全员育人导师活动工作计划

一、指导思想：

全员育人导师制，就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进所有学生健康的成长，全面和谐地发展。实施全员育人，就是要求教师用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己的学识和人格魅力去影响和感染学生培养他们的社会、家庭、集体的责任感。在学生中树立良好的形象

二、学生情况分析：

在这次“全员育人”活动中，我主要负责12名同学，其中李麦花、李云凤这两名学生性格内向，不太爱与他人交流，在课堂上也不能积极主动的回答问题；这三名同学在课堂上经常做小动作不认真听讲，课后经常无缘无故招惹其他同学，对待同学不友善；这两位同学上课认真听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，不善于与他人交流；这两位同学虽然学习成绩好，但身为小组长及班委成员不能够发挥干部的带头作用，对待学习外的工作很散漫；在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差。

…… …… 余下全文

三育人工作计划

教育工作，说到底就是如何育人，育出什么样的人的问题。学校育人的主体是教职工，客体是学生。也就是说在学校这个范畴内，教师、管理干部、后勤职工都是育人的主休都肩负着育人工作的责任，教师“教书育人”，“管理干部”管理育人后勤职工“服务育人”，构成学校“三育人”工作格问。“教书育人、管理育人、服务育人”，是由我国高校机构客观存在的教学、管理、后勤三大系统所决定的。

一、教书育人

认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师；走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质最，为推动我市县务教育又好又快发展努力工作。

1、正确把握新课改前行方向，教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。

2、完善校本教研制度，优化教师教学行为，增强教研工作整体实效。

3、加强教学过程管珉，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

4、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯，开展好班级教学研究。

5、加强班级自身建设，营造和谐、健康、向上的学习氛围。

…… …… 余下全文

白龙第一小学三育人工作计划

教育工作，说到底就是如何育人，育出什么样的人的问题。学校育人的主体是教职工，客体是学生。也就是说在学校这个范畴内，教师、管理干部、后勤职工都是育人的主休都肩负着育人工作的责任，教师“教书育人”，“管理干部”管理育人后勤职工“服务育人”，构成学校“三育人”工作格问。“教书育人、管理育人、服务育人”，是由我国高校机构客观存在的教学、管理、后勤三大系统所决定的。

1、教书育人

认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师；走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质最，为推动我市义务教育又好又快发展努力工作。

1、正确把握新课改前行方向，教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。

2、完善校本教研制度，优化教师教学行为，增强教研工作整体实效。

3、加强教学过程管珉，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

4、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯，开展好班级教学研究。 5加强班级自身建设，营造和谐、健康、向上的学习氛围。

…… …… 余下全文

2010---2011学年度第一学期工作计划

本学期，是学校二五计划的开局之年，俗话说：“好的开始是成功的一半”，我们力争在本年的工作中为学校增光添彩，学校育人平台在工作中遵循一条主线（以人为本、全面发展），实现三个目标（企业满意，家长满意，学生满意），落实好三项教育（感恩教育、信心教育、心理健康教育）；创新育人平台工作内容和形式，努力增强育人平台工作的针对性和实效性。具体工作

1．切实开展“每月一事”主题教育活动

我们打算结合本校实际，每月围绕一个主题实施德育教育活动，让学生在活动中自觉践行一种行动，自觉养成一个习惯。本年度，我们确立开

展“感恩教育月”、“文明礼仪月”、“体育运动月、“班级风彩展示月”等主题活动。紧紧围绕“每月一事”的主题，切实部署活动方案，统一班会的内容，让全校师生在月初就明了本月所行之事；，拓展学生的活动层面，开拓学生的活动平台，丰富学生的活动内涵。争取每个主题系列活动的深入展开，切实丰富孩子们的知识面，开拓孩子们的文化视野，，让孩子们受到真爱的启迪、真情的熏陶，真智的积淀。让每个孩子都充分展现无穷潜能，??

2、构建网络，形成合力，促进学生健康成长

…… …… 余下全文

育人工作计划

为了坚定不移地贯彻执行党的教育方针，落实上级全面育人工 程计划和实施方案，依法治校，依规治教，坚持教育“三个面向”，奉行“一切为了孩子”的办学思想和“为学生的成功人生做准备”的办学理念，以“德育为首，教学为主，育人为本，质量为命，安全为天”，坚持科研为先、课改为重的工作思路，强化育人行动工程和艺术教育，培养学生生活与生存的创新精神和实践能力。

1、积极开展赏识、体验教育，实施学科育人。

2、以艺术教育、体育教育为载体，着眼小学生爱好、兴趣、特长的培养，规范教学、丰富活动，实施艺术育人。

3、积极组织开展语文、数学、绘画、书法、讲故事等学科竞赛活动以丰富多彩的学科竞赛活动来实施教学活动育人。

4、继续进行“安全法制教育”、每周升旗教育等良好的“爱国主义教育基地”的教育资源和资料开展爱国主义教育活动。做好爱校护校、讲究卫生和保护校园环境的教育。创建“园林化学 校”，实现环境育人。

5、继续开展读书行动，要求读自己的书，鼓励读同学的书，提倡读学校的书；以家中自读，班里集体读，学校“图书超书”读书形式，增加学生读书量，开拓知识面，补充教育资源，通过读好书行动，树立读书好意识，养成好读书习惯，让学生终生受 益，实施读书育人。

…… …… 余下全文

育人导师工作计划

一、指导思想

为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现"为每一个学生创造主动发展的无限空间"的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制工作计划。

二、工作目标

1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用"主人"的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

4、发挥学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

…… …… 余下全文

富顺县古佛镇许家小学“四育人”工作计划

一、指导思想：

面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。

二、目的意义：

1．动员多方力量，整合多种资源，初步形成学校“四育人”的局面。

2．实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性。

3．通过“一对一”、“一帮一”的指导，重在过程，动态把握学生的成长，发展轨道。

三、概念界定：

全员育人导师制是学校班主任工作必要而有效的补充，是在学校德育处、教导处及班主任的统一组织安排下，对各班学生的学习实际、思想状况、生活习惯等方面进行摸底调查，将教育引导部分学生的任务分解到担任“导师”的任课老师身上，使每位教师成为多名学生学习、生活、心理等方面的导师。“全员育人导师制”的实验对象由班主任摸底，教导处把关，德育处审核，主要针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求，在集体授课条件下，潜能难以充分发展的学生。本学期，我校“全员育人导师制”为尝试起步阶段，每位教师（班主任除外）受导3名学生，通过对受导学生进行心理疏 - 1 -

…… …… 余下全文

狮子中心小学“三育人”工作计划 教育工作，说到底就是如何育人，育出什么样的人的问题。学校育人的主体是教职工，客体是学生。也就是说在学校这个范畴内，教师、管理干部、后勤职工都是育人的主休都肩负着育人工作的责任，教师“教书育人”，“管理干部”管理育人后勤职工“服务育人”，构成学校“三育人”工作格问。“教书育人、管理育人、服务育人”，是由我国高校机构客观存在的教学、管理、后勤三大系统所决定的。

1、教书育人

认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师；走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质最，为推动我市义务教育又好又快发展努力工作。

1、正确把握新课改前行方向，教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。

2、完善校本教研制度，优化教师教学行为，增强教研工作整体实效。

3、加强教学过程管珉，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

4、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯，开展好班级教学研究。

5加强班级自身建设，营造和谐、健康、向上的学习氛围。

…… …… 余下全文