个人三年规划

五小 潘胜辉

成为一名教师是机缘也是巧合，但这将是我人生的旅途中最值得骄傲的一次人生转变。

做为新教师，面对已有的发展水平，确立一个长远的计划必将帮助自己明确未来的奋斗方向。三年对于一个新人来说，可以积累很多的经验，也可以把握许多机会，创造美丽的空间。三年里我将努力摆脱稚嫩，努力培养教师专业素养，提高教学能力，突出教学科研能力，使自己成为一名优秀的小学语文教师。

角色学习期：三年里专业素养的培养是贯穿全过程的重重之重。扎实教师基本素养，我主要从以下几个方面考虑：

1、口头表达能力。语文教师要严谨的语言，一个自身语言不严谨的语文老师，是不能很好的教好学生的，更不要说能提高学生的思维，锻炼学生的语言语言表达。俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功，”要做一名合格的语文老师，必须要“功在平时”的意识。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，要自身完善自己的文化修养，提高自己的语文知识水平，必须在平时不断地积累，不断地提高。以新教师培训这个舞台为载体，以自己为对手，不断夯实自身的理论素养，提高自己的语文教学功底，以及勤练三笔字书写能力，争取一年内达到现代教师的基本要求。

2、培养自己良好的教态。教师在教学中使学生能充分发挥学生学习积极性，也就是要负责的精神，和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力，以使学生感到分外亲切，始终保持高度的学习积极性。

3、坚持不懈写教学后记和随笔。写后记能够帮助教师迅速接受反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠的依据，从而促进教学过程的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。在三年的教学中我一定要坚持教完每一课后，都要对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据。总之，记教学后记，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。坚信以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。

角色规范期：角色规范是我教师生涯第二年的重心所在。进入此时期的我，在教师基本功方面已经不存在太大的问题，对我来说，尤其是要在教学上能懂得如何在课堂上调动学生的积极性，使学生爱上你的课，感觉上你的课非常快乐，有兴趣，这样才能使教学质量达到高效，特别是要追求高效的课堂，精心设问，精心小结，精心练习，每一节课都要追求这样的高效课堂，争取能把本班成绩提高上来，同时我还要不断的充实自己，把自己锻炼成优秀教师，努力争取一次向同行展示自己风采的机会。

角色适应期和创造期：角色的适应和创造作为我第三年的奋斗目标。第三年时的我应该是能很好的适应小学语文教学工作，并能在此基础上逐步形成自己特色的教学风格，形成科学的教育理念，践行新课程的理念目标，为实现个人发展目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训学习的机会.

以上就是我作为一名新教师的三年规划，我会认真做好每一件事，争取能三年时间内达到我的目标和计划。

 

第二篇：新教师三年规划

新教师三年规划

座位一名新教师，没有丰富的教学经验，没有娴熟的教学技术，没有引以为荣的教学实绩，但我相信：成功是一种忍耐，需要在时间中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。头三年是教师成长的一个初步期，迈好职业生涯第一步显得至关重要，三年里我要努力在最短的时间内扎实教师专业素养，提高教学能力，成长为一名合格的幼儿园教师，为此我对自己今后三年的成长做了一个规划。

一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲

幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。

二、爱心、耐心与细心

教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。

教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自

己的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。

三、执着、沉着与自制

首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是极为有害地，容易使一些孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童个性地健康发展。

四、具备多方面的能力

1、敏锐细致的观察力

2、创造性思维能力

3、生动、流畅的口语表达能力

4、较强的组织管理能力

五、积极向上、活泼开朗

幼儿教育这一职业要求教师在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。

教师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式，教育儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充实、丰富的生活内容，快乐的情绪体验，给孩子温馨的爱抚和安全感会使儿童变得活泼开朗，乐观向上；相反，单调得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，从儿童活力得形象，快乐得个性，大方得仪容去赢得孩子得尊重与喜爱，从而塑造孩子活泼开朗的性格。

对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的

人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。

最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。

20xx年x月