小学生科学研究报告

环境与光污染

一、课题背景：

随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

二、课题目的：

1.认识和了解光污染的有关知识。

2.调查城市光污染，并提出有关建议。

3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

三、课题研究过程与方法：

1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

(2)人对光的色彩有何反应。

(3)光污染对各种人群的危害。

2.实地调查

(1)对行人、司机的采访。

(2)采用拍照，进行实情记录。

3.总结整理

(1)整理资料，分析内容。

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小学生研究报告(调查报告)主题（题目）

1、《泗水县泗张小学门口食品卫生状况的调查报告》

2、《关于小学生如何度过寒暑假的调查报告》

3、《外公家前后三十年变化的调查报告》

4、《关于我家生活变化的调查报告》

5、《关于泗水县历史文化现状的调查报告》

6、《关于八哥食物的研究报告》

7、《奇怪的垃圾袋》

8、《关于泗水县春节传统风俗的调查报告》

9、《学校用水的调查报告》 或《关于我家用水情况的调查报告》

10、《关于本班同学近视的调查和研究》

11、《小学生零花钱使用情况的调查报告》

12、《小学生上网的基本情况调查报告》

13、《关于小学生早餐现状的调查报告》

14、《关于小学生粮食浪费情况的调查报告》

15、《关于吃粽子的调查报告》

16、《禽流感的调查报告》

17、《五年级课外阅读现状的调查报告》

18、《小学生作业负担的调查报告》

19、《关于调查一次性用具的研究报告》

20、《绿豆为什么不发芽》

21、关于环保主题（一次性筷子、塑料袋、公共自行车使用情况｛低碳出行｝、节约用电、节约用水、节约用纸、光污染、烟花燃放）的研究报告

22、关于UFO的研究报告

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关于小学生语言不文明起因的研究报告

一、问题的提出
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。

二、调查方法
1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。

三、调查情况和资料整理
1）小学生为什么说话不文明：
  （1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
  （2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
  （3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
  （4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，     不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。 
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法： 

（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。

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小学生喝可乐调查研究报告

一．问题的提出：

我从电视上看到了喝饮料的害处，又想到我也是不折不扣的“可乐迷”，现在牙齿出现了一些症状，我想，小学生喝可乐的伤害有没有。所以，我对此展开了调查。

二．调查方法：

（1）从网站上了解中小学生喝可乐的害处。

（2） 通过电视的新闻联播上，了解中小学生喝可乐，现在是什么样子。

3．调查情况和资料整理：

信息的渠道~涉及的方面

三、调查情况和资料整理

通过互联网调查

小学生喝可乐的害处

喝可乐多会牙齿受到腐蚀儿童饮可乐有害。

可乐中含有咖啡因，1瓶340克的可乐型饮料含有咖啡因50～80毫克。有人做过试验，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中枢神经系统兴奋，呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。

通过电视的新闻联播

小学生喝可乐，现在是什么样子。

呼吸加快、心动过速、失眠、眼花、耳鸣。会出现恶心、呕吐、眩晕、心悸、心前区疼痛等中毒症状。一项研究显示，汽水会加速骨质流失，尤其爱喝可乐的少女，骨折的几率是不喝汽水者的5倍！

4．结论：

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九（1）班学生个案调查报告

 内容摘要：此次调查采用个案调查的方式，主要调查班级中学习成绩、行为习惯存在偏差的个别学生，对他的主要问题、生活背景进行概述，从个人因素、家庭因素、学校因素、其他因素四个方面对造成他学习成绩、行为习惯偏差的原因进行分析，有针对性地提出具体的矫治措施，促使学生在各方面有了转变，并从中获得了教学心得和感悟。

学生个案调查报告

一、调查目的

本学校九（1）班是九年级依据分层教学思想编班的一个学业成绩最弱的班级。在一个班级中每个学生之间都存在着差异，不管是行为习惯、思想品德，还是学业成绩都有高低之分。所以一个班级中出现行为习惯、学业成绩都偏差的学生是极有可能的。为了能使这些学生建立起学习的自信心，正确认识自己，发挥自己的潜能，在各方面能取得进步，解决自身所存在的问题，真正融入班集体中。因此开展了此次学生个案调查报告，着重对他们进行分析研究。以下是我对一名学生的具体研究。

二、调查内容

（一）个案身份

   （二）、主要问题概述

    张三德虽不是很笨，但学习成绩却在班级中下游。他从县城一所中学到本校来后英语和数学两门功课均不能考合格。平时上课时也能专心听讲，也不做小动作。作业不动脑筋，正确率极低，字迹模糊，有时干脆不完成。很热爱体育活动，经常作业还没完成就去打球了。课间常与同学不打闹。对于老师的教育当时会承认错误，事后马上置之不顾，依旧我行我素。

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淄博市青少年科技创新大赛小学生项目申报书

科  学  研  究  报  告

说明：1.本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。

2.报告各部分可附纸另续写，附纸上写明相应各部分的标题号。

注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。

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《农村小学“学困生”现状分析与转化对策》

研 究 报 告

黄陂区王家河小学课题小组

承担单位：黄陂区王家河中心小学

课题组组长：江望生

课题组成员：王燕芬 李正想 张家光 张永亮 张 燕 方红霞 舒友芳 李 曼 袁 惠

一、问题的提出

在农村小学阶段教育取得长足发展的今天，我们不可忽视在学生中依然存在的少数学习困难的学生（以下简称“学困生”）。 “学困生”问题是摆在我们教育工作者面前亟待解决的问题之一。 我校地处红色苏区，约70%的学生来自农村。因家庭、非智力因素、智力因素、学习动机等影响造成的“学困生”占一定比例。尤其是近年来，随着家长双双外出打工的增多，有些学生基础差，学习劲头不足，学习能力差，学习态度不端正，并且缺少家长的管教和监督，导致“学困生”人数逐年增长。面对这种情况，若不加以重视，势必影响我校教育教学的整体发展水平。因此，如何结合我校教学实际，用好学校、社会、家庭教育资源，探寻“学困生”形成的内外因，采取切实有效的预防与转化措施，调动学生学习的积极性，使每位学生都能有所发展与进步，是践行“构建和谐校园，实现教师、学生、学校‘三赢’”的办学理念，全面推进素质教育、提升学校综合办学水平的重要课题。

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关于小学生使用手机的研究报告

[觅渡桥小学四(6)班梅清源] 指导老师：周春花

问题:现在手机在我门的学校里,已经变的很普遍.但用手机对我们小

学生来说到底是利处大还是弊处大呢?于是,我对此问题进行了调查研究.

研究方法:一/先调查我班有多少人用手机;二/调查我班同学用手机

的原因;三/分析原因,得出结论. 调查表格: 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生

是否有 是 是 是 是 是 是 是 是 否 否 否 否 否

学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生

是否有 是 否 是 是 是 是 是 否 否 否 是 是 是

学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生

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学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生 学生

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分析:从这张表格中,可以看出有手机的大约占了80%.远远的超出了

没有手机的人,再来看看老师,家长和学生的建议. 老师们对学生使用手机很反感，原因很简单，一是怕耽误学生学习，孩子们好奇心强，上课发短信、玩游戏、拍照等，容易上瘾；二是担心学生收到乱七八糟的垃圾短信，不利于孩子健康成长；三是担心学生沾染不良习气，互相攀比；四是怕孩子们在路上用手机，容易遭受不法侵害…… 家长为孩子买手机原因很简单：便于联系，可以借此掌握孩子的动向。而学生们想用手机的理由大致有以下几种：一是方便，找父母、约同学、问问题，随手拨个电话就行；二是使用手机感觉挺美，觉得自己

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