知识与技能目标 中学生如何理财

1、了解理财含义及一般方法，认识生活中可能遇到的各种理财问题。

2、运用基本理财知识，为以后家庭制定财务计划。

3、提高参与经济生活的能力，初步提高理财能力。

过程与方法目标

1、参与家庭财务计划，学会记账，具有初步的分析和核算的能力。

2、实地参观于亲身实践，学会探究与合作，发展对知识的综合利用和创新能力。

3、参与演讲比赛，培养快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力。

4、分组讨论和辩论，学会交流与表达。

情感态度与价值观目标

1、体验理财的乐趣，获得对理财的兴趣，激起探究的主动性。

2、通过亲身参与模拟市场销售，获得成功的体验和丰富的社会经验，树立创业意识。

3、树立正确的消费观，并养成理性消费的习惯。

4、养成节约的良好习惯。

课程内容

课题一 课题名称：什么是理财

1、教学目标

知识与技能

了解什么是理财。

过程与方法

通过问卷调查、分组讨论，学会思考、交流与表达。

情感态度与价值观

通过学习，引发对理财的重新认识，树立“我需要理财”意识。

2.学习方式：讲授与讨论，自主与探究

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理财计划

资料：一、中外中学生零花钱对比

比起近邻日本、韩国和越南，中国中学生的零花钱更加充裕，根据日本学者的一份调查显示，四国当中，中国城市青少年的零花钱绝对金额最多。然而让人感到担忧的是，中国同龄孩子间零花钱的差额过大，父母给孩子零花钱方式较为随意，孩子对零花钱的支配权也偏小。
　　日本前桥国际大学的山本教授发表了他和同事关于中、日、韩以及越南四国少年零花钱方面的调查报告。日前， 记者对正在上海进行学术交流的山本教授及其同事高桥先生和佐藤先生进行了专访。
　　1、越南孩子零花钱最少
　　在比较四国孩子零花钱时，日本学者表示，按比例而言，中国孩子的零花钱绝对额最高，“在我们入户调查的一个中国家庭，该户读初一的中学生一个月零花钱达到400—500元，而据他母亲讲，这个数额在班级上并非最多”。按照实际购买力换算，这相当于日韩孩子家庭零花钱平均水平的2倍甚至3倍。
　　根据他们的调查，在日本相同年级即十三四岁的中学生中，每个月零花钱在2000到3000日元之间，折合成人民币约140到200元之间，韩国青少年的零花钱绝对金额比日本略少，但是考虑到购买力的因素，两国相差并不大，而同样经济发展迅速的越南，青少年的零花钱数额最低。
　　2、中国孩子零花钱数额差距大
　　在描述中国青少年的零花钱状况时，日本学者用了“不安定”这个词语来形容。在中国家庭，子女的零花钱金额随着家庭经济的变化，每个月可能都不相同。此外，一个班级群体当中，孩子零花钱的数额相差也非常大，日本学者表示，中国孩子零花钱的“贫富差异”让人吃惊。
　　日本学者调查发现，中国一个班级里一个月零花钱多者可以上千元，少的则可能几乎没有。即使收入水平差不多，因为家庭教育观念的不同，中国家长给子女的零花钱数额也有明显差别。
　　在日本和韩国，尽管经济条件不尽相同，但一个班级同学的零花钱基本保持在同一水平线上，父母甚至会相互打听各自给子女零花钱的数额，并约定大致的数额，以免让孩子攀比而造成心态不平衡。

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研究性学习设计方案模板

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关于中学生投资理财

我们对周围同学的调查得知，他们虽然对自己的零用钱有一定的预算，每个月都固定地用一部分零用钱去买一些课外读物，但除此之外，“剩下的钱我就不知怎么稀 里糊涂地给花掉了”。可见中学生由于不直接参与劳动而得的报酬，他们中即使是对自己的零用钱进行部分定期支出的同学，对“怎样理财”的理解也不是很完整 的。

理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。正如有些同学所说的“钱是身外之物”、“出手要潇洒大方”，也有人认为“算来算去烦死人”、 “省来省去省不出几个钱”、还不如“今朝有钱今朝花”。所以，中学生的零花钱很大一部分都在不正确的理财观念中被浪费掉了，对于钱的看法，同学有四种观 念：

☆要懂钱来之不易。要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。

2005 年，武汉的中学理财调查显示，在中学生独立消费的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的58%，位列第一，紧随其后的分别是文具、书籍、报刊杂志、磁 带和光盘等。而在今年初广东的中学理财调查中记者发现，不少中学生消费最多的是娱乐、手机费用等。其次是和朋友玩的消费，再次是零食，买书和文具被排在最 后一名。

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中学生理财

我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的.因此,中学生适当地注意增强经济意识,对健康成长十分有利,也便于提高辨别和分析能力,促进逻辑思维能力的提高.

为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到月末,同学们早已将零花钱用年完了.很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不 熟的偏见和误解,甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了.

