通过此次培训，即使我增长了理论素养、开拓了视野、磨练了意志，提升了处理和解决实际问题的能力，同时也培养了良好的学习习惯。主要感悟如下：

一、知识涵盖面广，自身综合素质不断提升。

在为期十天的学习中，共设臵了领导干部如何提高学习能力、当代世界科技、依法行政、民族宗教、人口战略、汇源并购案启示、沟通协调能力、绘画艺术鉴赏、形象礼仪、平衡积分卡、总部经济等26个方面的课程。同时，还进行了访贫问苦，参观开发区、看守所，播放警示教育片，义务劳动等活动。与以往我参加过的培训不同的是，此次培训新增设了拓展训练、“无领导小组讨论”面试活动，通过较系统的学习实践活动，极大地拓展了学习的深度和广度，提高了开拓创新和应对处理实际问题的能力，为今后的工作打下了坚实的基础。

二、紧密结合实际，能力和水平不断提升

此次培训，开设了紧密联系实际的情景模拟教学、沟通协调、艺术修养、拓展训练及无领导小组讨论等能力素质训练课程。其中在为期1天的拓展训练中，通过“空中断桥”、 “信任背摔”等训练活动，不断挑战极限，超越自我，不仅增强了

自信心和战胜困难的勇气与决心，同时也提高了团结协作、相互信任和沟通能力，自身的精神境界得到了升华。让我终身受益。另外，在无领导小组讨论活动中，采用情景模拟的方式对我们进行集体面试，通过40分钟的讨论，考察我们组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等多方面的能力，以及自信心、进取心、情绪稳定性、现场应对，反应灵活性等方面素质。这对我来说是全新的尝试，不仅锻炼了我今后在实践中分析、处理和解决问题的能力，也增强了团队意识和团队精神。

三、通过学习和交流，找准了自身差距

在这次培训过程中，涉及到政治、经济、法律、文化、科技、领导执政能力等多方面知识，不仅拓宽了知识面，提高了基本技能，同时，在与来自不同单位、不同部门的学员接触交流、共同训练、文艺活动中，还收获了友谊、开拓了视野，锻练了沟通协调、团结互助能力，同时也了解了许多不同领域的知识和工作开展情况，更看到了自身存在的差距和不足，对我今后的人生有着极大地促进作用。

在今后的工作中，我会以这次学习培训为起点，重新认识自身的价值，带着责任感、使命感，以强烈的进取心和开拓意识，在海林新一轮追赶跨越中奋力争先。一是加强学习。要坚持终身学习的思想，不断增强学习的自觉性和紧迫感，善于管理和利用时间，注重知识的更新，在坚持不懈学习业务知识的基础上，还要加强科学发展观、马克思主义哲学、毛泽东思想、

邓小平理论，现代科技和管理知识、传统文化知识等多方面的学习，要广泛涉取，博采众长。同时，还要深入实践中学习，勤于思考、善于思考，多积累、多探索，真正做到学以致用。二是开拓创新。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，紧密联系“三年跨越”发展目标，结合自身工作特点，用全新的理念不断破解工作中的新情况、新问题，不断超越自我，敢为人先。三是扎实工作。结合工作实际，查找自身不足，要克服工作中安于现状、因循守旧、不思进取的思想，要带着问题和思考经常深入基层，变被动服务为主动服务，认真解决工作中的难点问题。又要创造性的开展工作，大胆实践，努力改进工作作风，密切联系群众。对自己承担的任务和职责内的工作，既要想深想透、尽职尽责，又要讲求变通、善于创造，更要求真务实，不断提高工作能力和水平。

总之，此次学习的时间虽然不长，但自身的理论知识和思想观念有了全面增长和转变。我会把此次培训的收获和感悟应用到今后的学习、工作和生活中，继续加强学习、不断解放思想、开拓创新，践行科学发展观，争做海林跨越发展的先锋。

 

第二篇：培训感想

培训感想

培训的四天很快就过去了，也让我了解了不少的专业知识，让我对幼儿教育领域有了更新的认识。这四天主要培训了艺术、教育活动和活动环境的创造、材料的使用。

首先要说的是关于活动区环境创设。幼儿园创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的而设计的。第一、要创建良好的区域环境。环境是重要的教育资源，按照幼儿的年龄来划分，让幼儿成为区域活动的真正的主人，还要考虑到幼儿之间的相互交流、共同合作，又不能相互干扰对方；从而使幼儿能够专注的投入到活动中，充满信心的探索问题。活动区的设置要多方面，不光有娱乐区，也要有适合的安静区域。要让环境与幼儿对话，让幼儿与环境相互互动起来；利用周围的环境展示与主题相关的资料、照片或是孩子们美术作品；利用所有可以使用的空间，老师和孩子一起配合，共同完成幼儿的想法，充分实现幼儿的感情。使用可利用的资源来丰富区域环境，一定要适合幼儿的年龄、经验、能力这样才会激起孩子对活动的兴趣，让他们在活动中主动观察，积极发现、独立思考并独立解决问题的能力，慢慢的变得重名、自信、大胆；想做到这点就要老师、家长和幼儿共同配合。第二、要考虑到能是否适合有个性差异的幼儿，因为每个幼儿的发展水平是不平衡的；不同的幼儿有着不同的兴趣、爱好，相对说能力也有着相对的差异，所以在设计活动环境上，不能“一刀切”，必须使每个幼儿在适宜的环境中获得发展。其次，在区域活动过程中，教师不仅使幼儿游戏的组织者、引导者，更是幼儿游戏活动的好伙伴，好搭档。教师应仔细观察，从孩子的操作中发现的新问题，产生的新思考，生成新课程，从而为下一步区域环境的创设寻求成功的经验。

接下来要说的是集体教育存在的问题及对策。第一、要明确教学目标：尽量用可观察的行为来叙述，使其具有可操作性；反映儿童行为的变化，儿童的学习结果；有利于考虑如何对教学的结果进行的测量与评价。第二、不要选择活动内容时忽视幼儿年龄特点、本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易。教师要做到：选择适宜的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除；儿童的发展区内，即以儿童的心理发展水平为基础，又有发展的空间；所选内容切合幼儿

的实际生活，有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经验，幼儿身边的科学。第三、教学方法不可单一化，表现为注重形式上的新颖而忽视内容本身的学习点联系，仍然注重教师的教及其控制作用的发挥，忽视幼儿是通过“做”而不是“听”来学科学，知识传递的较为重。

最后说说艺术领域的内容。小、中、大班在艺术的接受上面有着很大的差 异。小班：学习表现声音自然不喊唱，敲打跳听看表演；绘画鲜艳又大胆，正确 安全学制作，多种材料会收放。中班：能模仿舞蹈动作、较好欣赏体验和探索音 乐中节奏、弦律、音色的特点；发现周围环境中有趣的事物，从生活中欣赏适宜 的美术作品中获得感受，体验不同事物特征。大班：大班大胆参加乐于参加自娱 性表演活动，主动参加各种戏剧性表演活动；寻找周围环境中的美好事物，喜欢 用美术方式表达所见，认识作品表现的主题，勇于创新，走出不同的风格，体现 不同面感觉。

培训结束了，让我学到的不止这些，也让我蠢蠢欲动，好像把学习到的知 识和真正的实践相结合在一起，发挥它最终的能量。