三年级科学教学工作总结
(09-10学年度第二学期)
本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
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白沙镇小学五（2）（4）（5）班科学教学工作
总 结
（20xx-20xx学年度第一学期）
白沙镇小学 任 伶
本学期，我担任五年级科学教学工作。在教学工作中与全体老师一道兢兢业业，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、具体措施
1、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
a、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
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大象版五年级科学上册总结
1、我们生活的地球是宇宙的一部分。
2、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
3、太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4、搜集整理资料时，对那些过时、重复、错误或无关的资料，应筛选掉！
5、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕着地球运转，这叫“地心说”，后来，古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
6、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东，无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。地球公转的周期为1年，公转的轨道形状为椭圆。地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化等。地球自转周期为1天，自转引起了昼夜交替变化。
7、太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。可见，太阳系不在银河系的中心，更不在宇宙的中心。太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
8、秋季的星座，最好辨认的是东北方的仙后座。仙后座主要由5颗明亮的星组成，形状像字母w
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20xx-20xx学年度第一学期
五年级科学课教学工作总结
流星雨 随着时间的推移，期末即将到来了。回顾这一学期的工作，收获很多。新的一轮教育改革，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足科学课教学，注重学生综合能力的培养。现对科学学科的教学工作总结如下：
一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
1.进行发散性提问的训练。
2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。
3.引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨论制定实验方案，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活动，培养学生的科学素养。
二、创设条件，加强实验教学。
计划是实验教学的依据。开学初认真钻研教材，了解实验要求，根据教材内容制定一学期的实验计划。注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处，做到有计划、有安排、有落实。小学生对实验很感兴趣，他们有很强的求知欲望和好奇心，在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，
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20xx-20xx学年五年级下册科学教学总结
本学期，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
一 在科学教学中开展指导学生主动探究学习，指导学生获得一些浅显的科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，及学科学、用科学的能力。使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。
二 教学中能通过观察选择或提出一个具有可行性的关于事物之间相互作用和平衡的研究课题，并能从研究结果中发现新的有待研究的问题；能用逻辑推理的方法对生物与生活环境相适应的现象进行假设，并能独立地设计实验，通过控制变量的对比实验等验证假设；能有一定根据地预测和分析实验结果；能通过体验和实验探究热传递的各种方式及应用；能用模拟实验的方法探究地表现各种变化现象，包括地震、火山喷发等。
三 在教学中始终保持对探究生物与环境、生物与生物、物质与物质之间相互作用、联系、达到平衡关系的兴趣；逐渐树立珍爱生命、保护环境、人类与环境和谐相处的价值观；能坚持长期对不同环境中生物的生长情况做观察、记录；愿意与其他同学共同探讨问题、完成实验研究、交流实验结果、归纳结论；能积极大胆地发表自己的想法，敢于提出相反意见；能大胆想像，独立完成设计与制作捕捉害虫的装置、太阳能热水器、保温箱等。
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五年级下册科学总结
一、基本情况：
本学期由我担任五年级的科学教学工作，共2个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。"研在课前、探在课中、思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。
二、主要成绩：
1、关照学生参与的能力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
2、激发学生的参与兴趣。
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五年级科学（下册）教学总结
本学期即将结束，在这一学期，我继续担任五年级《科学》教学，感受越来越多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生促使我教好《科学》课。下面将本学期科学教学情况做如下总结：
一、知识掌握情况
1、学生能通过设计实验方案和实验掌握了杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具。
2、学习并掌握了物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受了生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到了利用简单机械能帮助人们提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、 风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
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20xx年上学期五年级科学教学总结
安沙小学 陈艳华
转眼间，一个学期的教学工作结束了，现将本学期的工作总结如
下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的
学习科学的机会和有效的指导。
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科
学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在
科学的教学中参考和渗透“新课标”要求。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇
心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。教
师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在
科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行
为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实
验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学
习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识
的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成
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