幼儿园小班语言教案：谁最羞

区幼高塘分园小一班 鲁艳

教材分析：根据《纲要》的指导思想，教育活动必须建立在本班幼儿现状的基础上，不仅要考虑到群体的需要，也要注重个体的差异，使每一个幼儿都得到发展，都获得成功感。我们班的幼儿在自理自立的方面不是很强，在吃饭，穿脱衣服的时候习惯了被受照顾的需要，往往等着老师的帮忙才能完成，有些幼儿早上来园时还会粘着家长，向家长撒娇甚至要家长抱着来园，《纲要》指出要避免过度的保护和包办代替，鼓励幼儿自理自立的尝试。本堂课主要是通过儿歌对幼儿进行渗透式的教育，小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈走走，游游，跳跳。唯独小袋鼠要妈妈抱着，让幼儿体验小袋鼠害羞的心理的同时，让幼儿懂得自己来幼儿园应该自己来，不要妈妈抱，学会自己的事情自己做。诗歌的开头，我带幼儿在音乐声中入场，事先以游戏的形式，学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室，为后面的学习诗歌作铺垫，其次我根据小班幼儿的年龄特点，，我将这首诗歌绘制成了一幅简单的结构图，以直观鲜明的图片吸引幼儿的兴趣，让幼儿根据结构图，加上教师的引导，为幼儿提供适宜的帮助和需要，为幼儿主动，有效的学习创造有利的条件。同时，在学诗歌的同时，也不忽略幼儿情感的体验，引导幼儿不要笑话

小袋鼠，鼓励袋鼠能知错就改，只要改正了就很棒，大家也都会喜欢它的。 活动目标：

1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备：

根据诗歌内容绘制的教学结构图一张，配乐。

活动过程：

1．游戏：教师带孩子学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室。

2．观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)

师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，袋鼠、袋鼠妈妈。

师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!

3．熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

师：小动物身后还有一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?

师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?

师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!

(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)

(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?

师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?

师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!” 师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?

师：这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?

师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?

幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳! 跳!

(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)

4．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

师：你们仔细看一看，小袋鼠在干嘛呢?

师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠想怎么样的? 师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?

师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?

师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?

(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

5．完整欣赏并学习朗诵诗歌。

(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍（配乐）。

(2)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

(3)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?

幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”

师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?

6．活动延伸：

1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

附：谁最羞

小鸡，跟着妈妈，走!走!走! 小鸭，跟着妈妈，游!游!游! 小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳! 袋鼠，要妈妈抱，羞!羞!羞!

20xx-11

 

第二篇：幼儿园课题试验班word文档

儿童思维升级兴趣班

推广方式预算

一、 名称：“逻辑狗”儿童思维升级班

二、 开班形态：

1. A类：混龄班（3～5岁）

? 设计时间：每周2-3次，每次20-40分钟。

? 收费标准：每月80元，每学期320元，每学年640元。

? 30人/班×320=9600×2学期=19200元；

? 若按一年时间计算，每个孩子平均可使用产品10套×32=320个游

戏；

? 按50%与幼儿园分利；

? 我方支付成本：a、30人×10套×15元=4500元

b、人员培训、装饰、配套手册：20xx元

c、模板：30×30=900

合计：7400元

? 每班收入双方各得：19200÷2=9600元

B类：混龄班（5～7岁）

? 训练时间：每周2-3次，每次40-50分钟。

? 收费标准：每月120元，每学期480元，每年960元 。

? 30人×480=14400元×2学期=28800元；

? 若按一年时间计算，每个孩子可使用15套产品×32=480个游戏； ? 按50%与幼儿园分利；

? 我方支付成本： a、30×15×15=6750元

b、：人员培训、装饰、配套手册：20xx元；

c、模板：30×30×2=1800

合计成本：10500元

? 每班收入双方各得：22800÷2=14400元

两项营业收入双方各得：9600+14400=24000元

2．A类：小班：3～4岁

? 设计时间：20-30分钟，每周2-3次；

? 收费标准：每月80元，4个月320元，8个月640元；

? 以20人计算：20×640=12800元。

B类：中班：4～5岁

? 设计时间：30-40分钟，每周2-3次；

? 收费标准：每月100元，4个月400元，8个月800元；

? 以20计算：20×800=16000元。

C类：大班：5～7岁

? 设计时间：40-50分钟、每周2-3次

? 收费标准；每月120元，4个月480元，8个月960元

? 以20计算：20×960=19200元

三项合计：48000÷2 =24000元

? 我方投入图书：60人×12套（平均）×15=10800元

? 人员培训、装饰、配套手册：4000元

? 模板：60×40=2400元

成本合计：17200元

三项营业收入双方各得：24000元

三、社区中心的升级训练班：

拟与各高档社区会所或社区中心合作，按与幼儿园合作模式执行，凡15人以上即可开班；

四、不能单独开班的幼儿园：

针对开班条件尚不成熟的幼儿园，可以在附近社区组织面授，集中于一家学

习，此方案作补充。

五：课题的实验：

由本课题专家组按照总课题组拟定的方安排实施。