南通大学大学生实践创新训练计划项目调研报告 《“用工荒”背景下的大学生就业难探析》

南通大学

大学生实践创新训练计划

项目调研报告

运用调解方式解决医患纠纷的实施效果分析

——以南通市为例

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南通大学大学生实践创新训练计划项目调研报告 《“用工荒”背景下的大学生就业难探析》

目录

第一章 前 言 ........................................... 3

第二章 调研目的 ......................................... 4

第三章 调研结果分析 .................................. 4～6

（一）数据分析 ...................... 错误！未定义书签。

（二）调处中心调研分析 .............. 错误！未定义书签。

第四章 意见与建议分析 .................................... 6

第五章 活动总结 ........................................ 8

…… …… 余下全文

小学生自主学习能力策略研究调查报告

光辉中心小学 任永才

“小学生自主学习能力的研究”是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、创造能力以及主动积极精神的培养，提高小学的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义。

通过调查研究促进小学生自主学习的指导策略，达到唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的，探索课题研究的新思路。

现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。

一、调查目的

新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培养为核心,素质提高为宗旨的适应21世纪需要的一门崭新课程。 在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。

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课题研究报告格式

说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究者根据实际情况撰写。

一、题目

要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要

要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。

内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法

不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；

2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析

这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：

1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著

性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）

这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；

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《小学信息技术课堂教学小组合作学习研究》

小课题的调查报告

一、调查目的：

新课标提倡要让学生“自主、合作、探

究”的学习，尤其新课标以学生发展为本，以提高素质为宗旨，认为合作学习是学生学习各门功课的重要方式之一。它使每个学生在亲身体验和探索中认知，在共同合作中获知的一种最佳而有效的学习方式。在信息技术课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行信息技术交际，教师把全班学生分成若干个小组，在教师的指导下，让学生在完成任务的过程中，合作开展小组内或小组间的信息技术实践活动，这样便形成了信息技术小组合作学习。

但是在实际的小组合作学习常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习只是走过

场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困

惑也较大。基于以上原因，特别设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使小组合作学习能真正起到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式，切实培养、提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。

二、调查方法与对象：

本次调查采用问卷调查法、访谈法与

文献法相结合的方式进行。以问卷调查为

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全国“十二五”教育技术研究重点项目《应研》课题

《小学学科教学中落实德育目标方式与途径的探究 》

子课题研究调查报告

武胜县新学乡小学校《应研》课题组

一、调查目的

学校德育工作与教育教学密不可分，它既渗透于各科教学，又融入学生日常生活，对学生健康成长和学校未来发展都起着重要作用。为了摸清我校课题研究现状，解决课题研究存在的实际问题，不断增强课题研究的针对性、实效性，以便进一步开展好课题研究，本课题研究组于20xx年5—6月，对我校各学科教学中落实德育目标方式与途径的相关情况，进行了一次全面的调研活动。

二、调查方法

1、问卷调查法。本课题研究组主要向学生了解教师在备课方式、把握教材、课堂教学、作业设计、培养学生学习和生活习惯等方面，是否利用了网络、广播、书籍、刊物、报纸、黑板报、讲座等多种传播媒体对学生进行了德育教育，教育效果怎样。

2、座谈会及个案调查法。

本课题组在整个调查中，召开座谈会1次，走访教师20人次，学生100人次，家长10人次。这次座谈会和访谈，既为课题组提供了大量具有研究价值的材料，又为进一步开展本课题研究创造了条件。

3、其他调查法：访谈法（教师访谈、学生访谈、家长访谈），听课（每个年级选1节）、查阅资料，以及巡视校园文化建设等。课题组通过这几种调查法，详细了解了师生在学科教学落实德育目标的具体情况，并填好《班主任问卷调查表》、《学生问卷调查表》以及《家庭教育问卷调查表》。

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20xx年合肥师范学院数学与统计学院大学生社会调查参考课题

