幼儿良好行为习惯的养成阶段总结 开学初，我们教研组开展了以《如何培养农村幼儿良好的行为习惯》的专题研究。经过一个学期的努力，我们班在幼儿的行为习惯上有了一定的改善。现在我把养成幼儿良好行为习惯的一些做法、认识和体会整理如下:

一、从幼儿的日常生活教育抓起

1、注重教育活动的功能，狠抓常规培养的细节。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，是贯穿于孩子一日生活的各个方面。不同的活动对幼儿道德品质的培养具有不同的功能。我注重将教育、活动有机结合起来，促进幼儿道德品质的全面养成。例如:洗手时水龙头开得过大的问题，我是这样进行教育的: 首先，我在教育活动中安排为幼儿讲“小水滴”的故事， (通过挂图讲解小水滴从哪里来)小水滴来到小朋友身边和大家做朋友。你的手脏了，小水滴会把你的小手交干净;你觉得口渴了小水滴可以为你解渴;小朋友吃的食物都要在小水滴的帮助下，才能变熟;小水滴是我们的好朋友。所以，在你拧开水龙头洗完手后，要赶快把水龙头关上，要是你把小水滴都放跑了，当你需要时它就不能再出现了，也无法和你做好朋友了。所以，小朋友们要爱惜小水漓，不要让它跑掉哦!通过这个故事实现养成教育的教育目标:节约用水，培养幼儿良好的生活习惯，树立

2、精心挖掘教育活动的价值，引导幼儿的自主行为

我在日常的教育活动中注重培养幼儿的基本道德意识和行为习惯。诸如平等的交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等。有意识的精心挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值。将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主行为。例如在“客人来我家”的活动中，我精心设计引导幼儿做到，客人来了要有礼貌、为客人热情沏茶、陪伴小客人玩自己心爱的玩具，并且玩的开心，有融洽的气氛。通过这些内容让孩子了解同伴的兴趣爱好感受到快乐，从而提高自我服务和同伴服务的能力。

二、科学设计营造环境，调动孩子的积极性、主动性。

1、情境创设、感染提示。

赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，优美的校园环境能够陶冶幼儿情操，养成良好的生活规律和习惯。我重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求。只有引导的具体，幼儿才知道怎样做是对的，怎样做是错的，才有利于养成良好的行为习惯，在孩子幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。这种特定的环境和生活氛围可以达到教育“润物细无声”的佳境。

2、激发孩子的积极性，主动性。

培养幼儿良好的行为习惯，就是要把孩子本来不自觉的行

为，转化为有意识的自觉行为。这就要求我们教师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性，使孩子尽快的从“要我做”向“我要做”转化。 切忌注意以下三个方面( 1 )要持之以恒，不要半途而废。( 2 )要严格要求，不要各行其是。( 3 )要注意方式方法，切忌简单粗暴。例如:教幼儿洗手，先从知道洗手的重要性入手，然后学习洗手，到学会洗手，愿意洗手，最后逐渐养成习惯。

总之，良好行为习惯的养成是一个十分复杂的过程，要综合运用多种教育方法，形成合力才能收到事半功倍的效果。在推进教育过程中，我们要创设良好的环境，理解和尊重孩子，重视引导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识，获得良好的社会行为，引导孩子学会沟通和交流，帮助孩子健康地表达自己真实的情感，真正走进孩子的心灵，培养孩子的习惯能力。不仅让孩子“动手”和“动脑”，而且让孩子“动心”，给孩子一双灵巧的小手，一个智慧的头脑，一颗快乐的心。让我们用爱去滋润孩子幼小的心灵，让我们用心去呵护孩子，使他们在人生起跑线跑出更好的开端!幼儿节约用水道德观念，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的社会公德。

 

第二篇：幼儿园阶段工作总结

幼儿园阶段工作总结

伴随着炎热夏季的来临，我们的工作脚步已经匆匆走过了两个多月了，在这段时间里我对工作也有了一些自己的感悟和想法。下面我将幼儿园的这段工作进行简单的总结。

一、加强班级管理，发挥教师优势。

每个班级的老师性格各不相同，我们通过谈心进行互补， 然后进行班级分工，在工作中我们充分发挥各人的长处。在我们确定以美术、音乐为班级特色后，王利老师从点、线、花纹抓起，逐步培养幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的美术技能；而王威老师对舞蹈的创编有所擅长。因此，在平时教学时就特别注重对孩子这方面的培养，而且还注重对特长孩子的个别指导，使幼儿的乐感和肢体都得到了很好的发展，而且还有几名幼儿被选到学校舞蹈队参加排练演出。

二、培养幼儿的注意力

经过一段时间的观察，我发现小班幼儿思维灵活但有意注意较差。表现在以下几方面：

1、较情绪化，对自己感兴趣的事情注意力较集中，不感兴趣的事情不能有意注意。

2、不懂什么时候该注意力集中。

有意注意差，不但会影响幼儿的活动状况，久而久之，也会影响幼儿的活动兴趣，对幼儿将来的学习也是非常大的阻碍。幼儿注意力的问题是我们迫在眉睫、急需解决的问题。

首先，我们通过组织幼儿讨论，使幼儿知道什么时候该注意力集中。其次，初步培养幼儿的倾听意识，使幼儿会倾听别人讲话。第三，要求幼儿在听老师讲话的时候眼睛要看着老师停止一切小动作。经过一段时间的培养，幼儿的有意注意逐步提高，我们又进一步制定了措施。

1、在座位安排上以半圆的形式拉近老师与幼儿的距离。

2、活动时多提问多提示。

3、加强对幼儿任务意识的培养，督促幼儿能够集中注意学习。

4、加强幼儿与家长的联系，形成家园一致教育。

5、进一步增强教学活动的多样性。

6、增强对个别幼儿的指导。

现在绝大多数的幼儿有意注意了，课堂常规稳定了；活动效率提高了；幼儿的学习兴趣增加了。

三、下一步打算：

1、我们尝试创造性的工作。

2、在美术活动中进一步提高幼儿的绘画技能，初步培养幼儿创造性的绘画。

3、 在音乐舞蹈方面我们还要进一步培养，使孩子的个性得到发展，身体素质得到提高。