20xx年秋季学生职业技能大赛工作总结

为促进学校专业建设，加强师资力量培养，提升办学质量和水平，加强实践教学，增强学生实践操作能力和岗位技能竞争力，根据上级教育主管部门关于职业院校技能竞赛制度等文件精神，以竞赛为向导，以赛促教、以赛促学、以赛促改，我校成功举办了20xx年度秋季学生职业技能大赛，现总结如下：

一、组织概况

1、本次比赛分三个阶段进行，即：报名阶段、初选阶段和决赛阶段，决赛在月日至月日举行。

2、比赛项目共分为四大类，即：计算机类、电子类、机械类和舞蹈类。

3、赛事奖项设置统一为单项奖，其中一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名；奖品除荣誉证书外还有奖金若干，另外对获得优异成绩的学生指导教师给予了一定的物质奖励，以激发专业教师工作热情，鼓励先进。

4、为确保大赛的顺利进行，大赛设组委会，主办部门为学校教务处，承办部门为学校实训中心。所有比赛都详细规定了赛事规则，每项赛事都安排了三名以上专业教师作为评委，为此教务处先后多次召开了赛事预备会、竞赛评委工作会等；下发了技能大赛通知、竞赛评委工作要求和竞赛项目技术文件等，以公平、公正、公开的原则保障大赛的正常举行。

5、本次大赛受到了学校领导的高度重视，在大赛决赛现场校长张继新、党委书记率校委会全体成员全程参加并观摩了比赛。在决赛开幕式上，张校长还做了热情洋溢的讲话，鼓励参赛学生赛出成绩、赛出水平；大赛结束，学校又随即举行了由全体师生参加的隆重闭幕式，校领导为比赛优胜者颁发了荣誉证书和奖金，并提出了殷切的希望，期望技能大赛一届接一届开展下去，并能在省级、国家级技能大赛中获得更高荣誉。

6、比赛结果：

计算机类 文字录入及处理第一名为： 班 （人名） Photoshop制作及处理第一名： 班 （人名） AutoCAD绘图第一名： 班 （人名） C++语言编程第一名： 班 （人名） 机械类 普通车工第一名为： 班 （人名）

工具钳工第一名为： 班 （人名）

数控车工第一名为： 班 （人名）

电子类 电子产品组装第一名为： 班 （人名） 舞蹈类 舞蹈比赛第一名为： 班 （人名）

乐器类 钢琴第一名：

电子琴第一名：

二、收获和体会

1、通过参加技能竞赛，促进我校师师之间与生生之间的交流。大赛既是竞技盛会，也是师生交流的盛会。本次大赛共有学生选手

人，指导教师 人，评委教师 人。我校师生依托大赛的具体项目展开教学研讨与交流，加深了理解，拓展了思路，丰富了内涵。

2、通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了我校教学水平，尤其是学生的实际操作能力。

3、坚持“三结合”：一是将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合,将学、练、赛融为一体，以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平；二是将技能竞赛与推动技能第二课堂培训工作紧密结合；三是将学生技能竞赛的成绩与技能训练指导教师的工作成绩和奖惩方案紧密结合。只有真正做到“三结合”才能实现“以竞赛为向导、以赛促教、以赛促学、以赛促改”的实训教学要求。

4、实习指导教师的水平决定着参赛选手的水平。增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强实训指导教师的教研活动，是中职学校质量强校必要条件。因此，必须加强对实习指导教师的培训，积极为实践教学的学习和研究搭建平台。

三、问题和差距

1、学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但学生后劲不足，难于有成绩的突破。从本次比赛情况来看，有的选手在规定的时间内无法完成比赛任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。

2、教师的水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师都很努力，但离市级及省级比赛水平有差距。

3、信息闭塞，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容等。

4、缺乏专业领域的制高点和顶尖的教学人员，需要聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导，培训和造就一批具有较高理论和实操能力的双师型教师，这是市级和省级甚至是国家级职业技能大赛中获得良好成绩的最有力的保障。