陶行知教育思想的实践与研究

农村义务教育学生营养改善计划实施状况调查

农村留守儿童教育问题调查

城市流动儿童教育问题调查

农村留守儿童精神文化生活调查

希望小学生存与发展现状调查

农村未成年人思想道德建设状况调查

大（中）学生创新精神和实践能力培养的典型调查

运用新媒体增强共青团对青年的吸引和凝聚研究

流行文化对青少年成长的影响调查

现代传媒对青少年影响调查

网络社会中人们交往关系变化调查

纸质阅读与网络阅读文化差异调查

当代青年个性化发展的调查与哲学思考

大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

高校大学生群体“贫富差距”问题调查

大学生就业与创业模式的调研与探究

大（中）学生身体素质、体育锻炼状况调查

当代青年大学生价值观调查

社会实践活动对大学毕业生择业意向的影响调查

大学生社会交往（适应）能力状况调查

大（中）学生环保意识及其行为模式调查

大学生创业园（大学科技园）发展状况调查

高校毕业生就业指导和服务状况调查

鼓励和扶持大学生创新创业政策措施调查

社会对大学生评价及期望调查

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“安宁市农村家庭寄养的孤残儿童随班就读学生

文明行为习惯养成教育研究”调研报告

一、前言

孤残儿童农村家庭寄养是指经过规定的程序，将民政部门监护的儿童委托在农村家庭中养育的照料模式。福利机构同寄养家庭签订协议，按一定标准给付家庭孩子的生活费和其它费用。寄养期间，被寄养儿童原来的法定监护人和户籍均不变更。为了孤残儿童的健康成长，让更多的孩子进入家庭，进而融入社会，和谐发展， 20xx年，民政部明确提出要使家庭寄养成为儿童福利事业社会化的一条重要途径。同年，昆明市儿童福利院决定率先在全国第一家将部分孤残儿童放在富裕起来的农村开展试点，进行孤残儿童农村家庭寄养，最后选定了离昆明40多公里的安宁市草铺镇的4个村寨，一百多户寄养家庭，寄养了三百多个孤残儿童。这些孩子中有百分之十五能正常上学，于是安排他们到就近的农村小学随班就读。这些孩子的到来，也给学校的教育教学工作带来了相应的麻烦。

为配合草铺镇党委、政府和昆明市儿童福利院实施的孤残儿童农村家庭寄养工作，全面贯彻党的教育方针，坚决贯彻落实国家《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》，结合草铺镇小学的实际情况，六年多来，我校认真开展孤残儿童的随班就读工作，为实施孤残儿童家庭寄养工作的成功尽了一份力。20xx年初，我校立项研究。在各级领导的关心支持下，成立了“安宁市农村家庭寄养的孤残儿童随班就读学生文明行为习惯养成教育研究”草铺小学课题研究组，对这项工作展开了调查研究。

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参天大树不能在温室中培养

——《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》问卷

调查分析报告

潘集区潘集中心学校党支部

20##年10月14日

参天大树不能在温室中培养

——《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》问卷

调查分析报告

  

潘集区中心学校党支部课题组    王李

一、问卷调查背景：

中央教育科学研究所的一项问卷调查表明：家长最关心孩子的求知（85.95%），求知在家长对孩子的期望素质总排到了首位，而孩子的实践（40.86%）、创新（39.24%）、审美（36.80%）等素质却被忽视了。

二十一世纪是学习型社会，综合型人才的培养被推到了教育的前沿，素质教育替代了应试教育，逐渐形成了一种“大教育”的观念，即学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，摒弃了传统的教育观念——学校教育。

社会的发展和人们生产生活方式的转变以及家庭结构的变化，导致家庭教育的缺位、错位、不到位现象比较普遍。对孩子人格的培养、行为习惯的养成、独立生存能力的培养、独立思考问题、解决问题能力的培养等也或多或少地受到了影响。子女的教育不容忽视，孩子是祖国的未来，提高农村家庭教育质量、培养子女的独立能力势在必行。

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