高三年级组备考工作计划
一、营造高考氛围。
1 学校成立了以校长为组长的高三领导小组，既加强了高三工作的领导，又确保学校对高三工作各方面的支持，表明了学校对高三工作的极大重视。
2加强宣传工作。
（1）通过班级黑板报、学校专设的宣传栏，介绍和反馈高考信息，张贴有关高考的知识点，公布月考文科前三十名，理科前十名学生名单，公布进步最大的二十名学生名单。
（2）每个班的黑板上开始高考倒计时。
3通过各种会议，统一思想，营造氛围。
（1）教师会，本学年预计共召开三次教师会，10月18号开高考动员会，本学期期末开一次总结会，明年三月份诊断完后开一次冲刺动员会。
（2）家长会，本学年预计共召开三次家长会，11月初一次，期末一次，三月份诊断考试结束后一次。
（3）学生会议，本学年预计召开两次学生会，11月初召开一次高考动员会，诊断考试结束后召开一次冲刺动员会。
每一次会议都要精心设计，精心组织，通过交流统一思想，鼓舞士气。
二、制定系统、科学、有针对性的高考复习计划。
1 高三要特别加强集体备课，统一思想，统一进度。
2 老师们要结合新大纲、考纲，根据教学实际，列出高考复习的知识框架，制定出切实可行的教学计划，要求落实到每周，11月中旬交教导处，届时，教导处要检查落实情况。
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20##届高三复习备考工作计划
工作目标：想方设法提高备考的质量和效率，争取超额完成县教育局下达的高考任务
工作思路：建立好四支团队：建立一支团结务实的级部团队；建立一支执行力强的班主任团队，建立一支业务能力强，组织能力强的学科组长团队，建立一支敬业上进的科任老师团队。
加强对尖子生的培养力度，争取重本人数较上届有所突破；继续抓好各类临界生的辅导工作；继续抓好体艺班，特别是艺术班的高考备考工作，争取体育班保持或超过20##届的上线人数，艺术班上线人数较20##届有大的突破。要多条腿走路，力争超额完成县教育局下达的高考任务。
具体工作措施
一、调整级部管理架构
由原来的组长管线调整为管面与管线相结合，具体工作安排：朱劲航主管全面工作及艺术班；林祖安管理德育工作兼管理科B类班；苏建强管理教学工作兼管体育班，潘玉兰管理后勤、值周班工作兼管文科B类班；盘振东管理理科A类班及理科内宿生；黎国贤管理文科A类班及对口财务室；王志华管理内宿生安排及文科内宿生。
二、德育工作管理要人性化、精细化。
1、每周日晚召开班主任工作例会。
2、落实好值周班工作，充分发挥学生自主管理职能。
3、班主任要建设好一支团结负责，工作能力强的班委会。
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2013届高三复习备考工作计划
普兰店市第九中学
2012-09-8 一、指导思想
抓紧质量这条学校生存发展的生命线，坚持“改革创新、全面发展”的方针，科学管理，以人为本，积极开创，整体推进，力争提高。
二、工作思路：
（一）实施方案：
1、加强领导，调动教师，强化质量意识、责任意识、荣辱意识。
2013届高三年级成立以分管教学副校长牵头的领导小组，领导小组干部包班级、包学科。各学科成立备课组，同时成立理综组和文综组，健全各小组的管理机制，强化责任意识，并建立问责制度，使责任意识和质量意识深入人心。引导全体高三教师形成正确的荣辱观，树立校兴我荣，校衰我辱的意识，增强事业心、责任感，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，提高工作效率，把质量作为考核干部、考核班主任、评价教师的重要尺度，激励教师全力备考，务实教学，争创实绩。
（二）具体安排：
第一阶段
1、时间划分：20xx年9月至20xx年3月底。
2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。
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2013届高三年级高考备考工作计划
一、指导思想
在总结20xx年高考备考经验的前提下，勇于继承，大胆创新，科学理性备考，最大限度地调动广大师生的积极性、创造性，努力实现东江中学20xx年高考的新突破。最终促进各层面学生的全面发展，使之成为有利于社会，有利于国家的身心健康的人。
二、总体思路
做好总体规划——科学、缜密、切实可行的计划是指导全局的重中之中。
形成一个团队——形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。
抓好两块阵地——抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。
把握三层学生——把握重点生，狠抓潜力生，不弃后进生。
重反馈敢创新——发现问题，解决问题，不守旧，敢创新。
三、备考小组成员及分工
领导小组：潘刚明、管如能 冯兰芬
负责高考考试全面组织工作
教务教研组：唐三才、何忠逊、
负责高考考试的考务和备考指导工作
宣传策划组：许燕群、谢佩佩
高考各阶段的宣传动员的相关工作
后勤保证组：朱其亮、詹智健
负责经费的筹措和信息技术的支持
日常实施管理组：
组长：赖兆平、肖家佳
组员：陈永岐、卢铁春、高国盛、王 斌、邱浩源、钟永宽
四、基本情况
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高三备考计划
