陈庄小学新课改计划
一、 指导思想：
以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标：
1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施：
1、成立新课改领导小组。
2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。
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新课改工作计划
一、指导思想
在县教研室的领导下，以新课程为导向，以促进每一个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，以学校发生的、教师亲历的真实问题为中心，以案例为主要载体，以活动研究为主要形式，以专业协作为催化剂，扎实有效地推进我校基础教育改革实验。
二、工作目标
1、探索和建立适应新课程、提升教师专业品质发展所需要的民主、开放、实效性、针对性强的教研机制。
2、努力促使全校每一堂课都成为教研的场所让大多数教师在亲历课程改革的过程中，既成为实践者，又成为研究者。使教研既成为教师专业发展的重要载体，又成为其品质提升的重要支撑。
3、捕捉课改的新活实验，不断提升课程实验品位。
4、继续加深对课改基本内涵的理解 ，提高对具体教学行为的判断能力；深入研究课程功能，、课程结构，、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理，切实提高我校教学水平和课程建设与管理能力。
三、具体措施
1、组织培训，提高认识。
学校组织听专家新课程专题讲座，下发有关学习资料。采取校长室——教务处——教研组——教师，分层负责、层层落实等有效措施，保证培训有效。切实让学习者充分认识到新课程改革与实施的重要价值，并能积极地投入到新课改实验的活动中去 。
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新课改实施计划
一、工作目标：
实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。
二、具体目标：
1、以全面提高教师整体素质为目标，探索教师专业发展途径，为教师搭建成长平台。
2、给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与教师共建生命课堂。
3、从营造健康和谐的校园文化入手，让教师和学生在课堂中共同成长。
三、工作方法：
在需要状态下学习；在研究状态下工作；在创新状态下发展。
四、实施途径：
立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。
㈠“让课堂动起来”，创新育人方式
新课改最倡导的两大转变为——实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗”。学校将从以下方面入手进行探索实施：
1、创建充满活力的课堂教学机制,开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，学生的思维是否得到激活。
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20xx年新课改计划
一、总体目标
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
二、基本目标
1、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
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南王小学新课改工作计划
在县教研室的领导下，以新课程为导向，以促进每一个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，以学校发生的、教师亲历的真实问题为中心，以案例为主要载体，以活动研究为主要形式，以专业协作为催化剂，扎实有效地推进我校基础教育改革实验。
一、工作目标：
1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、改革德育工作方法，注重实践，注重渗透，增强思想品德教育的针对性和实效性。
5、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
6、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
7、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
8、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
9、提升我校的整体办学水平。
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新课程改革工作计划
2012---2013学年度第二学期已开学，本学期的工作将是紧张而又忙碌的，因为，在这一学期中，要充分体现新课程改革在我校的应用时间短，任务重。为更好的开展好自己分担的各项工作，根据《中小学课程改革实施纲要》及《新课程标准》，特制定本学期体育教学计划如下：
一、工作目标
认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。
二、措施
认真积极参加学校组织的各项政治学习,政治活动，认真学习十六大精神，认真记学习笔记，写学习心得， 提高自己思想认识。服从领导，听从分配，团结同志，关心爱护学生。在工作中时时处处以教师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。
1、加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。
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在新课改、新理念、新课程、新课标的引领下，我校教师积极响应市教研室提出的“八字四环节”教学法，围绕“学校教育培养什么人，怎样培养人”、“校本教研研什么，怎样研”这两个根本问题反复学习，深入探究。以真正转变教与学的方式入手，以提高教学质量为核心，开展了以“八字模式”为导向，以启发和提高学生自主探究为重点、以小组合作交流、生生互动、师生互动的有效课堂为载体的课题研究与实践，促进师生学习、思考、探究、合作、交流的良好习惯的养成。努力创造有利于学生个性发展的宽松环境和氛围，满足不同层次学生学习的需要。
1、学案导学，让课堂活起来
“新课改”要求教师们不仅研究教材，更要创造性的使用教材。我们在备课时，着重讨论研究学生的学习特征和规律，在导学案上明确标注出“预习要求”“自主学习”“复习要求”等内容，让学生提前预习，积极思考。着力改变学生“听中学”的学习方式，给学生在“做中学”、“尝试中学”、“体验中学”、“研究中学”的机会和空间，努力调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生自主探究，合作交流的过程。
2、小组合作，让学生动起来
教师的职责是激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，激活学生自主探究、合作学习的一时和能力。教会学生有关的学习方法，让学生主动的动起来。①、教会合作方法，让学生主动的互动起来。在合作中，教师既要教导合作方法，又要注意“点”“面”结合。“点”即
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新课程改革工作计划
中安镇第二中学
我们要牢固树立以人为本、科研兴教、科研先导的指导的教育方针，以课程改革为契机，以转变教师教育观念，更新教学方法，树立课改先进教研组和个人，推广课改先进经验为重点，推进我校新课改工作全面发展。
二、工作思路与重点
1、理论学习
教师通过学校培训、教研组培训、个人自学等多种形式，认真学习、贯彻、落实新课标精神，教育观念、教学方式、教学行为等，从观念上、思想上、行动上真正走进新课程，树立终身学习的意识，不断对自己的教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新课改对教师提出的更高的要求。
2、实践运用
新课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本环节是课堂教学。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务。学校要求教师不仅要改变自己的教育观念，更要改变自己和教学方式和教学行为。教师的角色应该由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，要做学生平等中的首席。教师的教学策略也应该由重知识传授
向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生学转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师应该是课堂教学的组织者、合作者和指导者应该培养学生的自主学习、探究学习、合作学习的能力，对学生进行整体的、多元性的评价，以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。学校通过领导听课、教研组听课、自荐课和公开课等多种形式对教师的教学方式和教学行为进行评价，促使教师尽快将新课改的思想、要求落实到课堂教学中。
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