七年级上学期劳动技术教学计划
本学期教学目标
七年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。通过本学期的教学实践，使学生逐步养成良好的劳动习惯，掌握几种主要花卉、粮食作物、蔬菜的种植和田间管理方法，具有一定的动手操作能力，提高劳动技能，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。
本学期教材分析及章节教学目的、任务要求
本学期主要学习、主要粮食作物的栽培、常见蔬菜的栽培技术等三个主题的劳动技术知识。常见花卉栽培选取月季、大丽花、水仙、一串红等进行学习。主要粮食作物的栽培，以小麦、玉米、大豆、花生、棉花等为例，学习当地常见的主要的农作物的栽培知识，了解它们的特性以及对土壤、地形、气候、光照、水分等的要求，田间管理技术、病虫害防治等知识。常见蔬菜的栽培技术，主要学习菠菜、白菜、白萝卜、西红柿等特性，对土壤、光照、水分的要求，栽培条件、时间、方法、管理、虫害防治等相关知识与技能。
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七年级上学期劳动技术教学计划 阮琼瑜
学情分析
七年级共有3个教学班，平行分班，共有120多人。我所教的是整个七年级，为上好劳动技
术课，对学生的基本情况分析如下：
（一）有利因素 七年级学生年龄较小，有较强的好奇心和求知欲。因此，他们的学习积极
性较高。此外，随着学生生活、学习中自理能力的增强，在动手过程中，可能会遇到许多问
题，需要有较强的理论知识做指导，因此，学生对于劳动技术课有较高的兴趣。
（二）不利因素： 初一学生年龄小，生活经验及劳动实践不足，对于一些劳动理论知识，
理解能力不够。 另外，部分同学不重视劳技，从内心放弃劳动技术的学习。
二、教材分析
劳动技术课是向学生实施素质教育的重要渠道。本册教材注重了知识的学习与能力的培养，
思想情感的教育三者的统一。
本学期重点学习学生在生活、生产的常识及课本理论知识，并应用于实践中去。通过教学，
让学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，培养学生热爱劳动的情感和良好习惯，以及
实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神，把学生努力培养成为社会主义现代化建设的
建设者。
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劳动技术教学计划
一、指导思想
初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。劳动技术课程的教学与实施要注重体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。正确认识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中劳动技术课程是为与之衔接的普通高中通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。 课程实施中，要明确初中劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通识教育意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学生全面和富有个性的发展。注重技术思想和方法以及符合时代需要并与学生生活紧密联系的基础知识与基本技能的学习，发展学生技术实践能力。通过技术设计等活动，培养学生探究、批判和创新意识，使学生创造潜能、批判性思维得到有效开发，为培养学生创新精神和实践能力奠定基础。
二、教学目标和依据
以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教育《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》为教学依据，以普通高中通用技术课程标准作为参考。
劳动技术课程课时安排应依据北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（试行）来安排，满足7到9年级劳动技术课程100课时的要求。以北京市义务教育课程改革实验教材《劳动
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劳技课教学计划
中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
一、反思与定位
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。 近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣――授――练――评。
在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考："趣、练、授、评"应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把"告诉"作为唯一的、绝对的模式。这种简单地"请你象我这样做"的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
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冉家小学劳动与技术教学计划
一、指导思想
劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。
为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展, 最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。
二、情况分析
小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强 。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。 劳
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八年级劳动技术教学计划
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技术课与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
一、 指导思想：
劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容和关键要素，是实施素质教育的重要手段，它在培养学生创新精神和创造能力方面具有其他学科无法比拟的优越性。劳动技术教育与科技教育、创新教育的有机整合，探索出劳技创新教育的崭新模式，实现劳动技术教育在新时期新形势下的新发展。
通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能；努力培养学生的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。
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七年级上学期劳动技术教学计划
阮琼瑜
一、学情分析
七年级共有3个教学班，平行分班，共有120多人。我所教的是整个七年
级，为上好劳动技术课，对学生的基本情况分析如下：
（一）有利因素
七年级学生年龄较小，有较强的好奇心和求知欲。因此，他们的学习积极
性较高。此外，随着学生生活、学习中自理能力的增强，在动手过程中，可能会遇到许多问题，需要有较强的理论知识做指导，因此，学生对于劳动技术课有较高的兴趣。
（二）不利因素：
初一学生年龄小，生活经验及劳动实践不足，对于一些劳动理论知识，理
解能力不够。
另外，部分同学不重视劳技，从内心放弃劳动技术的学习。
二、教材分析
劳动技术课是向学生实施素质教育的重要渠道。本册教材注重了知识的学
习与能力的培养，思想情感的教育三者的统一。
本学期重点学习学生在生活、生产的常识及课本理论知识，并应用于实践中去。通过教学，让学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，培养学生热爱劳动的情感和良好习惯，以及实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神，把学生努力培养成为社会主义现代化建设的建设者。
能力目标：培养学生积极参加劳动、学习劳动技术，将劳动课与社会实践
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五年级劳动与技术教学计划
教师：张丽
一、指导思想
贯彻党和国家的教育方针，培养学生良好的劳动兴趣、态度、和习惯，增强劳动意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的发展。
二、学生情况分析
五年级学生大都来自本城郊，独生子女较多，家长让其参与家庭劳动和社会劳动的机会也极少，年级的学生在家烧过饭的也不多，学生参与家庭购物、动手实践操作机会很少。但孩子天生的好奇心关不住，他们对一些家用电器的使用方法倒是很在行，接受能力强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的。
三．教材分析
劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，过去学校开设的综合实践课由于自主性太强，想要学生学的东西太多，教师反而难于把握，颇有力不从心之感。现在课改委将之细化、明确化，五年级学生主要从家政、技术初步两大块入手，以学生操作性学习为主要特征，初步掌握一些劳动的基本技能，同时在学生从事操作性学习过程中，逐步形成技术意识，培养初步的技术思维和技术创新能力。
四、目标要求
（一） （一） 家政
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