5、配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照省技能大赛要求仍然有差距。

6、教师的积极性还不够，学校在制度层面还没有具体的政策，教师有犹豫、观望和畏惧心理。

7、实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。

8、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。这次比赛中遇到了一些平时训练中没有遇到问题时，选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩不理想。在今后的培训工作中我们必须加强学生应变能力的培养。

9、没有扎实的专业基础做后盾，没有良好的心理素质与应变能力，不可能成为技能高手。中职学生在校时间短，在今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性，正确处理好专业理论学习和专业技能训练二者之间的关系。

四、打算及措施

1、建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、稳定选手的保障性等。

2、优化培训方案，建立统一培训模式。在大赛培训工作中，必须按照优化后的培训方案，统一模式，统一要求，统一步调，如期完成培训任务。保证整体项目培训的统一性，个别项目培训的灵活性，避免培训工作的随意性，实现培训工作的科学性。

赤壁市机电信息技术学校

20xx年x月

 

第二篇：赤壁市机电信息技术学校20xx年劳动就业培训中心工作总结

赤壁市机电信息技术学校

20xx年劳动就业培训中心工作总结

20xx年，学校劳动就业培训中心在上级人社部门的关心支持下，在学校校委会、党委的高度重视和正确指导下，以服务为遵旨，以市场为导向，以服务“三农”为目标，以提高农村劳动力转移就业能力为切入点，积极开展“劳动预备制培训”和“退服军人职业技能培训”，具体工作总结如下：

一、成立专班，积极申报，取得定点培训资质。

学校于20xx年x月开始设置劳动就业培训中心，成立了以李元林书记为组长的劳动就业培训领导小组，并指定王怀民同志负责日常工作，同时开始编制“劳动就业培训定点机构”的申报材料，密切联系上级人社部门，积极开展申报工作。在赤壁市和咸宁市人社局的大力支持和帮助下，我校于20xx年x月正式取得“湖北省咸宁市劳动就业培训定点机构”的资质，再次成为我市劳动就业培训生力军。

二、认真学习国家、省有关劳动就业培训文件精神，规章建制，严格按规矩制度办事。

学校在积极申报“劳动就业定点培训机构”的同时组织全体培训中心人员认真学习国家、省自20xx年以来有关劳动就业培训的各项文件和规定，弄懂吃透文件精神，并安排专人严格按文件和规定要求制定就业培训规章制度，先后制定了“教育教学管理制度、实训实习

管理制度、学员日常管理制度、学员日常行为规范、培训中心工作制度和工作职责”等，并编印成册和组织相关人员认真学习，要求教师和学员严格遵守，逐步形成以制度管理，按制度办事的作风。

三、积极开展“劳动预备制培训”和“退复军人职业技能培训”。 学校在取得“定点培训机构”的资质后，随即在全体教职工的共同努力下，通过走村串户，招收“劳动预备制学员”202人，编制成三个专业四个班级，即电工专业两个班、车工一个班、钳工一个班，并于10月x日举行了开班仪式。十一月底至十二月初，培训中心又抓住赤壁市的退复军人退（复）返乡的时机，在市民政局的支持和帮助下一举吸收今年退复军人63名来我校参加职业技能培训，并在12月x日举行了开班仪式。在开班仪式上市委常委、市人武部皮部长、市民政局领导都作了热情洋溢的讲话，并对学校和退服军人们提出了殷切的希望。如今这两个培训均进展顺利，预计到时都能完满结业。

四、加强教师队伍建设，努力提高教师教学和实训水平。

师资是教学的根本，没有强大的师资就不可能有良好的教学效果，加强教师队伍建设逐步提高教师的教学和实训水平是学校成功办学的宝贵经验。

兵马未动粮草先行，今年x月，学校的就业培训定点机构还在申报之中，师资培训却在计划之中。九月初，学校开学在即，正是教学排课最紧张的时候，按照培训中心的计划安排，骨干教师汤建华被派往天津职业技师学院进修学习，为就业培训中心高素质的教师作储备。到12月初，汤老师学成归来，为培训中心带来了新的培训理念

