第1 课 大公鸡
一、教学目标：1、学习用彩泥制作大公鸡。
2、培养学生动手动脑能力和创新意识。
二、教 学 重 难 点：有创意地制作大公鸡
三、教 （学） 具：彩泥。
四、教学过程：
1、导入:
大公鸡挺拔矫健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，总是显得那么自信。我们来用彩泥制作大公鸡。
2、观察思考用彩泥制作的大公鸡主要由哪几部分组成？各部分在造型和色彩上分别有什么特点？
3、实践探索A、塑造身体
（1）选择2~3种颜色邻近的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富。
（2）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲。 提示:要注意色彩的搭配和比例大小的协调。
A、刻划头部
（1）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好。
（2）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头部的两侧。 提示:注意大胆使用鲜艳亮丽的颜色。
B、添加翅膀和尾用搓、剪的方法装上翅膀和尾等部分。
C、安装基座做一个大小合适的基座。把大公鸡安装在基座上。
4、思考与实践你还能依据动物的基本特征做出其他可爱的小动物吗？
第2 课时 面具
一、教学目标：
1、学习用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。
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四 年 级 上 册 劳 动 教 案
1
1、洗内衣
教学目标：
1．通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2．认识几种常见衣物的洗涤标识。
3．通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
3、学文明理：
阅读课文，想一想：
1）洗内衣有那些步骤？
2）洗内衣要注意什么？
4、看书学习正确的洗涤方法。
5、说一说：交流一些便捷的，有创意的好方法。
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20xx年秋学期四年级劳动与技术期末测试卷
班 姓名 得分 亲爱的小朋友们：我们又见面了，经过一个学期的努力学习，你们一定又掌握了许多知识，我真为你们骄傲！咱们一起来做一做吧！
一、填空：36分
1．洗茶具的主要过程是（ ），擦洗，（ ），擦干、摆放。冲洗茶具时要从（ ）到（ ）。
2.要钉纽扣，首先要学会 （ ） 、 （ ）、（ ） 。
3.泥工材料分为 （ ） 、（ ）、 （ ） 、 （ ）。
4.泥制品的制作过程分为（ ）、 （ ）、（ ）、 ( ) 。
5.手缝的基本针法为( ) 、 ( ) 、 ( ) 。
二、判断：对打“√”，错的打“×”：20分
1、做风铃时要将铃铛系在链正中间。（ ）
2、做纸娃娃时要先做娃娃的身体。（ ）
3、切断金属用钳嘴后半部分。（ ）
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2010-2011学年五年级上册劳动教案
第一课：煮面条
一、教学目标。
1、学会自己动手煮面条。
2、会给面条配制调料。
3、养成自己动手做家务的习惯。
二、教学重点。
学会自己动手煮面条。
三、教学难点。
会煮一碗好吃的面条。
四、教学过程。
1、材料准备。
面条200克，调料少许，碗筷等。
2、步骤方法。
（1）烧开水。
（2）下面条。
（3）煮熟面条。
（4）调味。
3、学生熟读课文。
说说自己平时是怎么煮面条的。
4、讨论。
煮面条时应该注意些什么？
小组讨论后回答。
5、动手实践。
回家自己按学到的方法煮一碗面条。
第二课：切菜
一、教学目标。
1、使学生初步掌握切菜的基本方法。
2、能切几种简单的菜。
3、培养学生学做家务劳动的能力。
二、教学重点。
初步掌握切菜的基本方法。
三、教学难点。
培养学生学做家务劳动的能力。
四、教学过程。
一、准备。
萝卜、蔬菜，菜盆、菜墩个一个，菜刀一把。
二、读课文。
1、学生自读课文，学生切菜的步骤方法。
2、说说切菜的步骤方法。
（1）用具清洗与准备。
（2）切菜。
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小学四年级上册劳动期末试卷
班级 姓名 成绩
一、填空：36分
1．洗茶具的主要过程是（浸泡 ），擦洗，（ 冲洗 ），擦干、摆放。冲洗茶具时要从（ 里 ）到（ 外 ）。
2.要钉纽扣，首先要学会 （穿针 ） 、（ 引线 ）、（打结 ） 。
3.泥工材料分为 （ 水泥 ） 、（ 河沙 ）、（砖 ） 、（ 大理石 ） 。
4.泥制品的制作过程分为（构思 ）、 （设计过程 ）、（初步制作过程 ）、 (装饰过程及烧制过程 ) 。
5.手缝的基本针法为(平针 ) 、 (挑针 ) 、 (倒挂针 ) 。
二、判断：对打“√”，错的打“×”：20分
1、做风铃时要将铃铛系在链正中间。（ √ ）
2、做纸娃娃时要先做娃娃的身体。（ √ ）
3、切断金属用钳嘴后半部分。（ √ ）
4、蒜发芽后不要经常浇水、施肥。（ × ）
5、可以用钳子剪太硬的钢条等。（ × ）
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四年级《劳动与技术》教材分析
泥沃小学 朱金祥
一、指导思想
劳动与技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动与技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
二、学校教学环境分析
小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要提供充足的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。在以往教学中因为教材呈现形式和课时安排的局限，但是由于学校的设施不齐全，学生很难在校园内进行操作、实验，也愿学校提供更好的学习环境给学生。原有的教学时间内体验技术活动的全过程，从而对更深层次技术活动的需求无法满足。
三、学生基本情况分析
本学期我担任四年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
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第一单元 走进技术世界
教学目标：
1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的。
3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。 教学准备：
每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。
二、探究学习，评议技术产品
1、出示插图。
思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）
2、想一想，说一说 自学“知识窗”的内容。
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六年级劳动教学工作总结
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一直研究的一个问题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感
学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、 让学生在实践中发展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维”。劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、
自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
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