高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复习备考最忌讳复习无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况，贴合实际地为自己度身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战。
几点具体要求
尖子生：扎实基础，稳步前进
尤其1、2班学生已提前进行了调整，教师本学期也进行了优化所以1、2班教师要注意尖子生的培养及弱科的提高。 尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。 中等生：重视双基，重点专练
后进生：抓中低难度题目，拿好基础分
教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学习的兴趣。
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高三物理组备考工作计划
认真研究教学大纲、考试说明，加强近几年高考信息的研究。从今年高考试卷结构来看选择题越来越少，更加注重考查对概念规律的理解程度，主观题权重越来越大，成了考查考生能力的主要途径，命题内容向联系实际和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放题型，这些给我们复习指明了方向，也提出了更高的要求，为此我们高三物理组针对考纲确立了总的指导思想：全面系统、注重双基、落实为主注意能力培养地渗透渐进过程。也相应的制定了一些具体措施和方法，对学生进行思想指导、统一认识。克服重复习资料、忽视教科书的现象， 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺彻底扫除知识结构中理解上的障碍，在这一基础上，对物理知识进行梳理和归纳。使知识系统化，同时配以周测训练和月考测试，提高应用能力， 从宏观上把高三复习的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复习中更好的配合老师，明确第一轮复习的重点，正确认识知识、能力、思维三者的辨证关系。
具体工作如下：
一、收集10年各地高考试题具体分工。
1、甘杰文负责收集10年高考全国1、2卷、北京卷、上海卷、山东卷。保存在公用物理组11备考处。
2、甘杰文负责选择题的整理。
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罗田理工中专2015届高三工作计划
（备考方案）
1、指导思想
围绕学校中心工作，以“质量立校”为宗旨，强化质量意识、责任意识、忧患意识、竞争意识，上下同心强化各项管理，加大教学研究、高考研究，全面提高高考成绩，力争我校2015届高考成绩再次实现新突破。
2、高考目标
高考本科升学人数（130/620）*500*1.15=121人。
3、基本情况
本届高三共有12个教学班，是取消高职统考后的第一届，考试方式和考试内容都有较大的变化，对学生的学习和教师的备考都是一个严峻的的挑战。同时学校要大力与技能主考院校沟通，多了解20xx年的高考信息，以便教师及时调整教学计划，应对20xx年的高考。
本届学生，学生基础较差，学习行为不主动，学习方法不合理、不科学，主动性、积极性不强，但经过一个月的整改，到目前为止有所改善，我们寄希望于师生的共同努力，尽快进入浓厚的备考氛围。
4、备考措施
（1）实施目标责任制
我们拟将学校的高考任务指标分解到班，以班主任为中心形成个个有责任、人人有压力的氛围。实施目标与奖惩挂钩，以目标激励斗志，以目标强化信心，以目标凝聚人心，以目标打造团队。
（2）强化年级组管理
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高三复习备考工作计划
做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能否取得优异成绩的关键。高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是社会各界包括学校、家庭、广大考生普遍关注的事情。在此谈谈我们对复习备考的一些想法和做法。
一、周密部署，加强复习备考的计划性
l、认真研究两纲与教材，分析20xx年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划 我们制定高考复习计划的依据是什么?我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲(教纲和考纲)，三是20xx年的北京高考试卷及近五年的全国高考试卷。我们在步入高三之前，就认真地组织了两次集中研究。一是组织高三各学科的备课组长一起学习研究两纲，研究制定高三的复习计划；二是各学科备课组长组织本学科教师认真研究教材与今年的高考试卷，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，然后，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，以及如何加强指导学生时的针对性，我们感觉，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了针对性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
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