班 队 活 动 记 录 表

活动主题“经典诵读” 班（队）名称 六（3）中队

中队辅导员 黄珍 参加人数 50人

活动计划 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩

如烟海，让孩子背诵中华文化经典，从小在心中埋下中国圣贤义理之学的种子，将圣贤的教诲融

入自己生命成长的历程，濡养着经典而健康成长。小学生经典诵读在全国轰轰烈烈地开展起来了，

以蔚然成风。 活 动 过 程 1、中队辅导员致辞，宣布活动开始；

2、出旗，奏乐，敬礼；

3、主持人献词，“经典诵读”主题班队活动正式开始

4、活动内容：（1）、小组诵读；（2）、团队诵读；（3）、个人诵读比赛

5、活动结束，主持人宣布活动结束。 活动收获 通过本次活动，我们班级的活动氛围有了很大的改变，而且孩子们的动手能力很强，

和以前相比有很大的进步，而且纪律非常好。我想，以后多开展这样的班队活动，对班级一定会

有很大的作用。

“传承经典文化 播撒中华文明”活动记录 龙化总校活动记录

为了活跃校园文化，丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，

更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我

总校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全乡范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在

全校学生中逐步掀起高潮。

龙化总校经典诵读于20xx年x月x日上午八点半正式拉开了序幕！

此次比赛是在各校认真组织、精心辅导，层

层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，

他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，

或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也

同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。

每个学期，我们都将开展一次经典诵读活动汇报活动，调动学生们诵读的热情，丰富学生的

校园生活。现将活动掠影展示如下：

图片略

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。经典诵读是一

项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，锲而不舍，将经典诵读进行到底！

三、中华经典诵读具体工作措施

（一）、实验对象

20xx年级着重进行《中华经典诵读本》的诵读实验；20xx年级着重进行校本课程《〈治家格言〉

解读》的实验；20xx年级学生参与中华经典诵读活动，积累中华民族优秀传统文化，得到中华民

族传统美德教育。

（二）、实验时间

20xx年级每周一课时进行《中华经典诵读本》的课堂教学，放心班上根据实际情况灵活安排多种

形式的诵读活动；20xx年级每两周一课时进行校本课程《〈治家格言〉解读》的课堂教学；各年

级学生都要充分利用课前两分钟根据诵读篇目开展中华经典诵读活动。各班要加强教育，学生应

该在课间就准备好下一节课的学习用品，每节课预备铃响教师准时进入教室帮助安静气氛，组织

学生开始课前两分钟的诵读，从而尽快进入学习状态。

经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多

种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多

读多背从而多用，使古诗文诵背活动能够丰富学生的课外生活。

（三）、实验内容

20xx年级经典诵读实验内容详见“中华经典诵读篇目表”，20xx年级实验内容见校本课程《〈治家

格言〉解读》。三到六年级学生根据个人兴趣在“中华经典诵读篇目表”中有选择地进行诵读。

（四）、实验要求

我们要提高认识，一如既往重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的课程化、校本化研究工作，要求全体教师和学生都参与诵读活动，充分利用课前两分钟有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式，激发并保持学生浓厚的兴趣，深入地进行中华经典诵读活动。

20xx年级继续开展班级诵读联谊活动：每周四的午间管理时间确定为联谊日，联谊班级之间开展多种形式的诵读展示活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。联谊活动第二周开始，依次轮流进行。联谊班级安排如下，也可以 一（1）～一（2） 一（3）～一（4） 一（5）～一（6二（1）～二（2） 二（3）～二（4）～二（5）

联谊班级可根据实际情况作适当调整，旨在加强班级之间的交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。每次联谊活动结束后，要及时作好记录。

继续在红领巾广播开设“诵读露一手”栏目，由少先队大队委统一安排，每周五红领巾广播时，由一～二名学生展示诵读情况。（详见“诵读露一手”安排表）。

向师生、家长推荐“教育在线”网站，进行交流。继续印发“诵读实验通讯”自编专题小报，班级文化建设突出“经典诵读”主题，尤其是20xx年级的班级布置要充分考虑营造到中华经典诵读的氛围，让学生切身感受诵读活动的无限魅力，感受诵读活动的意义和价值。

（五）、检查督促

为了确保诵读活动正常开展并取得实效，诵读组长要充分发挥组织领导和检查督促作用，定期和不定期相结合组织检查并填写诵读检查记录，诵读组长一月一小结。学校成立诵读实验中心组，以加强对诵读活动的指导、督促、检查和评价。本学期，将举行低年级诵读展示。