由于初中生年龄较小,家长一般不会给太多的零花钱.绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元,但也有5%的初中生每月零花钱超过100元.

据调查,在同学们零花钱的支出项目中,经常购买饮食品占被调查人数的70%,位列第一,紧随其后的分别是文具,书籍,报刊杂志,磁带和光盘等.

调查结果表明,多数同学存在"乱消费,理财能力差"的问题.理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因.正如有些同学所说:"很多同学信奉'钱是身外之物','出手要潇洒大方';也有的人认为'算来算去烦死人','省来省去也省不出几个钱',还不如'今朝有钱今朝花'."所以同学们

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中学生理财调查与建议

集美中学 129组8班侯明姗王晶晶   指导老师：蔡一健

摘要：

中国银行人民币存款总额长期居高不下；中国家庭投资的单一性；近年大学生消费支出较高；近年来出现了“月光族”现象等一系列恶性循环的社会现象，主要原因在于理财意识淡薄，家长与子女都没有认识到从小培养理财意识和能力的重要性，而中国学校在对中学生这一建立理财意识的黄金阶段的理财教育是空白的。

关键词：零花钱、使用、理财、方法

中国人民银行提供的最新资料显示，２００５年９月末，金融机构人民币各项存款余额为２８万亿元，比２０００年末增长１.３倍。

反观美国人拥有十几万亿美元的家庭金融资产，其中有3到4万亿美元存入商业银行，10万亿以上直接或间接地通过养老基金、企业年金或保险基金用于投资（其中8至9万亿投资到各种类型的共同基金之上），大约有50%以上的美国家庭受益于基金投资。

与此同时，中国人也拥有十几万亿人民币的家庭金融资产，其中90%以上存入商业银行，只有10%投入股票、保险、基金和各种理财计划。这其中投入基金的比例甚至不足2%，从基金投资中受益的中国家庭也不及2%。而这种传统的思想却在漫漫的延续到下一代的身上，因而造成了许多中学生理财方法的局限，仅仅只听大人的想法存款而不敢接受新的理财方法。

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中学生应该怎样投资理财

建议我们的家长有意识的培养自己的孩子从小如何使用和管理自己的零花钱的能力和按月给孩子零花钱，这样可以使孩子更好的进行理财。

中学生在理财中通过第一步记账，了解自己的收入与开支，就能很好的为自己制定预算，预算可以通过在日常花费的点滴中，发现钱财的流动去向。制定合理的预算，对我们实现理财目标非常有帮助。

（２）我会把它存起一部分为将来；把它花掉一部分为满足个人需要和带动消费需要； （３）它是青少年成长所需的一种必要的东西，而且很锻炼我们的理财能力；

“眼 下某些社会因素的负面原因无疑在很大程度上造就了中学生的盲目消费行为，比如一些媒体对于富人生活细节、拜金主义思潮的极度渲染”，这位专家说，“但究其 根本原因，还是源于中学生在理财知识方面的极度欠缺。知识架构造成的缺陷，导致他们无法对各类消费行为产生理性的认识和判断，攀比等不良行为自然难以避免。”

广东省“初中生积极财富心理培养的实践研究”课题负责人张玲老师表示，初中生的消费呈现出炫耀式消费、盲目消费等特点，分别有21%、16%的初中生认为积累财富最重要的因素是家庭背景、社会关系，而非个人的优秀和努力。“这种财富心理显然需要纠正”，张玲老师说。

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中学生健康成长计划

家长您好：我是即将陪伴您孩子三年的班主任老师。初中是孩子长身体、长知识的关键三年，从一个少年成长为青年。老师和家长一样希望身心得到更好的发展锻炼，教育教学作为学校管理的重点，孩子的学习我们有一套完善的管理经验。作为寄宿制学校，在孩子的健康成长管理上还需要家长的支持和配合。作为一名从教十多年的初中班主任老师我深知自己的责任重大，为了孩子的健康成长特制定本计划。

一、加强营养计划：

针对孩子在校期间营养不能满足成长需求，饮食不注意导致脾胃失调，微量元素摄入量不足特制定：每天中午10:00点加餐计划（我们是寄宿制学校，国家的营养餐计划是中午免费）加餐包括三种食品

1、蒙牛或伊利250毫升牛奶一罐，

2、双汇王中王火腿肠一根，

3、鱼肝油或维生素E胶丸或维生素C片或江中健胃消食片或江中乳酸菌素片或白云山板蓝根（季节交替防感冒）。选择其中一种，每人每天一次按成人最低用量。旨在调节肠胃补充维生素提高免疫力。

成本合计：每人每天4元。每学期预存450元，多退少补，每生每学期收搬运管理费50元。 和学校小卖部签订协议，保质保量，如额供应。班级组建营养餐管理小组负责统计每天三种食品的生产日期、产品名称及生产厂家，邀请附近的家长参与管理。

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