和技能，通过汤老师的带动，将会有一批专业课老师掌握新知识和新技能，将会使更多学员受益。今后，随着学校劳动就业培训规模的不断扩大，将会有更多的教师参加国家级或省级骨干教师的培训，同时学校还会采取不同措施，从企业、相关科研单位、职业院校聘请一些能工巧匠或专家学者来校授课，更多更好地为培训学员服务。

五、规范教学管理，努力提高培训质量。

学校在开展培训前制定了培训方案，明确各处室之间的任务，安排了培训各班主任及授课教师，每一专业制定了详细的专业培训计划，要求老师认真备课，上课，班级管理中要求各班主任每节课实行点名制度，学校对每节课实行考勤考核，在规定的时间内，检查记录各班主任、教学老师、实训老师到岗情况，处理实训过程的日常事务，监督管理实训过程中的安全事务。在培训过程中重视实际操作的实训教学，为了让学员学到真正的技能，学校对所有参训学员开展实训周活动，即除平时教学实训比1:1安排外，还专门在学校实训中心实施为期一周的强化技能训练。让学员真正做到学有所成，学有所获。

六、20xx年的工作打算

1、更新观念，抢抓机遇，努力做好劳动就业培训的招生工作。 培训工作，生源是根本，没有学员一切等于零。打破常规思维不断开拓生源市场，20xx年培训中心将加强与劳动、科技、就业、民政、开发区各生产企业的联系，深入街道社区、乡镇、农村各村组、企业生产车间、酒店等地，广泛的开拓生源市场，挖掘一切可能的生源空间，争取全年招收“预备制培训学员”600名，其他短期培训学员

500名，退复军人学员100名。

2、以市场为导向，灵活设置短线专业，大力开展就业培训和创业培训。

培训中心将根据下岗失业人员、返乡农民工、初高中毕业生、农村转移劳动力的实际需求情况，“贴近产业办专业，面向市场育人才”灵活开设劳动培训或创业培训短线专业，实现服务“三农”和新农村建设，为赤壁市地方经济和社会发展及社会稳定多做贡献。

3、“送技能入企、送科技下乡”，积极开展企业在岗职工培训和农村实用技术培训。

为了服务本地企业，促进企业经济发展，20xx年学校培训中心将根据“就地、就近”的原则，采取灵活多样的形式开展企业在岗职工岗前培训、岗位技能培训、安全生产培训和企业文化熏陶培训，把“送技能入企”落到实处，为企业发展服务。

为服务农村经济发展，培训中心将采取“轮流办班，下乡培训”的措施，联合农业局、畜牧局、科技局、农机局、种子局选派或聘请专业课教师，深入乡镇，配合乡镇举办外出务工引导性培训和农村实用技术培训班，将技能培训延伸到乡镇村组，把技能送到农民家门口，方便农村学员的生产生活。

4、做好培训学员的就业安置工作。

培训与就业是密不可分的，培训是为了更好地就业。学校培训中心本着“以服务为遵旨”，在做好培训工作的同时必须做好学员的就业安置工作。

1）依托学校毕业生安置办公室做好就业市场的开拓工作，真正把“高端就业、高薪就业、高稳定就业”落到实处。

2）积极开展学员的职业道德教育和职业指导教育，教导学员扎根职场，做有道德、有技能、守纪律、爱岗敬业的合格劳动者。

3）广泛开展学员职业生涯规划，争取“人人有规划，个个能成才”。

4）做好学员就业问卷调查，了解学员就业心态和就业意向。培训中心要根据其就业意向做好就业安置，就业满意率要达到90%以上。

5）做好就业学员跟踪服务工作。

赤壁市机电信息技术学校

劳动就业培训中心

20xx年元月x日