（六）、建立档案

为了使教师对学生的诵读情况（每一位学生到底掌握了多少古诗词），也为使每一位学生有一个循序渐进的过程，我们继续为20xx年级学生建立诵读档案，档案根据低年级诵读要求，对学生进行定期或不定期的检查，反映学生的掌握情况：（1）诵读数量，（2）诵读进度，（3）诵读质量。档案能充分反映学生循序渐进，螺旋上升的诵读过程。教师操作性时，采用星级制，如该生第一次就能过关，就在第一次一栏打上相应的星级（★ ★★ ★★★） ，并注明日期；如不会，可以第二次，甚至第三次再试一试，在相应的一栏打上相应的星级，并注明日期。诵读档案要在实验过程中使用，避免到学期结束时敲一下章了事，诵读中心组将组织抽查。

期末将经典诵读列入教科研工作考核，对诵读活动开展得扎实而富有成效的班级和师生予以表彰。

（七）、诵读考段

1、考段段位：初步确定为六段，每段的考核篇目参照经典诵读篇目表；鼓励学生拓展阅读，可与《治家格言》的诵读相结合。

2、考段教师：各段的考核分别由下列教师专门负责：

一二段：经典诵读任课教师 三四段：王英；五六段：梅玲玲；

3、考段时间：每周二中午12：00开始直到午间管理结束。

4、考段方法：

班主任作好考段计划，落实每周每一位学生的考段辅导，低年级确保90%以上的学生取得段位证书，鼓励中高年级参加考段以取得更高的段位证书。考段通过后，期末颁发段位证书。

5、考段评价：鼓励学生向更高目标努力，从《中华经典诵读本》拓展到更广泛的阅读，获得段位证书的学生在评优时优先考虑。

（八）、积累资料

在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

相信通过全体教师和学生的积极参与、共同努力，在实践中研究，在实践中总结，坚持不懈，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。

四、其他项目具体工作措施

（一）营造书香校园

实施“营造书香校园行动计划”，加强学校图书馆、阅览室建设和使用，开展教师读书活动。本学

期要完成以下几方面任务：

⑴每周一课时进阅览室阅读与教育教学相关的报刊杂志，做好阅读记录，学校将加强检查督促，每月公布一次教师进阅览室学习情况。

⑵每位教师阅读一本教育教学方面的专著，学校将组织专题读书沙龙，期末将检查书上的阅读批注和读书心得。

⑶每月完成一张摘抄笔记，教科室将定期组织课题组长进行检查。

⑷各课题组继续做好“学习资料库”的资料搜集和学习交流，期末汇编成册；在学校“共享空间”设立“课题组学习资料”文件夹，以提供学习资料的学习共享。

（二）青年教师撰写随笔

xx年以后（03-xx年）工作的青年教师继续完成每周一课时进阅览室学习，完成20xx字以上的摘抄笔记，每周写好一篇教育随笔于周

一中午交①号楼一年级办公室，每周要将教育随笔发在“教育在线”网站上，由陈燕负责收发、成绩记载和网站发帖统计，阅读两本教育教学专著。期末举行随笔结集展评活动，并适时举行读书沙龙活动。

其他教师每月完成一篇教育随笔，将教育随笔在“教育在线”网站发帖，举行一次教育随笔评比活动，教科室将定期组织课题组长进行检查。

（三）构筑理想课堂

结合学校主课题《互动共享教学模式的研究》的研究活动，构建新型课堂，正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度，创设平等、民主、愉悦的课堂气氛，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

（四）双语口才训练

通过继续开设教师自由论坛，办好红领巾读报活动、红领巾电视台、举行演讲比赛等，培养双语口头表达能力。组织阅读《中华经典诵读本》，背诵一定数量的古诗文名篇。

（五）建设数码校园

加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络，引导师生进行网络学习和交流，培养获取信息的能力和应用信息的能力，实现教育教学资源共享。

（六）聆听窗外声音

根据学校实际情况，有条件的话，邀请专家作讲座，让学生学会关心社会，让教师与大师、专家、学者对话；引导学生参加社会实践活动，培养学生的服务意识和动手能力。

五、新教育实验的原则

1、坚持以中华经典诵读为重点实验项目，做细做实。

在总结三年来学校开展中华经典诵读实验的经验和做法的基础上，以中华经典诵读为重点实验项目，进一步加强规划和操作指导，把中华经典诵读活动做细做实，由点到面，逐步推动其他各项目的开展，促进新教育实验出成果。

2、坚持科研先导、注重实效的原则。

坚持科研先导的原则，根据新教育实验要求，开展中华经典诵读活动的专题研究，正确处理好以下几个关系：一是正确处理好新教育实验与实施素质教育的关系，使新教育实验真正成为实施素质教育的重要途径；二是正确处理好新教育实验与推进课程改革的关系，使新教育实验真正成为深化课程改革的有力抓手；三是正确处理好新教育实验与提高教育教学质量的关系，使新教育实验真正成为优化教育教学质量的可靠保障；四是正确处理好新教育实验与提高办学水平的关系，使新教育实验真正成为增创办学优势的重要举措。

3、坚持规范操作、自主创新的原则。

按照新教育实验的要求扎实开展实验工作，注重实验管理的规范性和实验操作的科学性；从学校的实际出发，努力开展富有创造性的工作，把建设校园文化、创建学习型组织、建立校本教研制度、运用现代教育技术、建设家长学校与新教育实验工作紧密结合起来，努力使新教育实验取得实实在在的成效。

六、新教育实验的保障措施

1、加强组织领导。

为确保新教育实验顺利开展，学校成立新教育实验领导小组，负责新教育实验的组织、协调和指

导工作。

新教育实验领导小组、中心组成员安排：

诵读实验顾问：程宏衍

诵读中心组组长：宋瑞龙

诵读中心组副组长：张凤良、姚建芳、

诵读中心组成员：孔惠峰、沈亚芬、高向红、王琴、徐黎明、倪红霞、周林花、孙芬花、陈燕、张建珍

“教育在线”信息发布负责人：陈燕负责教育随笔；

孙芬花负责经典诵读。

2、提供经费支持。

学校将新教育实验专项经费列入年度预算，用于开展师资培训、参观考察、活动开展和评选奖励等，确保实验工作正常开展。

3、健全管理制度。

在开展实验过程中，努力做到加强活动的过程管理、定期督查制度，及时总结成功的经验，整改存在的问题，确保课题管理规范进行，开展交流、研讨，撰写有关宣传信息材料，及时在“教育在线”和昆山教育网上发布。组织学校领导和教师参加总课题组的有关学习、培训和研讨活动，提高新教员实验的研究水平。

4、积累实验资料

在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

相信通过全体教师和学生的积极参与、共同努力，在实践中研究，在实践中总结，坚持不懈，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。

柏庐实验小学新教育实验课题组

“经典诵读”中队活动记录

“经典诵读”中队活动记录我们班的特色活动是经典诵读，学校一发下《读点》这本书，同学们便天天拿在手里，读得不亦乐乎。每天早上的朝读，同学们都会在班干部的带领下，像一个个小诗人般高声诵读。现在，赖琳瑜同学已经把《根》这一首诗背得滚瓜烂熟了。在班队会上，赖琳瑜一展“诗”喉，搏得全班同学的一致好评；杨凯茜同学仔细阅读《面朝大海 春暖花开》后，仔细体会，并把从诵读过程中悟到的道理告诉了傅培峻。从此，不爱为班级体做事儿的傅培峻，也成了个“热心大叔”了……最让我们骄傲的还是经典诵读比赛啦！我们班凭着大家努力与拼搏还取得了“经典诵读奖”的优异成绩呢！——五（2）班 二小队“经典诵读”学生感想读了这些古诗词，我超前的学习到许多课本以外的东西，没有直接上课那么匆忙地去急着去死记硬背，而是认真理解了古诗词里面的含意。这样超前学习，也等于是提前进行了预习，上课学到新诗词时，老师一点就通，学习古诗词不再那么困难了。而且也让我学到了许多人生的哲理。——罗佳妮

海口市英才小学

经典诵读活动方案

一、 活动目的

1、继续推进学校文化建设，弘扬中华传统文化。

2、大量诵读经典，感悟经典蕴涵，为生命奠基。

3、诵读经典，打造学校办学品牌。

二、活动主题

与经典同行，让经典浸润诗意的童年。

三、活动要求

1、各年级各班每天早读课至少保证五分钟经典诵读时间。2、一至五年级各班按《走，我们一起读书去》校本课程诵读经典；六年级全面复习语文教材中要求诵读积累的内容。3、学校本学期将安排统一的诵读抽查，时间另定。4、本学期的艺术节各班主要准备经典诵读节目，学校将组织专场 的“经典诵读”比赛。5、9月是弘扬民族精神活动月，诵读的主题是“爱国”，各班按学校统一印发的文本诵读。6、经典诵读与“传唱爱国歌

 

第二篇：班队活动开展记录

班队活动开展记录

一、 班队活动主题：学规范，见行动

二、 班队活动开展形式：中队（演讲）

三、 班队活动开展目的：通过开展学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，开展以学规范，见行动的演讲比赛，让学生懂得学校及班级的相关规章制度。明白《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，并学习其中的规则。争做合格少先队员。

四、 班队活动开展时间：三周

五、 班队活动开展过程

（一） 明确活动的目的。

（二） 以前同学们都学过哪些制度，说一说自己在哪些方面 做得好，哪些方面做得不够。

（三） 对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》你有

哪些地方做得好，哪些地方还需要改正。以前养成了哪些好习惯，还存在哪些不好的习惯，如何改更好。

（四） 明白学生应树立哪些好习惯，合格的少先队员应该做 些什么？应该怎样做？

（五） 同学们之间相互讨论，并且互相指出对方的不足，并 告诉他今后应该如何改正，才能做一名合格的少先队员。

六、 班队活动开展效果

通过本次活动的开展，学生都能主动发现自己的不足，找到自己的缺点，

进行改正，从学生的表现上可以看出，他们将会以实际行动去做一名合格的少先队员。